【正文】 低凹凸。(多指地勢)（1）這篇短文寫了幾個人的家鄉(xiāng)？分別是誰？短文寫五個人的家鄉(xiāng)，分別是：濤濤、山山、平平、青青、京京。（2）他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？那里有什么景物，他在那里做什么？濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里有藍色的大海一望無邊，海面上一艘艘船只裝滿了魚蝦。濤濤正在海邊撿貝殼呢!山山的家鄉(xiāng)在山里，那里的山清水秀，還有高大的樹木。山山正挎著籃子去樹林里采蘑菇。平平的家鄉(xiāng)在平原，那里的有寬廣、平坦的原野，種滿了稻子、棉花、油菜等莊稼。在原野上奔跑的是平平。青青的家鄉(xiāng)在草原，草原一望無邊，草兒非常茂盛，成群的羊兒、馬兒在吃草，青青就騎在馬背上趕著羊群。京京的家鄉(xiāng)在城市。有高樓大廈、公園、街道。京京正在跑向圖書館。（板書：家鄉(xiāng)：海邊山里平原草原城市）（3）你的家鄉(xiāng)在哪里？說一說，把最美的景色展示給大家。我的家鄉(xiāng)棗莊，我們這里既有連綿起伏的小丘陵，也有開闊的平原。我們這里有大片的小麥、玉米、大豆和高粱。我們可以上山割草，也可以下河捕魚，還可以在原野上奔跑。（1）指名分段朗讀。（2）讀出家鄉(xiāng)的美好及對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！驹O計意圖：閱讀短文，能夠自己讀通順，讀明白其中意思，使學生愛上閱讀?！克?、課堂小結本次學習園地，學會了帶顏色的詞語，積累了很多的好詞佳句，認識了不同的家鄉(xiāng)。（1014）板書設計語文園地四聯(lián)系生活識字帶像的比喻句描寫顏色的詞語：深淺、濃淡層次家鄉(xiāng)：海邊山里平原草原城市課后反思成功之處：“學與用”我們學會了在生活中自主識字，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞意。加大了識字量，會聯(lián)系上下文理解詞語?！皩懺挕敝袑W會了留言條的格式和寫法?！叭辗e月累”中積累了好詞佳句。、名言佳句，閱讀短文，學生做到了讀通、讀出韻味，讀懂意思。不足之處：拓展和講解稍顯繁瑣，不要過多的補充資料，要相信學生的能力。第五篇：語文園地四教案語文園地四教案目標：通過自主拼讀，對比發(fā)現(xiàn)的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學習的興趣。通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理的說話。通過《展示臺》，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。（難點）引導學生自主、合作完成“日積月累”，并引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累，（重點）通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。第一課時一、點明主題，激發(fā)學習興趣。導語：同學們，本單元的四篇課文我們都學完了，相信同學們一定有很多收獲，這節(jié)課我們學習《語文園地四》，相信你們會有更多的收獲。生活中到處都是學問，誰能說說在生活中你是怎樣學習拼音和漢字的？（生暢所欲言，師點評）二、學習“識字加油站”導語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考察出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確 的拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？（師利用課間出示書紅的“趣味識字”）學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的奧秘。組內拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（組內同學互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確）班內交流，比一比誰拼讀的準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一的，都是反義詞。（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。（3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。（引導學生從拼讀的速度，是否正確，以及同桌反應的程度三個方面做出評價）三、學習“字詞句運用”導學：同學們，剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。（課件出示書中的“讀一讀，說一說”中的詞語，）讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？（1）放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。（師巡視，隨機點撥）（2）學生在小組內互讀的詞語，并解決自己讀不準或不理解的詞語。（3）班內展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。交流讀后的發(fā)現(xiàn)。（預設：第一行師四個季節(jié)，后兩行是喜歡的景物及動物）引導學生交流自己喜歡的詞語。（1）導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。（2學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。引讀這些詞語。四季都很忙=美，讓我們記住他們春天。夏天，秋天，冬天，我們周圍的景物更美，有——樹葉，大地，青草，蓮花，我們身邊還有好得多朋友，他們是——飛鳥，小魚，青蛙，雪人。拓展：你還喜歡哪些詞語，說一說原因。四、完成“展示臺”展示準備。（1）導入：同學們通過這一單元的學習，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧?。?）師引導學生做好交流展示的準備，學生可以把生活中認識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的。組內展示，分享收獲。（1）師提出各組展示的要求：展示的同學說話師要聲音洪亮，聽的同學要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學給予解答，每個同學展示后，組內成員要鼓掌作為鼓勵，最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。（2）各組同學在組長的組織下逐一進行識字方面的展示。師巡視指導，（3）各組選出“展示之星”班內展示自己的收獲。（1各組展示之星展示自己的收獲，其他同學隨機補充。（2）師引導學生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標志，其他同學只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。學生活動結束后，由老師或同學對展示的內容進行評價，重在鼓勵。五、課堂小結。先讓學生說說本節(jié)課的收獲，師再從多積累，鼓勵進步等方面進行隨機性小結。第二課時一、我愛積累。導語：同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)，你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（生自由交流），漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字詞語呢，讓我們一起去積累吧！課件出示“日積月累”中的詞語。學生在小組內合作試著認讀七字成語。班內指名讀詞，師正音。多種形式讀成語，談中感悟，了解其含義。（師領讀，同桌賽讀，班內搶讀，開火車讀）比一比誰的記性好，引導學生背誦積累這四個成語。結合課外知識，比一比誰了解的多。運用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語：（生紫煙交流課前收集或積累的其他帶數(shù)字的詞語）二．我愛讀書、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?導讀：我們一起讀書得做到什么？生討論會明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。“和大人一起讀內容”《小松鼠找花生》師生一起讀。給予學生充分的時間讀書后，引導學生對照課文插圖，交流讀書心得。（1過渡：）靜靜的讀書，美美的享受，這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。（2）學生自由交流讀書的收獲和感受。：希望同學們以后每天中午都能和老師靜靜的讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣，就要下課了，你想對同學和老師說點什么呢？（生自由發(fā)言小結，掌聲鼓勵）