【正文】 三個(gè)故事學(xué)完了，我們?cè)賮砜?，這三個(gè)故事中講到的人物有古，有今，有平凡人，有偉人，有正面人物，有反面人物。從不同角度證明了中心論點(diǎn)。這就叫選取有代表性的事例。這三個(gè)事例中的人物又分別是在什么情況下講禮貌的呢？ 點(diǎn)擊出示。（有求于人時(shí)；無(wú)意傷害別人時(shí)；受到別人的傷害時(shí)。）2．說說生活中你有過禮貌待人來化解矛盾的小事了例嗎? 3．能再講一個(gè)你聽過或看過的禮貌待人的故事嗎? 大家的故事共同有力證明了“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！比绻覀?nèi)巳硕寄苤v禮貌，習(xí)禮儀，那么——出示最后一段，齊讀。四、拓展延伸，升華主題。1．交流收集的名言或格言，加深對(duì)禮貌涵義的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看：(1)（出示名言。）生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。赫爾岑（俄國(guó)哲學(xué)家、作家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。溫特（英國(guó)畫家）禮貌是博愛的花朵。禮貌是人生習(xí)慣的第一件大事。講禮貌不會(huì)失去什么，卻能得到一切。3．由此可見，禮貌待人的確不是一件區(qū)區(qū)小事。從古到今，由平凡人到偉人，有中國(guó)人到外國(guó)人，都非常注重講禮貌，講禮儀。因?yàn)?，能夠禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，不僅體現(xiàn)的是一個(gè)人的素質(zhì)，更體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的形象。所以，作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，讓我們的校園，我們的家庭，我們的社會(huì)處處盛開文明之花，禮儀之花。板書設(shè)計(jì)： 禮貌待人 使用禮貌語(yǔ)言優(yōu)良傳統(tǒng) 關(guān)系和諧 生 活 美 好第五篇：談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知說理性文章的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知說理性文章的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)文明古國(guó)，禮儀之邦。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。板書課題：談禮貌齊讀。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：(什么地方要講禮貌?禮貌對(duì)我們來說有何意義?)二、初讀課文提出自學(xué)要求。朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。檢查：(1)讀新詞語(yǔ)：禮貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 糾紛 安慰 文化 修養(yǎng)(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌(3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。三、默讀課文默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記?，然后提出來。(放到下節(jié)課討論)四、指導(dǎo)書寫生字學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知說理性文章的表達(dá)方法。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生思考問題二、精讀感悟，遷移運(yùn)用(一)精讀第一自然段。自讀，思考：這一段主要講了什么道理?自讀，交流。(禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。板書：君子不失色于人，不失口于人。齊讀。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來說一說這句古訓(xùn)的意思。誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說說失色于人、不失色于人、失口于人、不失口于人的意思。齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。(二)精讀第二至第四自然段。課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)板書：故事說理現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的一句話。出示：這正如俗話所說，禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。(討論、交流、評(píng)點(diǎn))完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的?出示第二自然段中寫故事的語(yǔ)言及第三自然段中說理的句子。再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn))板書：貼切小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。這一段主要講了什么?讀一讀，學(xué)生討論、交流。三、交流收獲，自悟自得學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲?齊讀第五自然段。交流。四、練習(xí)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊(cè)。熟讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學(xué)過程：一、有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)說說這篇課文的表達(dá)方法。板書：事例動(dòng)作說理神態(tài)語(yǔ)言貼切三、完成課后練習(xí)指名讀題。明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好?(1)先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。(2)說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。說好處的時(shí)候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。)練習(xí)說話。(準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn))齊讀第五自然段。(交流)四、練習(xí)設(shè)計(jì)：課后習(xí)題4板書設(shè)計(jì)：2談禮貌神態(tài)故事動(dòng)作語(yǔ)言說理貼切課后筆記：，查字典語(yǔ)文網(wǎng)有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請(qǐng)加查字典語(yǔ)文網(wǎng)的315357333溝通交流。