【正文】 讀)B、朱師傅為什么深感不安?C、周總理又是怎么做的?你從中體會到了什么?說說理由。D、朱師傅從原來的身感不安到深受感動，你從這個故事中又明白了什么?四、練習(xí)(把下列句子換個禮貌的說法)上學(xué)前，媽媽又一次叮囑：“記得放學(xué)回來，不要到處去玩哦!”你不耐煩地說：“知道了，老太婆，真是啰嗦。”你應(yīng)該怎么跟媽媽說呢?____________________________________________________________“喂，老師，這道題怎么做?”____________________________________________________________五、回歸中心，明白道理。(三個小故事在我們合作下談?wù)撝袑W(xué)完了。他們都是講一個故事說明一個道理。那么整篇文章要告訴我們一個什么道理呢?我們一起來讀一讀課文的最后一小節(jié)。)齊讀第5小節(jié)生活中，我們學(xué)會了禮貌待人，有什么好處呀?(指名回答)六、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過對《談禮貌》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們明白了禮貌待人的重要性。那么。我們認(rèn)真想一想，在日常生活中應(yīng)該怎樣做到禮貌待人呢?同時(shí)，我們要注意哪些禮貌用語呢?(師生交流討論)七、作業(yè) ：按照“說話有禮貌”的要求設(shè)計(jì)一段話。根據(jù)故事情境，按照“說話有禮貌” 的要求 設(shè)計(jì)一下人物的對話。幾個小伙伴玩球,不小心把球踢到壞脾氣老爺爺家里去了，大家誰也不敢去撿。大雄主動找到老爺爺認(rèn)錯，并且使用了禮貌用語，得到了老爺爺?shù)脑彛⑶野亚蜻€給他們。大雄會怎么說?老大爺要會怎么說?大雄：______________________________老爺爺：______________________________大雄：______________________________老爺爺：______________________________大雄：______________________________老爺爺：______________________________八、板書談禮貌使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)問路(歷史故事)踩裙(身邊小事)禮貌待人刮臉(名人故事)生活更美好九、課后反思：教學(xué)《談禮貌》時(shí)，我感覺自己是和學(xué)生交談著、討論著、商量著來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)第一個故事時(shí)，我們談到了“禮貌”，我特意安排了三個學(xué)生進(jìn)行表演。在教學(xué)中就滲透著思想品德的教育，在這里多花點(diǎn)時(shí)間，我認(rèn)為是值得的。在和學(xué)生的交流中達(dá)到教育的目的。第五篇：談禮貌說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 你們好！首先非常感謝大家今天來聽我講課，來給我捧場。你的傾聽是給予我的尊重，你的批評是給予我的鼓勵。作為已工作十多年的我來說，在語文教學(xué)這條道路上一直在努力好好學(xué)習(xí)，爭取天天向上。雖然沒有收獲累累碩果。但付出未嘗不是一種快樂，畢竟過程重于結(jié)果。本人沒有值得自豪的業(yè)績，只想借助這堂課呈現(xiàn)出最真實(shí)的自己，并想與在座的各位老師一起交流學(xué)習(xí)。趙主任把這次難得的練課機(jī)會給了我，是對我的信任和激勵。這堂課對我來說是一種嘗試和鍛煉，課堂上所表現(xiàn)出來的種種毛病還請各位多多包涵。下面想向各位老師匯報(bào)一下本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖以及個人的粗淺認(rèn)識。一、播放兒歌，導(dǎo)入新課。當(dāng)我看到這篇教材的時(shí)候，第一感覺就是想到了上小學(xué)時(shí)學(xué)過的《咱們從小講禮貌》這首歌。里面的歌詞歷歷在目，至今難忘，所以我借用了這首歌來導(dǎo)入新課。課題猶如文章的眼睛，通過它能夠透視出文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對課題的質(zhì)疑能夠激發(fā)起他們讀書探究的欲望，學(xué)生對課題的理解能夠幫助他們理清教材的文脈。由于本文的課題較為簡單，因此我采用的是讓學(xué)生理解課題的方法。學(xué)生通過解釋題目和聯(lián)系以前學(xué)過的課文加深了對說理性文章這種體裁的認(rèn)識。二、初讀課文，通文解詞。在閱讀教學(xué)中，每篇文章的生字新詞猶如學(xué)習(xí)過程中的一塊塊絆腳石。我們只有和學(xué)生齊心協(xié)力搬走它，才有可能一路平坦地走下去，因此我認(rèn)為字詞教學(xué)在第一課時(shí)很重要。字詞教學(xué)其實(shí)很簡單，無非是從音、形、意三方面去著手，其方法可以是查字典或詞典、可以是收集相關(guān)資料、可以是請教他人、也可以是聯(lián)系上下文等等。三、默讀課文，理清脈絡(luò)。對于高年級的學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣至關(guān)重要。如果說朗讀讓我們學(xué)會了說活，那么默讀就讓我們學(xué)會了思考。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生靜下心來在默讀中思考兩個問題，目的在于幫助他們理清文章脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)說理性文章的兩種主要方法:講道理和舉事例。四、品讀事例，感悟真理。俗話說：事實(shí)勝于雄辯。在說理性這樣的文章中所舉事例往往生動、有趣、有針對性、有說服力。因此說教師在引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的品讀中，自然而然地就領(lǐng)悟了文章所要闡述的道理。品讀的方式應(yīng)該是豐富多彩的：默讀、齊讀、接讀、指名讀、自由讀、推薦讀、同位互讀、教師范讀、分角色朗讀等。否則，品讀就會變得很枯燥，很無聊。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。一些關(guān)于禮貌的名言警句、俗語諺語不僅讀起來瑯瑯上口，而且便于理解和記憶。讓學(xué)生平時(shí)多積累一些這樣的語句會給他們以后的說話和作文提供素材，會在他們成長的過程中留下美好的回憶。選擇一個禮貌待人好處的事例先說一說，再寫下來。這項(xiàng)作業(yè)是課后題明確要求的，其目的還是在于讓學(xué)生學(xué)會說理性文章的方法并進(jìn)行仿寫。今年我是第二年執(zhí)教蘇教版的新教材，對于新課程改革的認(rèn)識還很淺薄，不足之處敬請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評指正。總之，我會堅(jiān)持在模仿中力求創(chuàng)新，在摸索中不斷前進(jìn)。非常感謝！