課間十分鐘教學(xué)反思周楊32-資料下載頁
2024-10-06 23:06本頁面
【正文】 交流體驗(yàn)感悟，梳理學(xué)點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提示，請(qǐng)學(xué)生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的回答以及質(zhì)疑的問題及時(shí)調(diào)整好教學(xué)難點(diǎn)，做到和下面一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑梳理成四個(gè)學(xué)點(diǎn)：（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的課間活動(dòng)的圖片引導(dǎo)孩子們說一說先做什么，再做什么，最后做什么，接著教師播放情景化的課件讓他們明白課間活動(dòng)合理有序，安全文明，突破教學(xué)難點(diǎn)。（2）當(dāng)學(xué)生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生明白還有少數(shù)學(xué)生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。通過小調(diào)查視頻播放使學(xué)生明白哪些行為不文明，不安全，不能做，知道課間要開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。（3）教師圍繞學(xué)校品德課的教研課題 “支撐教學(xué)目標(biāo)的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究” 引導(dǎo)學(xué)生情景表演下課后的安全活動(dòng)，師生在活動(dòng)中突破教學(xué)難點(diǎn)。（4）教師推波助瀾引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)新設(shè)計(jì)課間活動(dòng)，使課堂達(dá)到最頂峰?？偨Y(jié)運(yùn)用，鞏固提高：教師根據(jù)課堂情況小結(jié)，孩子們?cè)谇榫敖庹f中“學(xué)了就去做”，學(xué)生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的效果。盡管情景化模擬教學(xué)過程在激趣中有趣，在活動(dòng)中升華，但是課堂是個(gè)不斷磨礪，使之精準(zhǔn)的過程，對(duì)此，我們都有持之以恒的信心！第五篇：課間十分鐘的反思課間十分鐘的反思學(xué)校是一個(gè)專門的教育機(jī)構(gòu)，在這個(gè)專門的教育機(jī)構(gòu)或者教育組織里面，所有的活動(dòng)都應(yīng)該是有教育意義的。那么如何有效利用課間十分鐘來進(jìn)行教育呢？我原來認(rèn)為課間十分鐘就是學(xué)生的十分鐘，他去放松一下，去廁所，去準(zhǔn)備一下下節(jié)課的東西，去操場做自己喜歡的游戲，教師不能占用。但是今年前些日子頻繁發(fā)生的校園砍殺學(xué)生事件，給我們教師敲響了警鐘：教育工作，安全為首。于是我們把容易發(fā)生突發(fā)事故的課間十分鐘也有效的利用起來，把課間十分鐘變成上節(jié)課的尾聲或下節(jié)課的序曲。（當(dāng)然只是取消了學(xué)生的游戲時(shí)間）目的很明顯：保證學(xué)生安全；提高課堂鞏固率。看了案例和聽了專家講解后，我明白了課間十分鐘的教育價(jià)值。比如利用這點(diǎn)時(shí)間可以拉近師生間的距離，老師主動(dòng)和課上搗亂的學(xué)生談心，了解他們的想法，解決課堂上發(fā)生的問題，或者防微杜漸。老師也可以利用課間十分鐘輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的問題。當(dāng)然我的這些做法只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生還是擁有完整的休息時(shí)間的。這些并沒有真正實(shí)現(xiàn)課間十分鐘的教育價(jià)值。既能保證學(xué)生安全，又讓學(xué)生充分享受課間十分鐘，是我今后仍需思考和解決的問題。
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