【正文】 學(xué)校要充分利用園林綠化的專項(xiàng)整治活動(dòng)的有力時(shí)機(jī)，積極發(fā)動(dòng)廣大師生員工，大力開展義務(wù)種植，綠化校園。在完成任務(wù)的前提下，確保工程質(zhì)量，注意安全。搞好校園園林綠化工作的講話同學(xué)們：為了扎實(shí)推進(jìn)2009年全縣中小學(xué)的“園林化學(xué)校”建設(shè)工作，經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)研究，召開這次園林化學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)議的主要任務(wù)就是進(jìn)一步明確今年的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)搞好校園園林綠化工作的信心和決心，創(chuàng)建一批高層次的市級(jí)園林化學(xué)校。上午參觀了現(xiàn)場(chǎng)，剛才聽(tīng)取了先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)和做法都值得學(xué)習(xí)和借鑒，也就是說(shuō)通過(guò)這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，拓展了思路，開闊了視野，達(dá)到了相互交流、共同提高的目的。雖然經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我縣中小學(xué)園林化學(xué)校建設(shè)取得了顯著成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題，為進(jìn)一步提高校園園林綠化建設(shè)和管理水平，使我縣的中小學(xué)園林綠化工作再上新臺(tái)階。重點(diǎn)講兩個(gè)方面的問(wèn)題：一、存在的主要問(wèn)題：（一）、認(rèn)識(shí)不到位，目標(biāo)不明確：有的學(xué)校對(duì)校園綠化工作認(rèn)識(shí)不清，目標(biāo)不明，沒(méi)有引起高度重視；有的學(xué)校簡(jiǎn)單認(rèn)為搞校園綠化就是為了好看、觀賞，把校園搞成花園、公園；有的學(xué)校干脆把校園綠化當(dāng)成校園經(jīng)濟(jì)，種成菜田、農(nóng)田；還有的認(rèn)為校園綠化是上級(jí)主管部門的要求，為應(yīng)付檢查不得已而為之；更有的學(xué)校校園綠化意識(shí)相當(dāng)?shù)?，綠化不綠化根本無(wú)所謂等等。都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到優(yōu)美的校園環(huán)境也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、建設(shè)高品位校園文化不可或缺的一部分，不懂得綠化也是為了給師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，沒(méi)有把校園綠化和環(huán)境建設(shè)工作納入校領(lǐng)導(dǎo)日常議事日程，在學(xué)校綠化問(wèn)題上，存在畏難情緒，片面強(qiáng)調(diào)客觀原因，影響了校園綠化工作的正常開展。（二）、規(guī)劃不科學(xué)，特色不鮮明：一是在校園綠化方面沒(méi)有科學(xué)規(guī)劃，在校園綠化問(wèn)題存在隨意性，即便是經(jīng)過(guò)論證了的規(guī)劃方案，也出現(xiàn)朝規(guī)劃夕更改的現(xiàn)象，有的規(guī)劃不經(jīng)過(guò)主管部門審批，有的隨心所欲變更規(guī)劃，校長(zhǎng)換，規(guī)劃變，結(jié)果搞的校園綠化前后不銜接，左右不連貫，整體不協(xié)調(diào)，文化品位非常低，二是綠化不講科學(xué)，不研究本地自然特點(diǎn)和自然規(guī)律，僅憑主觀想象，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單施工、管理的學(xué)校為數(shù)不在少數(shù)，出現(xiàn)栽了不活，死了還栽，即浪費(fèi)了人力，又浪費(fèi)錢財(cái)?shù)默F(xiàn)象；三是有些學(xué)校嫌天然生林子不好看或沒(méi)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，干脆把生長(zhǎng)了十幾年的天然林毀掉后種植上人工林或者硬化，這完全是舍本取末。四是不同類型、不同地域的學(xué)校，從規(guī)劃、施工到形成總體效果，沒(méi)有深透出學(xué)校自身校園園林綠化的特點(diǎn)，給人以似曾相識(shí)的感覺(jué)。（三）、綠地率偏底：校園的綠化、硬化各占多少比例，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，盡最大可能提高綠地率是有益無(wú)害的，不過(guò)，有的新建學(xué)校在制定規(guī)劃時(shí)，綠地率這一指標(biāo)達(dá)不到要求是很不應(yīng)該的。一般來(lái)說(shuō)，校園硬化要服從校園綠化。除了干道和必須硬化的地方外，最好進(jìn)行綠化，或者采用綠化與硬化相結(jié)合的嵌草地形式。山東省有關(guān)部門規(guī)定，校園綠化占地應(yīng)達(dá)到35％以上（即綠地率）。國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定學(xué)校綠地率要力爭(zhēng)達(dá)到50％－70％。我們的相當(dāng)一部分學(xué)校綠地率嚴(yán)重不足。（四）、管理不到位，檔次偏低：一是品位偏低，僅限于簡(jiǎn)單的種植，沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃的設(shè)計(jì)，不能給人以賞心悅目的感受；二是不會(huì)管理，校園綠化如果不加強(qiáng)管理或管里不到位，綠化就不成功，綠化效果也就肯定不好。比如對(duì)花草樹木的管理，除了常識(shí)性的澆水、施肥、除蟲外，對(duì)樹木的姿態(tài)修剪普遍沒(méi)有引起重視或缺乏正確認(rèn)識(shí)，多數(shù)人甚至還不清楚這一點(diǎn)；三是只種不管，有的學(xué)校在校園綠化種植時(shí)，不惜人力物力，投入大量資金，后天管理措施跟不上，修剪、病蟲害防治跟不上，澆水也不及時(shí)，一種了之，只種不管的現(xiàn)象也很普遍。就構(gòu)不成應(yīng)有的景觀效果，失去了校園綠化的本來(lái)意義。二、今后工作意見(jiàn)（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，不斷增強(qiáng)搞好校園園林綠化建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題對(duì)搞好校園綠化工作是非常重要的，認(rèn)識(shí)到位了，觀念更新了，才能帶領(lǐng)和指揮大家搞好這項(xiàng)工作，校園綠化搞得好的幾處學(xué)校就充分證明了這一點(diǎn)。下一步我縣中小學(xué)的校園綠化工作思路就是，按照“花草樹科學(xué)配置，山水石合理搭配，逐步形成上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有花草點(diǎn)綴，局部有山石水體，面有景觀可賞，三季有花，四季長(zhǎng)綠的校園綠化建設(shè)格局，校園達(dá)到文化內(nèi)涵豐富，生態(tài)環(huán)境良好，自然景觀宜人，打造娛樂(lè)、生活與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的綠色生態(tài)校園”的總體要求，突出學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)，給師生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活、工作、育人環(huán)境。（二）、因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，分期實(shí)施。一是各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)劃先行，確保工作不盲目，在制定校園規(guī)劃后，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，在鞏固原有綠化成果的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位精心編制校園綠化規(guī)劃，并報(bào)縣教育局審批，規(guī)劃一經(jīng)確定不得隨意更改。要把校園綠化與景觀建設(shè)結(jié)合起來(lái)，注重平面綠化與立體綠化緊密結(jié)合，生態(tài)功能與美化功能相互補(bǔ)充，不斷提高綠化檔次，增強(qiáng)美化效果。二是各學(xué)校要按照 “見(jiàn)縫插綠、破硬還綠、拓荒造綠、拆墻透綠”的工作思路，最大限度地提高綠化面積。注意解決好“千校一面”的問(wèn)題，努力建設(shè)具有本單位特色、富有文化藝術(shù)品味的綠化精品，順利實(shí)現(xiàn)各級(jí)園林化學(xué)校的創(chuàng)建。(三)、加強(qiáng)管理，鞏固成果，堅(jiān)持校園綠化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。一是校園綠化能否達(dá)到和保持理想的效果，關(guān)鍵在于養(yǎng)護(hù)管理是否科學(xué)及時(shí)到位，培養(yǎng)專門人才，完善管理制度，落實(shí)各環(huán)節(jié)工作責(zé)任制；二是從實(shí)際出發(fā)，以植物造景為主，選用適合當(dāng)?shù)刈匀粭l件的樹木花草，認(rèn)真做好土壤改良和品種選育工作，提高綠化植物成活率，多種樹，種大樹，充分發(fā)揮園林植物的降溫、減噪、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能；三是加強(qiáng)對(duì)樹木花草病蟲害防治工作，堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)，早用藥，把損失降到最低限度，并采取多種形式對(duì)校園綠化工作進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)師生的愛(ài)綠、護(hù)綠意識(shí)。(四)、抓出典型,明確目標(biāo),全面推動(dòng)我縣的園林化學(xué)校建設(shè)。從今年我縣申報(bào)創(chuàng)建市級(jí)“園林化學(xué)校”的實(shí)際狀況看，存在的問(wèn)題還很多。進(jìn)一步落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)創(chuàng)建為市級(jí)園林化學(xué)校的單位給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不到位，拖拉應(yīng)付了事的單位年終督導(dǎo)給予扣分，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視。會(huì)后，各單位要對(duì)照?qǐng)@林化學(xué)校創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題和不足，該改造和改造、該更新的更新，力爭(zhēng)在評(píng)估驗(yàn)收之前，做好各項(xiàng)整改準(zhǔn)備工作，確保驗(yàn)收的順利通過(guò)。鄒平縣教育局二00六年四月二十八第五篇：愛(ài)綠護(hù)綠講話石鼓區(qū)都司街小學(xué)核心素養(yǎng)教育（2018年春季第三周國(guó)旗下）講話：親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！現(xiàn)在正是陽(yáng)光明媚的三月，小樹抽出了新的枝芽?jī)?，花兒綻開了五彩的笑臉，小草兒也悄悄地探出了腦袋，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春！”春天就是這樣一個(gè)溫暖的季節(jié)；是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)；更是一個(gè)播種的季節(jié)！今天的周會(huì)課就讓我們一起來(lái)了解“植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠”小知識(shí)吧！首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)孫中山先生，他是近代民主革命家，中國(guó)國(guó)民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。1905年成立中國(guó)同盟會(huì)。1911年辛亥革命后被推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1940年，國(guó)民政府通令全國(guó)，尊稱其為“中華民國(guó)國(guó)父”。1929年6月1日，根據(jù)其生前遺愿，將陵墓永久遷葬于南京紫金山中山陵。孫中山先生生前十分重視林業(yè)建設(shè)。他任臨時(shí)大總統(tǒng)的中華民國(guó)南京政府成立不久，就在1912年5月設(shè)立了農(nóng)林部，下設(shè)山林司，主管全國(guó)林業(yè)行政事務(wù)。1914年11月頒布了我國(guó)近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又規(guī)定將每年“清明”定為植樹節(jié)。后因清明節(jié)對(duì)我國(guó)南方來(lái)說(shuō)，植樹季節(jié)太遲，同時(shí)也為了紀(jì)念孫中山先生，國(guó)民政府最后決定將孫中山的逝世日—— 3月12日定為植樹節(jié)。樹木能調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡，樹木能過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣，使空氣清潔、新鮮。樹木是氧氣制造廠。一公頃闊葉林1天可以吸收一噸二氧化碳，釋放出 0．73噸氧氣。一畝樹林放出的氧氣夠65人呼吸一輩子。樹能防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水土，還能吸收各種粉塵，是粉塵過(guò)濾器。當(dāng)含塵量大的氣流通過(guò)樹林時(shí)，隨著風(fēng)速的降低，空氣中顆粒較大的粉塵會(huì)迅速下降。另外，有些樹木的表皮長(zhǎng)有絨毛或者能夠分泌出油脂，它們能把粉塵粘在身上，從而使經(jīng)過(guò)樹林的氣流含塵量大大降低。一畝樹林一年能吸收各種粉塵20—60噸。樹木能減少噪音污染，40米寬的林帶可減弱噪音10—15分貝。一公頃林地與裸地相比，至少可以多儲(chǔ)水3000立方米。1萬(wàn)畝森林的蓄水能力相當(dāng)于蓄水量達(dá)100萬(wàn)立方米的水庫(kù)，而建造這樣一個(gè)水庫(kù)需要投資千余萬(wàn)元。樹木是殺菌能手。許多樹木在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)分泌出殺茵素，殺死由粉塵帶來(lái)的各種病原菌。據(jù)調(diào)查，每立方米空氣中的含菌量，百貨大樓為400萬(wàn)個(gè)，林蔭道上為58萬(wàn)個(gè)，公園里為100個(gè)，而林區(qū)只有55個(gè)。林區(qū)與百貨大樓空氣中的含菌量相差7萬(wàn)多倍。樹木能減低溫度，提高濕度。對(duì)綠色植物的破壞也是近年來(lái)全球氣溫變暖的一個(gè)重要因素。世界上有50多個(gè)國(guó)家都有植物節(jié)，如巴西:植樹節(jié)(9月21日)、以色列:樹木的新年日、薩爾瓦多:植樹節(jié)和教師節(jié)在一起(6月21日)、芬蘭:植樹節(jié)(6月24日)、冰島:學(xué)生植樹日、法國(guó):綠化月(每年3月), 植樹日(3月31日)、朝鮮:植樹節(jié)(3月2日)……在法國(guó)巴黎有這樣一個(gè)習(xí)俗:嬰兒出生要栽一棵“理想樹”,上學(xué)時(shí)栽一棵“求知樹”,18歲時(shí)栽一棵“青春樹”,大學(xué)畢業(yè)栽一棵“成才樹”,結(jié)婚時(shí)栽一棵“同心樹”,一個(gè)人一生中平均栽活6棵樹。這樣,人人栽,年年栽,代代栽,栽出點(diǎn)點(diǎn)新綠,栽出片片生機(jī),栽出不斷擴(kuò)大的生存空間,栽出無(wú)邊無(wú)際的波濤洶涌的森林之海。那無(wú)所不在的森林,也將染綠一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,染綠它的歷史,染綠它的后代。三國(guó)東吳名醫(yī)董奉，醫(yī)術(shù)精湛，濟(jì)貧善施，為人治病不收財(cái)禮。只要求治好一個(gè)病情不嚴(yán)重的病人，種一株杏樹，治好一個(gè)重病人，種５株杏樹。天長(zhǎng)日久，他的房前屋后竟有１０余萬(wàn)株杏樹，人稱“董林杏仙”。嬰兒出世，父母栽一棵小白楊，盼望孩子和小樹一樣浴光吮露，茁壯成長(zhǎng)；男女成婚，新人雙雙植一株嫩柳，象征家庭美滿，幸福久長(zhǎng)；長(zhǎng)者故去，后輩種一棵青松，象征老一輩的美德猶在，風(fēng)范永存。人們就是這樣，把很多很多的情感與植樹活動(dòng)融在一起。于是，出現(xiàn)了一片片“少年林”、“青年林”、“黨員林”、“擁軍林”。習(xí)主席更是在十九大會(huì)議上提出：青山綠水是就我們的金山銀山，讓我們與自然和諧共生。最后，我們來(lái)進(jìn)行護(hù)綠知識(shí)大比拼：（）國(guó)家森林公園。()的花，連肉眼都看不清楚。，對(duì)植物危害較大的是()。？，人均水資源僅為世界人均量的()。（）棵。（）年以上為具有歷史價(jià)值意義的樹木。（）。（）。（）的逝世。同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在校內(nèi)保護(hù)花草，給花壇里的小花澆一點(diǎn)水，培一培土，一起來(lái)美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭(zhēng)做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛(ài)護(hù)我們校園中的一草一木，愛(ài)護(hù)我們這個(gè)城市中的一草一木。同學(xué)們，在植樹節(jié)里，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。將來(lái)，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗！我們祖國(guó)的明天也必將更加明媚燦爛！