讓課堂教學煥發(fā)生命活力——青蛙吃害蟲教學反思-資料下載頁
2025-09-27 22:29本頁面
【正文】 童的現(xiàn)實生活中取材，注重兒童主體性探索與發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)歷，使兒童在動手做的過程中理解知識、掌握方法、學會思考、懂得交流、獲得情感體驗。所以在計算教學中，不僅應跳出認知技能的框框，不把法則的得出、技能的形成作為唯一的目標，更要關注學生的學習過程，讓學生在實踐探索的過程中實現(xiàn)發(fā)展性領域目標，同時關注學生的情感體驗目標。充滿民主氛圍的課堂，能給學生一個寬松的學習環(huán)境，讓學生自主學習，自主探索，自己去領悟。在教學中，我既鼓勵學生獨立思考、積極競爭，又讓學生互相合作，采用小組合作交流的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，并注意開闊學生的思維，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。反思本節(jié)課的教學，我進行了以下方面的實踐。創(chuàng)設情境，激趣引新。新教材重視問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣等，正符合小學生好奇、好思、喜新的心理特點。為使課堂教學之始學生的學習心理能達到最佳狀態(tài)，我以學生喜聞樂見的謎語導入，穿插擬人化的動物語言，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的學習氣氛。利用“青蛙吃害蟲”的童話情境，讓學生根據(jù)情境提出問題，在加減法的教學中特別注意培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。結(jié)合課件，引導學生觀察、思考、討論、探討，用自己的語言表達兩位數(shù)加減整十數(shù)的算法。動手操作，互動交流，探索新知。數(shù)學中動手操作是體現(xiàn)小學生思維特點的有效方法。動手操作不僅能夠提高學生的學習興趣，而且可以促使學生思維的發(fā)展。所以教師要重視學生的操作，真正放手讓學生操作，把操作與思維聯(lián)系起來，讓新知識在學生操作過程中產(chǎn)生。在教學過程中，我利用撥計數(shù)器、擺小棒開展操作活動，不斷豐富學生的直觀經(jīng)驗，在此基礎上組織學生進行表達和交流，促進學生的思考，引導學生探索計算方法，使問題得到解決，學生經(jīng)歷了一個探索性的學習過程，這樣做即可以幫助學生掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，又有助于發(fā)展學生探索和合作意識，使計算教學和解決問題有機地結(jié)合起來。應用拓展，發(fā)展能力?！墩n標》指出：數(shù)學教學應從學生所熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，從具體的問題到抽象的概念，得到抽象化的知識后再把它們應用到新的現(xiàn)實情境中去，通過數(shù)學的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力。因此，在學生學習了計算方法之后，我注意引導學生解決實際問題，鼓勵學生運用所學的知識解決簡單的實際問題。如，讓學生幫“向陽小學一（1）班的同學”解決困難。學生的思維非常活躍，有的說“椅子這么少哪里夠啊，還差12把椅子呢?！庇械恼f“可以去借12把來，這樣就夠了?！边€有的說“再去借椅子，會不會來不及看電影啊？還不如把這4排椅子排緊一點，一排多擠3個，不就行了?！薄耙部梢院竺娴耐瑢W坐著，再一人多抱一個。”……學生的思維在這一解決問題的活動中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，不但增強了濃厚的學習興趣，把課堂氣氛推向更高潮，體現(xiàn)了學生的主體地位，而且在愉快的氣氛中掌握了知識，同時各方面的能力也得到了發(fā)展。事實證明，只有將數(shù)學與現(xiàn)實背景緊密聯(lián)系在一起，才能幫助學生真正獲得富有生命力的數(shù)學知識，使他們不僅理解這些知識，而且能夠應用?？傊?，新教材的實施應基于教師和學生的經(jīng)驗，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，真正把學生當作一個活生生的人，一個發(fā)展中的人，一個充滿情趣的人和一個完整的人。只有認真領會課程改革的新理念，教學方法的改革才有新思路、新視角、新突破，我們的課堂教學才能充滿生機，充滿生命活力，充滿創(chuàng)造活力。只有在充滿活力的課堂上才會發(fā)揮學生的主體作用，才能感受到課堂中生命的涌動和成長。課堂教學才真正體現(xiàn)出其育人的本質(zhì)和功能，達到素質(zhì)教育的目的。第五篇：《青蛙吃害蟲》的教學反思在數(shù)學中，教師用猜謎語的形式引出本節(jié)課主題，吸引學生的注意力，渲染了課堂氛圍，以學生喜愛的童話故事引入，穿插擬人化的動物語言，注重了青蛙是人類的朋友、是有益動物的思想教育，讓學生深刻體會到保護青蛙的重要性。利用小棒、計算器，運用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式開展操作活動，讓每個學生在小組里交流各自的想法，培養(yǎng)學生的交往能力。同時鼓勵學生大膽嘗試探索多種算式的方法，并培養(yǎng)學生優(yōu)化算法的意識，開拓他們的思維。這樣既可以讓學生經(jīng)歷一個探索性的學習過程，又培養(yǎng)了他們的合作意識。
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1