【正文】 ”等故事，使他們懂得學本領要用功，不怕困難。為培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神，可以根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。四十幾個孩子在一起學習，免不了有打鬧、吵架的現(xiàn)象。例如給學生講了這樣的故事：小明欺侮了小同學，不但不接受小紅的批評，竟還動手打了他，小紅挨了兩次打，都沒有還手。小明不好意思地放下了拳頭，承認了錯誤。講到這里，問學生：“我們應該向誰學習呢？”“向小紅學習”孩子們異口同聲地回答?！斑€應該還向誰學習呢？”又問學生，沒有回答，便對他們說：“我們還應該向小明學習，因為小明已經(jīng)認識到打人是不對的，敢于承認錯誤，改正錯誤，就是好孩子。”孩子們從這個故事中受到了教育，使那些愛打架的孩子改正自己的缺點。六、工作要有恒心人們常說，學貴有恒，其實教學又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。如一年級孩子注意力集中時間短，上課常常坐不端正，不能專心聽講，喜歡與同學說話，班主任要用各種方法激勵學生管住自己，約束自己。開展各種競賽活動，經(jīng)常進行評比，用各種方法表揚做得的學生個人，小組。如給做得好的學生貼小紅花，或者買個小禮物送給他等各種方法。評比獲獎面要大，并每天堅持，不能因為覺得麻煩而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引導學生提高對自己的約束力，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復。當學生不良行為出現(xiàn)了反復性，教師切記“大發(fā)雷霆”，嚴厲鎮(zhèn)壓，要冷靜下來尋找突破口，繼續(xù)訓練。沒有持之以恒之心是不可能產(chǎn)生理想的效果的。總之，班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，班主任就象媽媽，要求我們對學生有慈母般的真愛；班主任又象爸爸，要求我們對學生在嚴厲中藏著深愛。班主任工作需要我們做實，做細，持之以恒。只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。第五篇：怎樣當好一年級班主任怎樣當好一年級班主任班主任工作是瑣碎，繁忙的，特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。孩子們見識廣，能說會道，善于表現(xiàn)自己。這些固然讓人欣喜。然而他們身上所表現(xiàn)出來的不善與人合作，比較自私，動手能力差，依賴性強，容易以自我為中心等也常常讓人擔憂。這就要求我們班主任因時制宜，因材而教，提出有針對性的策略。一分耕耘，一分收獲，怎樣當好一年級班主任也是我們每位共同關注的話題。一、上好準備課剛?cè)雽W的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好準備課。首先，在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。其次，要帶領學生對校園進行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進出時要注意什么?？上冉o他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。第三，要給他們講上課常規(guī)，每項要求都要說具體，要親自做示范，再找能按要求做的好學生當榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們做反復演習、排練。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發(fā)言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鐘、好幾次才能練好。第四，要向他們講些應遵守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《班級班規(guī)》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右，走整齊。要靠邊行走等簡單的交通規(guī)則，這些紀律、規(guī)則也要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。二、“愛”是親近學生的法寶。我們作為班主任，首先是接受社會和家長的“委托”來教育他們的子女的，學生對于老師來說不是唯一的，但對于每個家庭來說都是唯一的，孩子承載著家庭的命運，擔負著家庭的希望，我們要珍愛每一名學生。所以對待學生的事情，都是“愛”字當頭。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深地愛自己的媽媽。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。如新入學的兒童對老師感到很陌生，我們就要想辦法拉近和學生的距離，并讓他們喜歡學校。經(jīng)常摸摸他們的頭，親切地和他們說說話，表揚她打扮得漂亮，說話聲音響亮，下課還常會帶他們?nèi)ド蠋?，提醒他們小心別摔倒。給他們削鉛筆、系鞋帶等。這樣，孩子們很快就會跟我們親熱起來了。同時還可以采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。三、“表揚”是樹立自信的奠基石。對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。不論是教學過程中，還是課間活動時，我們都不要吝嗇那一句表揚的話語，一個肯定的眼神，讓孩子們時刻感覺到老師對自己的期望，因自己的進步而歡呼雀躍。平時會經(jīng)常和他們說：“你又進步了！”“你的字越寫越漂亮了，真是一個小書法家！”“你真是個愛學習的小博士！”??。四、細微中見成效細節(jié)決定成敗。班級無小事，事事要關心。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。特別是一年級的小朋友，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細心安排并耐心指導。如孩子該站哪個路隊，下課后該做什么事情，如何舉手，甚至物品擺放??等，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到?！凹殹边€要注意班級發(fā)生的事情的每一個細節(jié)。如處理學生之間“矛盾”時，要詳細了解事情發(fā)生經(jīng)過，就算一方犯錯，也不能單單批評一方。俗話說“一個巴掌拍不響”，要讓另外一方明白自己適時采取措施能防止事情的發(fā)生，從而使被批評的一方不至于太難過，而產(chǎn)生逆反心理。五、寓教育于講故事之中對一年級學生進行教育，光講大道理不行，孩子們都喜歡聽故事，最頑皮好動的孩子一聽講故事，也都安靜了。班主任老師要抓住兒童這一心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。如為培養(yǎng)良好的學習習慣，可以給他們講“愛學本領的小動物”和“盲童苦學”等故事，使他們懂得學本領要用功，不怕困難。為培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神，可以根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。五十幾個孩子在一起學習，免不了有打鬧、吵架的現(xiàn)象。例如給學生講了這樣的故事：小明欺侮了小同學，不但不接受小紅的批評，竟還動手打了他，小紅挨了兩次打，都沒有還手。小明不好意思地放下了拳頭，承認了錯誤。講到這里，問學生：“我們應該向誰學習呢？”“向小紅學習”孩子們異口同聲地回答。“還應該還向誰學習呢？”又問學生，沒有回答，便對他們說：“我們還應該向小明學習，因為小明已經(jīng)認識到打人是不對的，敢于承認錯誤，改正錯誤，就是好孩子。”孩子們從這個故事中受到了教育，使那些愛打架的孩子改正自己的缺點。六、“恒”字保證恒”即“久也”。人們常說，學貴有恒，其實教又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。如一年級孩子注意力集中時間短，上課常常坐不端正，不能專心聽講，喜歡與同學說話，班主任要用各種方法激勵學生管住自己，約束自己。開展各種競賽活動，經(jīng)常進行評比，用各種方法表揚做得的學生個人，小組。如小組比賽，今日之星評選，等各種評比。評比獲獎面要大，并每天堅持，不能因為覺得麻煩而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引導學生提高對自己的約束力，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復。當學生不良行為出現(xiàn)了反復性，教師切記“大發(fā)雷霆”，嚴厲鎮(zhèn)壓，要冷靜下來尋找突破口，繼續(xù)訓練。沒有持之以恒之心是不可能產(chǎn)生理想的效果的?？傊嘀魅喂ぷ魇欠彪s、艱辛和操勞的，班主任就象媽媽，要求我、對學生有慈母般的真愛；班主任又象爸爸，要求我、對學生在嚴厲中藏著深愛。班主任工作又像一個規(guī)模宏大的工程，需要我們做實，做細，持之以恒。只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。