小學語文六年級教案——草船借箭教學設計之六-資料下載頁
2024-10-06 19:02本頁面
【正文】 西，第二次朝東。不這樣可以嗎?為什么? (學生用手操作討論，后交流) (5)完成作業(yè)本上的第4題， (6J大霧還沒散完，諸葛亮就帶船隊走了，臨走之前還怎么說?，(謝謝曹丞相的箭) 指導讀這一句。是真謝嗎? (7)曹操聽后，會怎么樣?為什么不追?(因為諸葛亮的船隊順風順水走遠了。) 三、練習作業(yè)?！ ?．諸葛亮知天知地知人，他神嗎?(神) 諸葛亮是神嗎?(不是神，是人) 他的神機妙算是從哪兒來的?(從書中學來的)(平時多觀察，多思考) 2．諸葛亮不是()是()。他的神機妙算并不是()而是()?！ ∷?、再次理解課題，總結談話， 1．體會神機妙算，能用神機妙算說一句話，然后朗讀全文。 課題為什么叫草船借箭? (借字概括了事情的經(jīng)過，又體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算。) 2．課文從周瑜妒忌諸葛亮的起因，到周瑜自嘆不如的結果這一強烈的對比中，襯托了諸葛亮驚人的膽量，聞人的智慧。本文寫了一場智斗，全文按故事發(fā)展的順序， 緊緊圍繞神機妙算來寫的。在事件層層發(fā)展，人物性格對比中，突出了諸葛亮的神機妙算?！ ?．朗讀全文?！ ⊥瓿勺鳂I(yè)本上第6題的(3)、(4)，(5)、(6)。 內(nèi)容總結
（1）小學語文六年級教案——《草船借箭》教學設計之六
教學目標
1．學習課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法
（2）(1)諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還立下軍令狀，保證3天之后交10萬枝箭
（3）明明知道周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，保證3天后交10萬枝箭
（4）3天前，諸葛亮立下軍令狀，周瑜心里很高興
（5）(第三天大霧漫天，江上連面對面都看不清，齊讀
（6）把船掉過來船頭朝東船尾朝西，繼續(xù)受箭rarr
（7）3．朗讀全文
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