統編教材培訓心得-資料下載頁
2024-10-06 09:04本頁面
【正文】 ,與作者產生情感共鳴，在小學語文閱讀教學中,要重視學生的朗讀訓練,要讓學生自主地、全身心地經歷閱讀過程，,去想,去創(chuàng),老師要特別珍視學生獨特的感受、體驗和理解,從而促進學生主動發(fā)展、,“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，,讓學生想說就說,學生的說才會體現個性化。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉化為學生更具有個性的閱讀能力,應從以下幾個方面入手:引導學生創(chuàng)意朗讀有句話說得好:“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”.不同的學生對同一篇文章的領會不同,在指導學生朗讀時,應充分尊重學生的個性,積極鼓勵學生通過各自獨特的角度去體會課文,去感觸課文,、適時引導學生想像小學語文閱讀教學中教師要善于抓住課文關鍵處的拓展空間,在課文已有內容的基礎上,引導學生對此處做出合理的想象,從而開拓學生的思維,使學生產生更有新意、更獨特的語言,、引導學生捕捉質疑點教師要善于引導學生捕捉質疑點,把問題問到“點子”上,這個“點子”就是課文的重點、難點、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。語文閱讀教學是學生、感悟的內容,創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導學生獨立思考,加強學生對語言文字探究過程的體驗,使學生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,，查看更多會利用提問策略進行閱讀。策略單元的教學應遵循教學目標明確，可以放矢。遵循教材編排體例，循序漸進。過程指導詳細，落實具體，尊重科學規(guī)律，以學定教的原則。語文閱讀教學是學生、感悟的內容,創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境,能夠積極參與對話,引導學生獨立思考,加強學生對語言文字探究過程的體驗,使學生切身感受到:“書本是甜的”.能從小就體味到閱讀是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學生終生閱讀的第五篇：2019小學語文統編教材培訓心得小學語文統編教材培訓心得新教材 新理念 新方法在這個秋風送爽的日子里，我有幸參加了xx小學語文五年級統編教材的培訓，一天的培訓，xxxx老師娓娓道來，給我們送來了新教材的新理念，新方法。xx老師給我們闡述新教材的基本理念，那就是堅持立德樹人導向、堅持深化考試內容改革、深化體美勞教育與引導。重視基礎，突顯應用，創(chuàng)設情境，鼓勵創(chuàng)新，價值引領素養(yǎng)導向，能力為重，知識為基。以及新教材的學科融合全面發(fā)展，重視運用全面發(fā)展，了解家鄉(xiāng)文化，提升核心素養(yǎng)。她還告訴我們銜接工作需要注意的問題,統編教材的主體特點?？偟膩碚f那就是一個核心，雙線結構，三位一體。閱讀策略單元，x老師給我們列舉了好的方法那就是：連詞成句，不回讀，帶著問題讀，不停頓一邊讀一邊想，抓住關鍵詞句，不斷練習大量閱讀。口語交際她告訴我們：明確每次口語交際的功能指向，創(chuàng)設情境，在情境中培養(yǎng)交際能力，充分挖掘教材中的口語交際因素，加強生活中的實際運用。習作單元x老師又給我們有指導性的的建議：注意教學的梯度問題，不要拔高要求，注意培養(yǎng)想象力，注重思維訓練，防止一開始就搞套式作文，注意激發(fā)興趣，不要著急謀篇布局。每次突出一個點，逐步連成一線。最后xx老師溫馨提示：教科書是死的教學是活的，教學是平衡的藝術，教學上不要走極端，加強學習和研究，是用好教科書的關鍵。x老師的理念方法和建議，需要我在工作中消化吸收，領會編者意圖，學好新教材用好新教材，為祖國的下一代貢獻自己一點微薄的力量。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1