【正文】 的教學理論決定了他對“傾聽”的理解，因為他所看重的是對話，師生之間的對話，生生之間的對話，他認為只有在一個相互協(xié)作、充滿活力的對話式教室中才存在真正的教學，才有所謂的學習的快樂和教育的幸福。在他眼里，教學方法包含四個要素：教師、教材、學生（及其同伴）、學習環(huán)境，這四個要素的相互變化構成了教室里的生活世界。而“主體性”神話卻只關注了學生這一個變量，割裂了教師與學生之間、學生與學生之間的相互關系，從而導致了“單向度”的教學?！皩W生自立、自律的學習必須在與教師的互動中，在與教材、教室中的學生以及學習環(huán)境的關系中來加以認識。學習只在與教師、教材、學生、環(huán)境的相互關系中，才能夠得以生成、發(fā)展，” 兒童的主體性要在這些關系相互作用中才能產(chǎn)生。因此，我想教育改革是一場靜悄悄的革命，它提倡一種新的學習觀，實現(xiàn)活動的、合作的、反思的學習。這場教育革命要求根本性的結構性的變化。僅此而言，它決非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果。帕爾默《教學勇氣——漫步教師的心靈》讀后感傷心最大的益處，”梅林回答說??“是從中學到一些東西。這是絕對靈驗的。你可能衰老到全身在顫抖，你可能徹夜不眠，靜聽你紊亂失調的脈絡??你可能看到你周圍的世界被邪惡的瘋子蹂躪得面目全非，只有一樣東西可以對付它——學。學習為何人世如此滄桑，學習什么令它變遷。只有學習能令你的思維永不枯竭，永不孤立，永不受折磨，永不恐懼或懷疑，也永不會起后悔的念頭。學習這東西最適合你?！薄獞烟兀╳hite，.），《永恒的國王》在這個學期選擇了讀這本書《教學勇氣——漫步教師的心靈》，常引起心靈的共鳴。在書中我看到：“ 盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結著學生、課程以及他們自己。只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中?！痹跁凶髡咧v述了自己與導師的故事，讓我也想起了在初中學習時給我留下深刻印象的王老師，正是他的言行在引導我成為一個老師。當時我最愛上的一門課是英語，王老師無論人生經(jīng)驗還是知識的廣博，都令我深深拜服！他在課堂上深入淺出，風趣幽默，伴隨著喜樂聲！所有學生的眼光在與他交流，所有學生的心靈在與他隨行。他的課堂就是我所夢想的課堂。對于不同教師，不存在可以普遍適用的優(yōu)質方法，對你而言，最好的方法，是由你的本性生成出來的那一種。教師首先要做的，是形成自己，然后作為一個相對完整穩(wěn)定的動態(tài)結構，加入到教學共同體中，按照自身發(fā)展的需要，接納一些意見，謝絕另一些意見。什么都聽，就什么都不是——學生對教師是有很強適應力的，那種過分謙虛，忽東忽西，總在變動中的教師，反而會讓學生無所適從，學無所得。教育在改革，在這樣的空間里，我們尋找自己的心靈。那曾經(jīng)熱愛教育的心情，在紛繁復雜的社會中，在瑣碎的工作中，在傳統(tǒng)的認可與獎賞中逐漸迷失。讀了《教學勇氣》我在作者的引導下逐漸回顧自己的教學生涯，撥開迷霧，認清自己的內(nèi)心，即使是在寒風中搖曳的一點燭光，也堅信自己的光芒，自己的溫暖那是給予一撥又一撥學生的關愛與呵護。我相信自己有勇氣在教學中不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)、并忠誠地棲身于此。首先，很慚愧的是我在讀書上走了太多的彎路，少年時期看得最多的書是武俠和愛情小說（雖然父親不喜歡我看這些，卻沒教我要看什么書，所以都是偷偷地看），現(xiàn)在想想，真是瘋了。我不知道有沒有人是看這種書而成才的？但從我和一位同村的小時候高材生的發(fā)小的經(jīng)歷來看，看太多或者只看武俠愛情小說對自己的知識結構 是非常有害的，那很容易讓人沉醉在一個虛構的世界當中，而我的那發(fā)小后來也只能高中勉強畢業(yè)，我也因為貧瘠的知識結構不能讀自己理想的大學，當我意識到這些后，我才開始惡補我的閱讀，至今才找到一點點讀書的感覺。讀書是極其重要的。尤其對于當今的大學生而言，我們在讀書中體會到深深的快樂。讀書所獲，也許是看不見摸不到的，但那種內(nèi)在的影響卻是無價的。當一顆心走進書中的時候，這顆心便會很安靜，心安靜了，才會去思，去想。我喜歡讀書，因為讀書使我進步，使我學會思考。讀多了，讀久了，慢慢地我學會了從書本中尋找智慧。高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印?！倍鸥υ娫疲鹤x書破萬卷，下筆如有神。的確，讀書多了，眼界和思想自然也會開拓很多。大學四年，我讀了《給教師的100條建議》《做最好的老師》《細節(jié)決定成敗》等這些能開啟我心靈的書籍，每每細細品味，字字咀嚼，書籍總能讓我展開無盡的想象，引領我索求真知，我徜徉在博大精深、寬廣深遠的書的海洋里，感悟著這既讓我熟悉又讓我陌生的 美麗新世界，“書路慢慢，豈止容易，！”無數(shù)次，我暗暗地在心底這樣告誡著自己，也許現(xiàn)在的我還未盡善盡美，但我也無怨無悔，因為當我悄然回眸自己的讀書生涯，又是那樣的精彩無限，釋懷情意。讀書，充實了我的生活；讀書，磨練了我的性格；讀書，陶冶了我的情操；讀書，豐富了我的人生閱歷；讀書，改變了我的生活態(tài)度。