【正文】 ，有52．11%的學生認為不會影響學習；“你贊成早戀嗎？”，38．73%的學生贊成。可見，對早戀問題進行多角度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學生早戀意識與現(xiàn)象比較突出，嚴重危害青少年學習、生活、身心發(fā)展與良好人際關(guān)系的確立。十、法紀觀念淡薄，惡性事件時有發(fā)生前不久，從某勞教所得知，36名青少年犯罪中，在校時絕大多數(shù)是成績差的學生，多數(shù)人有違紀的經(jīng)歷。有57．1%的人成績中下或者根本跟不上，50．3%的表示很少或從未受過老師的表揚。這些原因造成他們中的部分人破罐子破摔，中途輟學，在社會上受到不良影響，最后就走上了犯罪的道路。在這些未成年人罪犯中，文化程度普遍偏低，小學肄業(yè)、初中畢業(yè)和高中肄業(yè)的占總數(shù)的91．7%。目前，我國中學生違法犯罪現(xiàn)象十分嚴重，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)各種不健康意識，對涉世不深的中學生影響很大，直接影響他們世界觀、人生觀、價值觀的形成，致使一些學生步入享樂主義和拜金主義的歧途，走上盜竊、搶劫、強奸的犯罪道路；一些學校教育方式的不當，使得一些雙差生自暴自棄，打架、自殘、逃學、輟學，過早流入社會，與壞人同流合污；家庭的破裂，父母不良言行的影響，以及溺愛、嬌縱、放任自流或使用暴力等，家庭環(huán)境與家庭教育使學生養(yǎng)成了冷漠、自私、逆反等不良品行；中學生成長期的心理、生理矛盾得不到正確引導，長期積淀，使得學生尋求以違紀、違法甚至犯罪方式來宣泄，均構(gòu)成中學生違法犯罪的綜合誘因。父母、教師及有關(guān)部門，應(yīng)該從社會、學校、家庭及學生個人等不同角度，動態(tài)地探討中學生違法犯罪的原因。加強教育，采取必要的預防措施，盡量減少學生的不規(guī)范的行為，杜絕違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。綜合上述十大問題，產(chǎn)生的原因是多方面的，其中最主要的原因應(yīng)該是父母的教育與影響。那么，中學生出現(xiàn)這些問題的原因主要有哪些呢？第一、家庭教育方法的錯誤。父母的溺愛教育或管教不嚴；很多學生父母在外面長期打工，教育孩子的任務(wù)就落到了爺爺、奶奶或者外公、外婆身上，存在嚴重的隔代教育；父母雙方言行的不規(guī)范、矛盾及沖突，其影響是潛移默化、深遠持久的。對于中學生出現(xiàn)的系列問題，進行了深入細致地調(diào)查，走訪了很多的父母。當前中學生出現(xiàn)比較嚴重的問題，完全可以肯定地說，其根源是家庭與父母。在于父母的言傳身教，在于家庭教育方式不規(guī)范，甚至方法的錯誤，這些在很大的程度上嚴重影響學生健康成長。第二、成長的社會環(huán)境差。當前，中學生成長的社會環(huán)境很不好，主要表現(xiàn)在：教育主管部門的職能沒有得到充分發(fā)揮；教育場所缺乏；學校周邊環(huán)境差，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳等好似一個個的陷阱，很多學生紛紛落入；公民素質(zhì)的影響；新聞媒體的負面影響特別是網(wǎng)絡(luò)的影響；來自家庭、學校、社會及學生本人的壓力大等。社會環(huán)境與社會條件影響一個人的成長與發(fā)展，有時決定著一個人前途和命運。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”、“時勢造英雄”，環(huán)境對人成長的影響是不能忽視的。第三、班級管理不到位，學校教育被削弱?，F(xiàn)在，由于受不良因素的影響，教師的職業(yè)受到?jīng)_擊，教育的主體趨于單一，對學生的教育有“袖手旁觀”、“事不關(guān)己，高高掛起”的感覺，全員德育的意識淡??；缺乏計劃與安排，教育的不系統(tǒng)性；特別是班主任，由于肩負了繁重的教學任務(wù)，對學生的教育有時停留于外在的、表面的，個別班主任工作的責任心不強，工作漂浮，不落實；管理上的不嚴格，等等，這些都會影響學生的成長。學校教育總的來講是規(guī)范、科學的，學生接受的教育最直接最多的是學校教育和家庭教育。一個星期學生在學校接受五天的教育，有兩天在家里。由于家庭教育的不科學、不一致，甚至是錯誤的，導致學校教育所要達到的效能很低，相互抵消，以至為零，即通常所說的“5+2=0”現(xiàn)象。第四、同伴之間的負面影響學生要全面提高綜合素質(zhì)和能力，特別是社會交際的能力。交往要有選擇性，注意選擇交往的對象、范圍、時間、地點等。同伴的負面影響，是學生出現(xiàn)問題，走向后進的重要原因之一。例如，學生吸煙、喝酒、打牌、進營業(yè)性網(wǎng)吧、早戀等，都是同伴之間相互影響，缺乏辨別力和抑制力而造成的。第五、學生個體的原因青年學生在成長的過程中，出現(xiàn)問題的原因是很多的，如對學習缺乏興趣；辨別是非的能力差；缺乏抑制力；認識水平不高；素質(zhì)有待進一步加強；青年自身的特點等，這些是學生自己的原因，也是出現(xiàn)問題的最根本原因。總之，青年學生是清晨的陽光，冉冉升起，要穿越厚厚的云層；是一團正在燃燒的火，總要遇到暴風雨；是大海里航行的小舟，要經(jīng)歷暴風與海浪。青年學生成長的環(huán)境惡劣，發(fā)展的道路崎嶇與坎坷，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，從而直接折射出家庭教育、學校教育、社會教育存在嚴重的漏洞和缺陷，也反映了學生自我教育的不足。家庭、學校、社會都應(yīng)該為青年學生的成長營造良好的環(huán)境，提供發(fā)展的條件，促進學生健康成長與發(fā)展。第四篇：立德樹人演講稿幸福如同早春葉尊敬的各位領(lǐng)導、可敬的各位同仁：大家好！今天我演講的題目是《幸福如同早春葉》。春，就像一幅飽蘸著生命氣息的畫卷。只要春的帷幕一拉開，破土而出的，含苞待放的；慢慢舒展的,他們都會在這里齊心彈奏大自然那神奇的旋律。記得著名教師于漪曾在博客中寫道：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”說實話，畢業(yè)時我的職業(yè)首選并不是教師，那時我說的最多的話是：“我可不想當老師，當老師風險太大，一不小心，誤人一生，會良心不安的?！笨墒翘煲馐谷晃疫€是走上了這個三尺講臺，屈指算來今年我已執(zhí)教十年有余了。因為害怕誤人子弟所以兢兢業(yè)業(yè)，從不敢懈怠；因為害怕誤人子弟，所以積極學習，不斷充電；因為害怕誤人子弟，所以謙虛謹慎，力爭學高身正。清晨，我與孩子們一起誦讀；課間，我與孩子們一起游戲；午后，我與孩子們談心交流；夕陽西下，我目送他們快樂回家；夜晚的燈光下，我或批改作業(yè)，或查閱資料，或精心備課，或潛心鉆研，耳邊鐘表的嘀嗒聲告訴我夜已深，一天已經(jīng)結(jié)束。想到這一天我沒有虛度，問心無愧，便能安然入睡。當然不是天天如此，也有夜難安寢之時。為怎樣打開一個憂郁小女孩的心扉，為怎樣幫助那個好動的男孩子安靜下來，為那個不知父母辛苦而固執(zhí)任性的男生，為那個嘴巴勤快而行為懶散的女生、隨著教學時間的增長，教學經(jīng)驗的積累，我漸漸明白老師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的師者，更應(yīng)該是身體力行的榜樣，是心有靈犀的朋友，是一杯熱水的關(guān)懷，是一個眼神的信任，是愛無邊界的奉獻。當我傾心投入和孩子們共同演繹課堂精彩的時候，當我和孩子們敞開思想促膝談心的時候，當我得到孩子們溫馨祝福的時候，當我看到他們的成績明顯進步的時候，當我和孩子們在一起歡聲笑語的時候，當我和孩子們一起為一首歌曲而感動落淚的時候，我知道那就是教師的歡樂，教師的幸福。擁有這些，我不再艷羨萬貫錢財，因為這筆寶貴的精神財富他人也不曾擁有。記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到我正如春日的一枚細葉在陽光的溫暖下舒展著自己的身心。封閉自己的孩子是因為她害怕被傷害；好動的男孩是想被老師注視；任性的男生也有一顆善良的心；懶散的女生其實有自己開朗的性情；有多少種問題就有多少種解決問題的方法，一種不行就換一種，不行就再換一種，總有一個辦法可以似春風化雨。記得去年春光正盛，杏花開放時，我?guī)е⒆觽內(nèi)ベp春踏青。一個男孩子看到一紙風箏飛上藍天，興奮地指著風箏對我喊：“快來看風箏，媽媽！”我回頭看向他，他正捂著嘴尷尬地笑著，“老師！”我看著他也笑了，心底里陽光澄澈，映照出的是他那天真坦率的笑臉。其實每個人都希望工作快樂，生活幸福。為了這小小的心愿，很多人可能殫精竭慮，身心俱疲，卻忘了，有時幸福就在咫尺，就像早春的嫩葉一樣，徐徐綻放，很快便會布滿枝頭，濃陰滿滿。第五篇：立德樹人演講稿尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好，我今天演講的題目是：做一名幸福的小學教師。有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當小學老師，披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起?做一名小學教師更是談何幸福?幸福在哪里?但是，今天站在這里，我要堅定地說：教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。還記得在講第一堂公開課，因為準備不充足，心里特別緊張緊張，教學過程也出現(xiàn)了許多問題。但聽課的領(lǐng)導和老師卻給了我很高的評價，還指導哪個地方講得不好該怎樣去講，使我倍受鼓舞。我當時想：作為向陽小學里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了領(lǐng)導的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到：工作是幸福的!大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，煩惱也就煙消云散了。清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好!”，此時我的心里是多么的快樂和幸福啊!記得圣誕節(jié)那天，課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從書包里掏出一個精美的紙盒，激動地說：“老師，這是送給您的平安果，祝您平平安安?！?我接下平安果，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了，,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。我本是一個平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。看看我身邊的老師們，他們們將家庭放在一旁，起早貪黑，全身心地撲在教學工作上。他們猶如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。他們就這樣默默地毫無怨言地堅守在三尺講臺上。所以，不管今后路上是荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!老師們，讓我們攜起手來共同譜寫向陽更燦爛更美好的明天!我的演講完畢，謝謝大家!邵曉燕