【正文】 社會(huì)主義信念和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，并在具體的教育教學(xué)工作中體現(xiàn)出來。講師品，甘于奉獻(xiàn)，誨人不倦奉獻(xiàn)是師德的根本。教師職業(yè)是平凡的，只有把自己全部身心與真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，才能把自身價(jià)值定位于教育事業(yè)上，才能甘于在平凡的教書生涯中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；只有淡泊名利，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，毫無保留地向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，以學(xué)生茁壯成長為樂事，才能以一種認(rèn)真、積極的態(tài)度去對(duì)待人生，才能在執(zhí)著追求的過程中，超越世俗的現(xiàn)實(shí)，達(dá)到心靈的凈化，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展；只有以精神富有為根本，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來敬業(yè)愛生，才能甘灑汗水，樂此不疲，才能誨人不倦，無怨無悔。我們每一個(gè)教師都要樹立終生為教育事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，忘我工作，恪盡職守，因材施教，使生命在事業(yè)中升華。講師表，以身作則，言行規(guī)范正人先正己。以身作則、為人師表是教育工作對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的?！蔽覀兊膶W(xué)生正處于長知識(shí)、長身體和形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性很大，教師自身的道德水平，影響著學(xué)生的道德學(xué)習(xí)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)在學(xué)生的心靈產(chǎn)生積極的或消極的回響，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生道德的影響力，有時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生一 生。教師的榜樣作用是巨大的，先有道德高尚的教師，然后才有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言教”，教師只有以自己高尚的人格為學(xué)生提供一種道德的楷模，成為學(xué)生的表率，才能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿意效果。講師愛，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生熱愛學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和精髓，更是教好書育好人的前提。托爾斯泰說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師”。在日常教育工作中，我們要不以學(xué)生的家庭背景、成績表現(xiàn)有所偏向，要平等地關(guān)愛、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要針對(duì)學(xué)生的具體情況，從思想、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面進(jìn)行關(guān)心、幫助，尤其對(duì)表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生，要付出更多的愛心和精力，循循善誘，積極激發(fā)他們的自信心、進(jìn)取心，使他們公平地學(xué)習(xí)、生活在被愛、被尊重的環(huán)境中。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的人格和自尊。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生發(fā)展過程中的合作者、促進(jìn)者、參與者和指導(dǎo)者，而不是指揮者。每個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)立的人格，有著自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受。我們要像父母那樣關(guān)心學(xué)生，像朋友那樣理解學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生相互尊重、相互關(guān)心。我們要深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系。要虛心聽取學(xué)生對(duì)教育、教學(xué)工作的意見和要求，改善教育教學(xué)方法，使學(xué)生知其然，并且知其所以然。講師智，勇于探索、開拓創(chuàng)新一個(gè)沒有廣博的知識(shí)及前瞻視野的老師是不可能有多少影響力的。勇于探索、開拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的師德要求，是師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。社會(huì)愈發(fā)展，競爭愈激烈，學(xué)生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)也愈復(fù)雜。教師的認(rèn)知與技能如果還停留在原來的水平上，教育水準(zhǔn)就不可能有所超越或突破，甚至落后于時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向未來，都需要廣大教師不斷更新自己的觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律；敢于沖破舊觀念的束縛，銳意進(jìn)取。陶行知先生有一句至理名言：“千學(xué)萬學(xué)學(xué) 做真人，千教萬教教人求真”，只有銳意進(jìn)取的老師才能教出銳意進(jìn)取的學(xué)生。三、認(rèn)真排查，積極整改，盡快達(dá)到師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)要求俗話說得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)。近幾年來，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的，絕大多數(shù)教師能夠躬身踐行職業(yè)道德，熱愛自己的事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)；能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù)；能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。這種恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是我們京山一中寶貴的精神財(cái)富。然而，在看到主流的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到仍有極個(gè)別的教師在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。比如：個(gè)別教師對(duì)師德建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，輕思想素質(zhì)的提升，對(duì)自己要求不嚴(yán)，參與摸牌賭博活動(dòng)；個(gè)別教師育人意識(shí)淡泊，只教書不育人，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后；個(gè)別教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)方法單一，教育方法簡單粗暴，偶爾有變相體罰學(xué)生的行為；個(gè)別教師受拜金主義思想影響，把個(gè)人的利益看得過重，參與有償家教；極少數(shù)人缺乏大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等等。希望各位老師認(rèn)真檢查自己的言行，有則改之，無則加勉。今年，我校師德師風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)排查和杜絕下列現(xiàn)象： 一查思想作風(fēng)是否過硬有沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；有沒有把精力調(diào)整到工作中來，把注意力調(diào)整到教育學(xué)生上來，把創(chuàng)造性調(diào)整到提高教育教學(xué)效果上來；是不是與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)；有沒有個(gè)人主義嚴(yán)重，從個(gè)人恩怨、好惡出發(fā)，發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論的現(xiàn)象，等等。二查從教行為是否規(guī)范是不是尊重學(xué)生人格；是不是杜絕了簡單粗暴的教育行為；有沒有辱罵、體罰和變相體罰學(xué)生的行為；是不是歧視成績差、家庭條件差、家長社會(huì)地位低的學(xué)生；有沒有在教室里抽煙，中午飲酒及酒后進(jìn)課堂，課上接聽手機(jī)的現(xiàn)象，等等。三查公眾形象是否良好有沒有拜金主義思想；有沒有利用家長謀取私利，向家長索要錢物；有沒有誘導(dǎo)或強(qiáng)迫學(xué)生私自繳費(fèi)補(bǔ)課；有沒有在家辦班，影響正常的教育教學(xué)工作；有沒有遠(yuǎn)離學(xué)生家長的吃請(qǐng)；有沒有參與賭博、酒后駕車、進(jìn)入不健康的娛樂場所的現(xiàn)象，等等。四查執(zhí)行紀(jì)律是否嚴(yán)明是否存在紀(jì)律渙散、消極怠工、玩忽職守的現(xiàn)象；是否存在工作不負(fù)責(zé)任，敷衍了事的現(xiàn)象；是否存工作推委、不想做事、不想成事的現(xiàn)象；是否存在遲到、早退的現(xiàn)象，等等；一旦出現(xiàn)上述現(xiàn)象，我們將查出一起，處理一起，絕不手軟。老師們，學(xué)高為師，德高為范。我們教育者的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們必須凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)。這次師德教育活動(dòng)的最終目的，在于樹師德，立師表，鑄師魂，強(qiáng)師能，正師風(fēng)，從而使全體教師以飽滿的工作熱情和一流的工作業(yè)績，推動(dòng)我校持續(xù)健康發(fā)展。人是要有理想和精神的，讓我們?cè)趦?yōu)秀教師師德精神的鼓舞下，用學(xué)而不厭、誨人不倦的育人精神，努力開創(chuàng)我校教育工作的新局面，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的莊嚴(yán)承諾，譜寫人生的壯麗篇章!6第五篇：樹師表,鑄師魂師德演講稿樹師表，鑄師魂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！今天，我演講的題目是《樹師表，鑄師魂》。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師“，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。從教兩年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火。曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚。曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁。曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動(dòng)搖過，有時(shí)候問自己，和其他行業(yè)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)。當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)。當(dāng)經(jīng)過自己努力的班級(jí)取得成績時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ??！皩W(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰。教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古。教師不是明星，不能象明星一樣光彩奪目，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識(shí)和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們?cè)谄椒仓杏弥R(shí)和愛去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛呵護(hù)純真。用智慧孕育成長。用真誠開啟心靈。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠(yuǎn)。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，用知識(shí)和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。