【正文】 研訓(xùn)結(jié)合，立足本校實際，扎實開展校本研究，形成自己的教學(xué)特色。（一）加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)實踐能力。俗話說，理論是實踐的先導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)，實踐只能是盲目的實踐，因此，本學(xué)期我校結(jié)合教師校本研修的要求，提倡教師要學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。即把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)習(xí)如同工作一樣要求，不斷增強自我學(xué)習(xí)的能力。寒假期間開展了提倡教師讀一本教育理論書籍的活動，開學(xué)伊始，我校就舉行了讀書交流活動，全校教師都按時完成了任務(wù)。不僅如此，根據(jù)教學(xué)需要，為充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，帶動全體教師整體素質(zhì)的不斷提高，開展了每月一次的業(yè)務(wù)指導(dǎo)講座先后由骨干教師進行講座，對教師起到了較好的校內(nèi)引領(lǐng)作用。（二）進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，開展好校本教學(xué)研究活動，切實提高教學(xué)質(zhì)量。教研工作重心在學(xué)校，我校圍繞課堂教學(xué)中的重點與難點問題，開學(xué)初教導(dǎo)處組織各學(xué)科教師，制定教學(xué)進度計劃和教研計劃。提出了開展 “開展好一次教研活動”、“備一節(jié)好課”、“上一節(jié)好課”和“做一次好的反思” 的“有效教學(xué)四個好”活動，采用專家指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、伙伴互助、外出教研、學(xué)習(xí)等多種校本研究方式開展教學(xué)研究活動。同時，以規(guī)范性的教學(xué)管理制度為保障，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。（1）圍繞學(xué)科研究專題，制定好教研計劃，開展好教研活動。針對我校教研中存在的教師重教輕研的問題，結(jié)合各學(xué)科的研究專題開學(xué)初我們提出開展研究課活動。全校教師都積極參加了本次活動，大家報課快，并且能切實研究，課后大家還能認真反思，積極修正自己的教案，活動效果較好。教研評比活動使教師們積極評課、研討，在活動中得到了鍛煉。（2）結(jié)合教師實際，抓細備課過程。備好課是上好課的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校實際，本學(xué)期要求教師備課先以個人鉆研為主，同時發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課研究，突出同伴互助。要求每位教師每周選擇兩篇重點課例進行詳細備課，寫出詳案。并結(jié)合不同班級學(xué)生實際及教學(xué)要求進行調(diào)整和完善。建議教師課前、課中、課后進行教學(xué)反思。（3）結(jié)合校內(nèi)教學(xué)實際，開展好課研究。結(jié)合我校常規(guī)教學(xué)活動，開學(xué)初在全校開展了教研組研究課活動。各學(xué)科組認真準備，精心研究，取得了較好的效果。我校進行了“推門看課，當堂檢測，當天反饋”活動，加強了平日看課指導(dǎo)的力度。保證了課堂教學(xué)的有效進行。（三）結(jié)合學(xué)校師資特色，抓好校本課程的實施開發(fā)工作。在上學(xué)期開設(shè)校本課程基礎(chǔ)上，本學(xué)期，結(jié)合我校教師的教學(xué)實際，開發(fā)了校本課，并在實施中進行了自評工作，在實施過程中還指導(dǎo)老師定期收集、整理經(jīng)驗，做好校本課的提煉總結(jié)。校本課程的開發(fā)調(diào)動了教師的積極性,提高了教師們開發(fā)課程的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的特長，形成了學(xué)校的特色。（四）加強教學(xué)秩序管理，保證教學(xué)工作有序進行。教學(xué)管理是學(xué)校一切管理工作的中心，完善常規(guī)管理是教學(xué)管理的一項重要任務(wù)，因此我們在平日注重加強教學(xué)的常規(guī)管理，保證遵守課時計劃，嚴格按要求上齊上足課時。要求教師按時上下課，不隨意占用、停止課任課、實踐活動課。教導(dǎo)處也改變以往對教師以檢查為主的管理方式，變檢查為指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)。并每月按計劃定期召開會議，隨時進行總結(jié)，加大了平日的指導(dǎo)力度，保證了課堂教學(xué)的有效進行。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，以規(guī)范性的教學(xué)管理制度做保障，為教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)和耐心、細致的引領(lǐng)。（五）建立教學(xué)質(zhì)量把關(guān)制，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)校有針對性地進行各年級各學(xué)科的階段質(zhì)量抽查。隨時了解教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展狀況。加大了對學(xué)困生的補差工作力度，建立學(xué)困生檔案，把補差工作扎扎實實地落實到實處，使學(xué)生的成績在原來的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)校定期進行教學(xué)質(zhì)量分析，并以課堂教學(xué)為中心，進行質(zhì)量監(jiān)控，并在全校做了質(zhì)量分析。四、加強科研力度，以科研促教學(xué)，注重校本下的課題研究工作。一所學(xué)校如果沒有科研就會原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，學(xué)校就會失去生命力。因此，堅持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。我校始終走“以教帶研、以研促教”的路子，積極進行科研課題研究，不斷提高教師的科研能力,倡導(dǎo)做研究型教師，并主動開展課題研究的實施與管理工作，把課題研究工作做實、做好。五、重視教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力。本學(xué)期結(jié)合校本研修的安排我校定期進行電腦培訓(xùn)，認真組織教師積極參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)工作，教師們抓緊時間認真參加培訓(xùn)，學(xué)校想方設(shè)法安排好教學(xué)工作，保證教師參加培訓(xùn)的時間，全體教師們積極參與，認真學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識運用到平日教學(xué)中，收到了較好的研訓(xùn)效果?；仡櫼粚W(xué)期來走過的歷程，當我們?yōu)樽约核〉玫狞c滴成績而感到欣慰的時候，我們也清醒地認識到，學(xué)校的研訓(xùn)工作還有太多的不足之處：有的研修工作還需要進一步做細、完善，相關(guān)的管理制度還需要重新修正，教師的合作意識還亟待提高，教師之間在教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，還需要進一步加強，教師的專業(yè)成長也還有很長的路要走。我們堅信，千里之行，始于足下，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。