【正文】 怨無悔。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。二、加強(qiáng)實驗教學(xué)二期課改的教材，實驗題所占的比例越來越大，抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。一、轉(zhuǎn)變觀念隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。其實不然，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的。首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。堅持教學(xué)工作是學(xué)校工作生命線的觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，加速提升教師課堂教學(xué)的綜合能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧教育。（三）改革學(xué)生德育工作，自覺落實科學(xué)發(fā)展觀為了謀求主題教育的高效率與效益，我們變長期單一的講話形式與離散的教育內(nèi)容為主題教育（系列）活動，全體師生積極參加在活動中，教師和學(xué)生態(tài)度積極，能按照活動方案的主題、內(nèi)容、形式及時進(jìn)行操作，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。利用師徒對子，引導(dǎo)年輕教師向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，對于年輕教師在班級管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、等工作中存在的問題，及時予以指導(dǎo)，促進(jìn)年輕教師德育能力的提高。三、注重校本研修的過程，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，扎扎實實開展教學(xué)研究活動，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，開展好校本教學(xué)研究活動，切實提高教學(xué)質(zhì)量。（2）結(jié)合教師實際，抓細(xì)備課過程。各學(xué)科組認(rèn)真準(zhǔn)備，精心研究，取得了較好的效果。要求教師按時上下課，不隨意占用、停止課任課、實踐活動課。學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，并以課堂教學(xué)為中心，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，并在全校做了質(zhì)量分析。我們堅信，千里之行，始于足下，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。我校始終走“以教帶研、以研促教”的路子，積極進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教師的科研能力,倡導(dǎo)做研究型教師，并主動開展課題研究的實施與管理工作，把課題研究工作做實、做好。（五）建立教學(xué)質(zhì)量把關(guān)制，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。在上學(xué)期開設(shè)校本課程基礎(chǔ)上，本學(xué)期，結(jié)合我校教師的教學(xué)實際，開發(fā)了校本課，并在實施中進(jìn)行了自評工作，在實施過程中還指導(dǎo)老師定期收集、整理經(jīng)驗，做好校本課的提煉總結(jié)。并結(jié)合不同班級學(xué)生實際及教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。（1）圍繞學(xué)科研究專題，制定好教研計劃，開展好教研活動。俗話說，理論是實踐的先導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)，實踐只能是盲目的實踐，因此，本學(xué)期我校結(jié)合教師校本研修的要求，提倡教師要學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。繼《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》出臺后，在全校各班實施了評價工作。我校的德育工作始終堅持以體驗教育為基本途徑，深化德育活動，針對小學(xué)生身心健康成長的規(guī)律，堅持以課內(nèi)外活動為載體，結(jié)合重大節(jié)日，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校教師的德育整體效果。（一）通過思想品德自主教育活動，有效提升教師的師德素質(zhì) 本學(xué)，我校開展了師德教育活動，促進(jìn)了師德素質(zhì)的提高。總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破?！崩钆嗔质沁@樣認(rèn)為的，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。李培林校長的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。在專家面前我多像一只井底之蛙。校本研修工作總結(jié)5校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。開學(xué)一段時間，學(xué)生進(jìn)入初二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大，而我們這門學(xué)科不用參加升學(xué)考試，學(xué)生是很現(xiàn)實的，因此在上課中有部分同學(xué)對我們小學(xué)科不重視，這對任課教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性，那只有在課外多下功夫，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，積極運(yùn)用課堂教學(xué)策略，有機(jī)整合教材，在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實例，使學(xué)生感覺到生命學(xué)科是一門很實際的課程，學(xué)生到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的`思維，營造互動、有序的良好課堂氛圍。研修內(nèi)容豐富多彩。這使我受益匪淺。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。在我的