【正文】 ?；仡櫼粚W期來走過的歷程，當我們?yōu)樽约核〉玫狞c滴成績而感到欣慰的時候，我們也清醒地認識到，學校的研訓工作還有太多的不足之處：有的研修工作還需要進一步做細、完善，相關的管理制度還需要重新修正，教師的合作意識還亟待提高，教師之間在教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，還需要進一步加強，教師的專業(yè)成長也還有很長的路要走。五、重視教師信息技術的培訓，提高教師教育信息技術的應用能力。因此，堅持教學科研的常規(guī)化是學校工作的主線。四、加強科研力度，以科研促教學，注重校本下的課題研究工作。加大了對學困生的補差工作力度，建立學困生檔案，把補差工作扎扎實實地落實到實處，使學生的成績在原來的基礎上有所提高。學校有針對性地進行各年級各學科的階段質量抽查。在提高教學質量的同時，以規(guī)范性的教學管理制度做保障，為教師的發(fā)展提供優(yōu)質、高效的服務和耐心、細致的引領。教導處也改變以往對教師以檢查為主的管理方式，變檢查為指導、服務、引領。教學管理是學校一切管理工作的中心，完善常規(guī)管理是教學管理的一項重要任務，因此我們在平日注重加強教學的常規(guī)管理，保證遵守課時計劃，嚴格按要求上齊上足課時。校本課程的開發(fā)調動了教師的積極性,提高了教師們開發(fā)課程的能力，也培養(yǎng)了學生的特長，形成了學校的特色。（三）結合學校師資特色，抓好校本課程的實施開發(fā)工作。我校進行了“推門看課，當堂檢測，當天反饋”活動，加強了平日看課指導的力度。結合我校常規(guī)教學活動，開學初在全校開展了教研組研究課活動。建議教師課前、課中、課后進行教學反思。要求每位教師每周選擇兩篇重點課例進行詳細備課，寫出詳案。備好課是上好課的重要環(huán)節(jié)。教研評比活動使教師們積極評課、研討，在活動中得到了鍛煉。針對我校教研中存在的教師重教輕研的問題，結合各學科的研究專題開學初我們提出開展研究課活動。同時，以規(guī)范性的教學管理制度為保障，在提高教學質量的同時，為學生、教師和學校的發(fā)展提供優(yōu)質、高效的服務。教研工作重心在學校，我校圍繞課堂教學中的重點與難點問題，開學初教導處組織各學科教師，制定教學進度計劃和教研計劃。不僅如此，根據教學需要，為充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，帶動全體教師整體素質的不斷提高，開展了每月一次的業(yè)務指導講座先后由骨干教師進行講座，對教師起到了較好的校內引領作用。即把工作的過程看成是學習的過程，把學習如同工作一樣要求，不斷增強自我學習的能力。（一）加強業(yè)務理論的學習，提高教師的教學實踐能力。教學質量是學校立校之本，是學校的生命線、發(fā)展線?；顒拥拈_展使學生明確如何規(guī)范自己的言行，能自覺的養(yǎng)成良好的品行，從而加強了學校的德育管理工作。學生們通過自評、同學評、教師評、家長評等形式來反思和規(guī)范自己的行為。全體教師樹立了向科研質量要效益的現(xiàn)代意識，平日里加強了教科研理論書籍的學習，教學中采用參與式、討論式、啟發(fā)式和研究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來，認真扎實開展我校全面實施評價的德育課題工作。將班級常規(guī)工作、各項活動、學生綜合素質的培養(yǎng)納入班任考核；將值周、家訪等納入課任考核，使德育隊伍的管理規(guī)范化、制度化。重視對年輕教師的在崗指導。（一）加強了班級規(guī)范管理的指導，開展好班主任的研究工作。二、以體驗教育為基礎，加強常規(guī)德育管理，深化德育活動，引導教師構建“和諧德育”。使國旗下教育效果明顯增強。在指導學生進行 “主題系列教育活動”中，教師各顯其能，競相展示自己的各方面素質，工作做得有聲有色，師生的思想品德素質也在學習與活動中不斷的提升。教師們在學校領導引領下，通過“讀中學”、“學中做”、“做中學”三個環(huán)節(jié)，學習了“十七大”會議精神；學習了《教師職業(yè)道德》相關要求；對照自己的師德表現(xiàn)進行了自查；通過座談討論制定了我校教師職業(yè)道德規(guī)范內容。因此，我校開展了多種師德研修活動，提升教師的師德素質。一、創(chuàng)設有效載體，開展多種師德研修活動，提升教師師德素質。擴展資料：校本研修工作總結研訓結合，扎實開展校本研修————校本研修工作總結回顧本學期工作，我校以提高教育教學質量為中心，通過“抓隊伍，強素質，抓教學，促質量，抓管理，樹形象，抓環(huán)境，造氛圍”牢固樹立科學發(fā)展觀和整體育人觀，進一步深化校本研修工作。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性?！甭犃死钆嗔中ｉL的講座之后，我感觸良深，有如下兩點體會。只有在被尊重中才會學會尊重，在被愛中學會愛。在日常教育中，與學生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學生，給予更多的關心；學生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調解……“我并不只滿足于讓學生看到這些行動，而是要讓學生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情?！边@樣的教