【正文】 破一。去留原則是疏上留下，疏弱留壯，疏花芽留葉芽。幼樹的修剪一般采取對長枝輕剪緩放，對直立壯枝拉平，保留中短枝，盡量利用抽發(fā)的枝梢，擴大樹冠。除疏剪部分過密枝外，一般不進行疏剪。枇杷樹有兩次疏花疏花穗再一次疏幼果。除去花穗頂端的花序，粗壯的結果枝一般留3~4個小穗，中等的留1~2個小穗。頂端的花穗會先開花，將其除去后，就能保證留下的花同時開放，以便于后期管理。在第一次修剪后的2周左右，當花穗的剪口處形成愈傷組織后，進行第二次修剪，要控制結果枝的量，一般保持六七成的成花量，所以修剪時要先將細弱的結果枝除去，再疏。每一小穗的花序留3~5朵花，花朵的朝向和位置盡量錯開。在果樹冬季修剪方面，我們應該針對果樹不同生理周期的生長特性來進行評判修剪，在認準果樹修剪方法的同時，我們還應該結合對果樹不同部位的不同培養(yǎng)方案來進行綜合整形修剪，不能草率的進行作業(yè)。在本次教學實習中，對不同果樹冬季修剪的方法我基本上得以掌握，但是還是大大不夠的，在其它季節(jié)的修剪方面還沒有得到充分的鞏固和實習操作，我相信通過我自己的不斷努力和進取，一定可以熟練掌握南方大部分果樹的四季修剪方法。第五篇：《果樹栽培生理》課程教學大綱GDOUB11213《果樹栽培生理》課程教學大綱課 程 簡 介課程簡介:果樹栽培生理學為園藝專業(yè)果樹方向?qū)W生的開設的選修課程，適用于園藝專業(yè)的高年級學生選修，一般要求學生具有有機化學、植物學、植物生理生化等專業(yè)基礎課和栽培學、育種學、貯藏保鮮等專業(yè)課的理論知識，主要講解果樹的生長發(fā)育的生理學與栽培學之間的聯(lián)系，重點介紹果樹的矮化生理、開花生理、脫落生理的栽培學原理，為學生畢業(yè)后在從事果樹生產(chǎn)和經(jīng)營管理提供理論鋪墊。課 程 大 綱一、課程的性質(zhì)與任務：《果樹生理》是園藝專業(yè)果樹專業(yè)方向為提高果樹專業(yè)畢業(yè)生理論水平而開設的一門重要的專業(yè)選修課，主要講授果樹的栽培生理學問題與栽培技術的原理。二、課程的目的與基本要求：根據(jù)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，通過本課程的學習，使學生能夠達到以下要求：⒈使學生了解果樹栽培學的生理學基礎，掌握果樹主要的生長發(fā)育規(guī)律和影響因素； ⒉使學位生能夠根據(jù)果樹的生長發(fā)育規(guī)律正確地采用栽培技術調(diào)控植物的生長發(fā)育；⒊使學生能夠利用生理學的知識解決生產(chǎn)上出現(xiàn)的問題，分析討論試驗研究中的生理學現(xiàn)象。在教學中，教師應該結合生產(chǎn)實踐、教學掛圖和幻燈等直觀教具和現(xiàn)代化教學方式，加強直觀性，提高教學效果。在教學中，教師還應該調(diào)動學生的主觀能動性，運用圖書館的期刊資料，結合課外科研小組，引導學生閱讀文獻，寫讀書報告，為畢業(yè)論文奠定基礎，作好課題準備。三、面向?qū)I(yè)：園林、園藝四、先修課程:五、本課程與其它課程的聯(lián)系：《果樹生理》主要講解果樹栽培學出現(xiàn)的生理學現(xiàn)象和栽培原理，是一門專業(yè)的提高課程，要求學生有一定的理論水平和專業(yè)基礎，一般可排在第七、八學期學生學過植物生理學、果品貯藏加工、果樹栽培學以后，使學生對園藝生產(chǎn)有了足夠的了解，以便提高教學效果和學生的學習積極性。六、教學內(nèi)容安排、要求、學時分配及作業(yè)：本大綱主要講解果樹生長發(fā)育的生理學基礎和栽培學原理，一般講解30學時左右，其中實驗在2－5個。課時安排見下表：緒論（2學時）教學目的∶通過本章的教學，使學生了解果樹生理的研究內(nèi)容及范疇以及果樹科學的發(fā)展動態(tài)。教學內(nèi)容：果樹生理發(fā)展、內(nèi)容和范疇，果樹研究的動態(tài)及熱點（C）。第一章：果樹的生長與控制（6學時）教學目的：通過本章的教學，使學生掌握果樹的生長生理以及影響果樹生長的因素，如何利用栽培技術調(diào)控果樹的生長。教學內(nèi)容：第一節(jié)：頂端優(yōu)勢（B）第二節(jié)：枝條的生長（B）第三節(jié)：矮化機理（B）本節(jié)要點包括頂端優(yōu)勢、生長、矮化等果樹的營養(yǎng)生長的生理學現(xiàn)象，研究其影響因素和調(diào)控生長的栽培學原理。第二章 花芽分化與調(diào)控（10學時）教學目的：通過本章教學，使學生了解果樹花芽分化及其影響因素。教學內(nèi)容：第一節(jié)：果樹的童期（B）本節(jié)要點包括童期的定義、影響因素及其克服辦法。第二節(jié)：成年期樹花的形成（B）本節(jié)要點包括花芽分化的生理學基礎、假說和栽培學原理。第三節(jié)：花的繼續(xù)發(fā)育（B）本節(jié)要點包括果樹花芽的生理分化到形態(tài)分化以及逆轉，影響因素及其栽培原理。第四節(jié)：花的性別控制（C）本節(jié)要點包括果樹花芽性別的生理以及調(diào)控原理；第三章果實發(fā)育與品質(zhì)形成（8學時）教學目的：通過本章的教學，使學生了解從坐果到果實形成的生理過程，掌握果實品質(zhì)因素形成的影響因素。教學內(nèi)容：第一節(jié)：授粉受精（B）本節(jié)要點包括親和性、植物激素及其影響因素。第二節(jié)：座果（A）本節(jié)要點包括單性結果、無融合生殖、果實脫落、器官的競爭； 第三節(jié)：無籽果、單性果和細籽果（B）本節(jié)要點包括無籽現(xiàn)象、細籽結果、無融合生殖的機理。第四節(jié)：果實的生長（B）本節(jié)要點包括生長型、節(jié)奏、要素。第五節(jié)：果實成熟（B）本節(jié)要點包括成熟、衰老、躍變型、非躍變型、色澤及其調(diào)控。八、實驗目的、內(nèi)容與要求實驗1PP333抑制果樹枝條生長（選擇一個實驗）實驗目的：通過本實驗使學生了解不同濃度植物生長調(diào)節(jié)劑對龍眼枝條生長的影響，利用形態(tài)學和生理學的調(diào)查方法調(diào)查枝條的長度、葉面積和葉綠素含量，從生理學的角度了解住生長調(diào)節(jié)劑與栽培學的關系。實驗內(nèi)容：統(tǒng)一噴藥，課外調(diào)查，分散完成 實驗要求：獨立完成實驗2氯酸鉀促進龍眼花芽分化實驗目的：通過本實驗使學生了解施用氯酸鉀對龍眼成花的影響，利用形態(tài)學和生理學的調(diào)查方法調(diào)查成花率和葉綠素含量，從生理學的角度了解氯酸鉀促進龍眼成花的原理。實驗內(nèi)容：統(tǒng)一施藥，課外調(diào)查，分散完成 實驗要求：獨立完成九、教材與參考書：本課程選用教材:自編果樹生理學, 本課程推薦參考書: 植物激素，潘瑞熾主編《植物生長發(fā)育與化學調(diào)控》廣東高等教育出版社1999第二版十、本課程理論課及實驗課的考核方式:理論課考核方式：讀書報告或考試 實驗課考試方式：實驗報告執(zhí)筆:劉魁英審核: 批準人:時間: