【正文】 水彩筆、彩紙、鉛筆、絨線、棉花、小石頭、沙子、一杯熱水等。一、引導(dǎo)—觸摸 體驗(yàn) 嘗試師：你們聽(tīng)過(guò)《瞎子摸象》的故事嗎？他們分別摸到了大象的不同部位，但最后都了解了整個(gè)大象的特征。今天，同學(xué)們也列隊(duì)去摸教室外面的槐樹(shù)干。摸后想想：你感覺(jué)到了什么？悄悄地將這種感覺(jué)放在心里。然后回到座位，思考該怎樣表現(xiàn)？并在作業(yè)本上嘗試，大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)。一張張小臉神神秘秘，一雙雙小手涂涂畫(huà)畫(huà)，幾分鐘后學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。生1：老師，我感覺(jué)槐樹(shù)干粗粗的，有些扎手，就這樣 來(lái)畫(huà)。圖（1）生2：我覺(jué)得樹(shù)干凹凸不平，就畫(huà)成這樣。圖（2）生3：我覺(jué)得樹(shù)干坑坑洼洼像麻花狀，該這樣畫(huà)。圖（3）生4：老師，我的手都被劃白線了，我用這樣的圖形來(lái)表示。圖（4）圖（1）圖（2）圖（3）圖（4）聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我高興地笑了。我感受到了學(xué)生從實(shí)踐到感覺(jué)再到表現(xiàn)的精品，這也許就是現(xiàn)實(shí)派和抽象派繪畫(huà)大師作品的雛形吧！展示完這同一“觸覺(jué)”的作業(yè)，教師總結(jié)：對(duì)于感覺(jué)表現(xiàn)的方法是靈活的，沒(méi)有絕對(duì)的統(tǒng)一，只要是按自己的體驗(yàn)表現(xiàn)都是對(duì)的，最棒的，感覺(jué)是可以畫(huà)的。二、發(fā)展—欣賞 分析 發(fā)現(xiàn)感覺(jué)的天空很大很大，心中的圖畫(huà)很多很多，欣賞表現(xiàn)感覺(jué)痛、滑、熱、黏乎乎的圖片，然后說(shuō)說(shuō)能明白圖中觸覺(jué)的表現(xiàn)方法嗎？你看到了什么？能，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。生1：滑滑的，線條快速畫(huà)，長(zhǎng)長(zhǎng)的。生2：痛的感覺(jué)像針扎一樣疼，他用折線畫(huà)的。生3：冬天天冷想要暖和些，就需要太陽(yáng)和火爐，所以表現(xiàn)熱就畫(huà)紅色和黃色。一雙雙好奇的眼睛閃動(dòng)著，教師進(jìn)一步滲透點(diǎn)化：感覺(jué)不但是可以畫(huà)的，而且還有很多種方法，也就是很多種造型語(yǔ)言。三、探索—發(fā)散 想象 表現(xiàn)組織學(xué)生觸摸鉛筆盒、小石子、沙子、一杯熱水、一根絨線、有木紋的桌凳等物品體驗(yàn)多種觸覺(jué)，進(jìn)行表現(xiàn)并展示。生1：看，我的旋渦狀的木紋凳子。圖（5）生2：點(diǎn)狀的沙子。圖（6）生3：軟軟的綿綿的彎曲的絨線。圖（7）生4：水是熱的，要畫(huà)出熱氣。圖（8）圖（5）圖（6）圖（7）圖（8）通過(guò)作業(yè)展示，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生懂得用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)抽象的感覺(jué)。教師相機(jī)操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同的觸覺(jué)。四、拓展—觸覺(jué) 知覺(jué) 表現(xiàn) 在此基礎(chǔ)上，教師由感覺(jué)到知覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行自由表現(xiàn)。師運(yùn)用語(yǔ)言描述：一根絲線、一把豆子、一枝鉛筆、一個(gè)足球等，鼓勵(lì)學(xué)生可選用自己喜愛(ài)的工具大膽自由地表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出一種獨(dú)特的感受。豆子 絲線 鉛筆 足球 通過(guò)練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象觸覺(jué)的感受與表現(xiàn)，在他們的操作中慢慢得到感知，在他們不斷地實(shí)踐中漸漸得到升華。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：１、學(xué)生是否積極地參與觸摸游戲，并運(yùn)用造型語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。２、學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。第七課小掛飾 7 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的材料有序地串起來(lái)，制作1—2串掛飾。教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的材料來(lái)制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒 學(xué)生：擺放好工具材料 設(shè)計(jì)意圖：做好上課準(zhǔn)二、視頻欣賞導(dǎo)入 教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開(kāi)，同時(shí)也通過(guò)欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。三、認(rèn)識(shí)材料教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來(lái)的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來(lái)的材料，開(kāi)始在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請(qǐng)學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。組織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺(jué)到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？學(xué)生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。四、嘗試、擺放 教師：請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過(guò)程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。展示作品，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)生的作品欣賞、評(píng)述，提出建議，集體總結(jié)：將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。有的材料需要加工，如剪、繪畫(huà)、折疊等，以美化效果。設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過(guò)擺放和組合，欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。五、欣賞、拓展教師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插??引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類(lèi)。學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。六、實(shí)踐、制作教師：組織學(xué)生討論： A：打算制作什么掛飾 B：需要用上哪些材料 C：組內(nèi)分工學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。教師：實(shí)踐、制作組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起解決問(wèn)題。學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過(guò)程中注意總結(jié)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。第8課瓢蟲(chóng)的花衣裳 8 課 時(shí)：1課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目的：觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征。能夠用2—3種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用不同的材料和自己創(chuàng)造的方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)瓢蟲(chóng)的資料、彩色紙、膠水、剪刀、半球形（或接近半球形）的物體、橡皮泥等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、激發(fā)興趣啟發(fā)談話。師：同學(xué)們，你們今天真漂亮，其實(shí)不只是我們?nèi)祟?lèi)愛(ài)漂亮，自然界有好多的小昆蟲(chóng)也非常愛(ài)漂亮。大家想想，你見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的小昆蟲(chóng)？教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的漂亮昆蟲(chóng)：小蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜜蜂??，教師在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上再根據(jù)不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)用有趣的語(yǔ)言或手勢(shì)（動(dòng)作）補(bǔ)充這些昆蟲(chóng)的其他內(nèi)容。教師出示謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)出課題（大屏幕顯示）。師：原來(lái)同學(xué)們知道這么多漂亮、有趣的昆蟲(chóng)，真了不起。老師這里有一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么昆蟲(chóng)？ 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕： 身體半球形 背上七顆星 棉花喜愛(ài)它 捕蟲(chóng)最著名學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：七星瓢蟲(chóng)的背上有七班點(diǎn)就象七個(gè)小星星，所以稱(chēng)為七星，瓢蟲(chóng)的家族有好多成員，七星瓢蟲(chóng)只是其中的一個(gè)小朋友，另外還有好多好多的成員等待我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥?，今天我們就讓這個(gè)漂亮的七星瓢蟲(chóng)帶我們來(lái)認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)它們。出示課題：《瓢蟲(chóng)的花衣裳》三、講授新課（一）引導(dǎo)階段小組討論：① 請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置的讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭挠嘘P(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)與圖片，小組范圍內(nèi)相互看一看、說(shuō)一說(shuō)。（體現(xiàn)合作、交流）②請(qǐng)每小組選一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)瓢蟲(chóng)的知識(shí)。③師總結(jié)：說(shuō)的真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們了解這么多瓢蟲(chóng)的知識(shí)，大多數(shù)的瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，可以幫人們除掉莊稼和樹(shù)木中的害蟲(chóng)，是植物忠誠(chéng)的鐵甲衛(wèi)土，只有少數(shù)的瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)。通過(guò)以上活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增加對(duì)瓢蟲(chóng)等美麗小精靈的了解，并從這些小生靈的行為、習(xí)性中體會(huì)到一些哲理。（此環(huán)節(jié)滲透思想品德教育）欣賞課件中的瓢蟲(chóng)圖片。師：老師也搜集了一些瓢蟲(chóng)的資料，咱們一起欣賞一下好嗎？（結(jié)合圖片教師略作講解）師生合作活動(dòng)一：師： 剛才我們一起認(rèn)識(shí)、欣賞了瓢蟲(chóng)家族的許多成員，它們托老師給大家?guī)?lái)一件小禮物。（讓學(xué)生閉上眼睛，教師分發(fā)每個(gè)合作小組一個(gè)泥瓢蟲(chóng)）小組討論：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真觀察并交流討論瓢蟲(chóng)的外形有什么特點(diǎn)，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其它小組補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。師生合作活動(dòng)二：師：老師用彩紙做了幾只瓢蟲(chóng)，可是不知給它穿上什么顏色的衣裳才會(huì)更漂亮，所以想請(qǐng)大家?guī)蛶臀?，把你認(rèn)為最漂亮的斑點(diǎn)貼在這幾只瓢蟲(chóng)的身上。教師分發(fā)給每小組一只沒(méi)有斑點(diǎn)的平面紙瓢蟲(chóng)，讓各小組同學(xué)從幾種不同顏色的斑點(diǎn)中選出與底色對(duì)比強(qiáng)烈、漂亮的斑點(diǎn)貼上，在粘貼的過(guò)程中體現(xiàn)出各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，粘貼完成后各小組派代表貼到黑板上，教師講評(píng)并由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感受能力。（二）發(fā)展階段欣賞作品，拓寬思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上小朋友的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，使用了哪些材料，運(yùn)用了哪些制作方法，小作者是怎樣做的。教師根據(jù)學(xué)生的交流及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做適當(dāng)示范，為下面的制作做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)啟發(fā)，大膽想象。想一想并談一談自己想用什么方法和材料表現(xiàn)瓢蟲(chóng)，以啟發(fā)拓展其它的同學(xué)的思維。（彩紙、橡皮泥、瓶蓋、廢乒乓球、??都可以用來(lái)制作瓢蟲(chóng)，要求學(xué)生大膽想象。）四、拓展性作業(yè)：剛才咱們一起欣賞了小朋友的作品，同學(xué)們是不是想親手試一試？先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（出示學(xué)習(xí)要求）用你喜歡的方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。盡量表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)外形的基本特征。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的 方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的花衣裳，看那一組的同學(xué)做的又快又好，老師這里給同學(xué)們?cè)O(shè)立了四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) ①創(chuàng)意獎(jiǎng)、②合作獎(jiǎng)、③制作獎(jiǎng)、④衛(wèi)生獎(jiǎng)，比一比，看那個(gè)小組獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)向其他同學(xué)展示以拓展學(xué)生的思維。五、小結(jié)：展評(píng)作品。①組織學(xué)生自由欣賞各小組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。②各組選出幾幅有創(chuàng)意的作業(yè)上臺(tái)展示，并請(qǐng)小作者向大家介紹一下是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的。③評(píng)選出所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。談體會(huì)。師： 同學(xué)們今天做的都非常好，老師真為同學(xué)們高興。下面請(qǐng)大家談?wù)劷裉斓氖斋@與建議。第9課 生活中的趣事 9 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫(huà)作品。教學(xué)重點(diǎn)：是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。是否突出了主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品、各種顏色的紙。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆。教時(shí)數(shù) ：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)一、導(dǎo)入世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)上所表現(xiàn)的故事。欣賞書(shū)中圖例，談?wù)勀愕母惺堋２⒅笇?dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。三、布置作業(yè)創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫(huà)作品 創(chuàng)作要求：可以畫(huà)有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??畫(huà)面主體突出，層次清晰，人物要刻畫(huà)仔細(xì)，顏色鮮艷。添畫(huà)相應(yīng)的背景。四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作品完成后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)五、講評(píng)六、小結(jié) 課后反思：第10課泡泡飛呀飛 10 11一、教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫(huà)工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。教學(xué)過(guò)程：（一）、游戲?qū)?，初步感知：你們喜歡吹泡泡嗎？看來(lái)每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來(lái)了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)吹的泡泡最多？學(xué)生游戲，在游戲的過(guò)程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動(dòng)的情景。請(qǐng)吹的最好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法。（二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚(yú)兒吐出的泡泡，你覺(jué)的它們還象什么？泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會(huì)兒紅，一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈儠?huì)折射光線中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過(guò)泡泡還會(huì)看到各種什么樣的情景呢？小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。泡泡這么美，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？這節(jié)課，我們就來(lái)畫(huà)“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛（三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：出示學(xué)生優(yōu)秀作品：讓學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)哪一幅美麗，為什么？除了繪畫(huà)類(lèi)，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。師概括、小結(jié)示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫(huà)的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求：泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫(huà)乘泡泡在飛的人、