【正文】 的解決問題能力及發(fā)散思維。再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。作品賞析：分析課本中的圖片三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用圖畫的形式來表現(xiàn)一段話四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、課后拓展：學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感第三篇：新課標一年級美術(shù)下冊教案 120課教案新課標義教版一年級美術(shù)下冊教案 公安縣獅子口鎮(zhèn)剅口小學 彭元華第1課 影子的游戲 1 教學課型：造型表現(xiàn) 學習目標：（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。（2）印稿：將設(shè)計好的形象復(fù)印在卡紙上。（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂趣教學重、難點：利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導(dǎo)入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。教具學具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙、小紙盒等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導(dǎo)入：冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。教學重、難點：積極動腦，做出和別人不同的造型。鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。A小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。(板書)香甜的水果新授：師問：同學們想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 課題：香甜的水果1香甜的水果；課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導(dǎo)學生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。教具學具：繪畫與手工用具教學過程：一、組織教學二、講授新課：導(dǎo)入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節(jié)）在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？新授：師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。板書課題:太空里的植物（2）聯(lián)想：學生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。引導(dǎo)學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。突出了主題，畫面生動有趣。腳：有三對（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。師小結(jié)：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。教具學具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導(dǎo)階段：（一）欣賞交流（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？它們還有一個共同的名字小掛飾（2）我還有幾件要展示給大家：（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）（一）分析范作造型：（二）分析制作步驟：剪穿系（三）啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？六、收拾與整理 課題：瓢蟲的花衣裳瓢蟲的花衣裳；課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習慣。（3）在活動過程中要肌理學生大膽自由地表現(xiàn)，通過多次時間，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受,大發(fā)撲克。引導(dǎo)學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。培養(yǎng)學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導(dǎo)入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？心型的、圓形的，三角形的……新授：師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設(shè)計方法來制作。引導(dǎo)學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。師：其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術(shù)家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。是否能進一步領(lǐng)略大自然的美麗。完成具有裝飾意味的影子畫。馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。并思考在不同光線下影子的不同變化。尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。B、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系紅紅、黃黃、和藍藍, 真是三個好伙伴。三、新授(一)、認識三原色和三間色認識三原色A、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍從而引出三原色。教學難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。教學重點：是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。課前準備：教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。添畫相應(yīng)的背景。檢查學生用具準備情況。認識三間色A、實驗分析同學們，紅、黃、藍他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個實驗吧。請一位學生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。五、小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們應(yīng)該要熱愛生活,多關(guān)注生活，把學到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！第二篇：新課標一年級下冊美術(shù)教案新課標一年級下冊美術(shù)教案影子的游戲；課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？介紹皮影：“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。欣賞他那獨具風格的剪紙作品。紅色、橘色、藍色的樹葉，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。同學之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。發(fā)展階段：你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。是否發(fā)揮合作精神。課題：分蛋糕分蛋糕；課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導(dǎo)學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。形狀可以你自己來設(shè)計。教具學具：彩紙、剪刀、膠、繪畫用具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。激發(fā)出想像、創(chuàng)新的熱情。六、課后拓展：引導(dǎo)學生回家多做些觸摸實物再加以表現(xiàn)的實踐活動，并鼓勵學生與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。教學重、難點：啟發(fā)學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學們要不要愛護它們呀？師總結(jié)：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。六、課題拓展 欣賞蝴蝶標本師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。（2）欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺?。教具學具：吹泡泡的玩具、繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導(dǎo)入組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。構(gòu)圖要飽滿。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)學生夸夸，讓同學和老師猜。第四關(guān)：水果大聚會，一起進拼盤（1）教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計的大盤子中。展示嘗試的作品：引導(dǎo)學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學生進行想象）學生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學。新授：師：小朋友唱的真是太棒了，今天我們上的內(nèi)容小朋友肯定猜到了板書（船）師：船是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是水上最主要的交通工具。我們看看現(xiàn)在的冰箱。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動??！是紙彈簧會動（復(fù)習紙彈簧制作方法）新授師：今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個玩具它會“搖”。（簡單）三、布置作業(yè)學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁中自學。教學重、難點：如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。今天我們就來為自己設(shè)計一件特別的衣服。是否對造型進行大膽的想象。教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。創(chuàng)作出美麗的影子。培養(yǎng)學生熱愛大自然、走近自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。只要你愿意都可以做。在看、玩、說的過程中感受美術(shù)學習的樂趣，體驗重復(fù)美、色彩美。這一環(huán)節(jié)主要是形成濃厚的探索學習的氣氛，調(diào)動學生學習積極性，認識各種基本形，初步感受重復(fù)美，為下面的學習打下基礎(chǔ)。但是色彩效果是現(xiàn)成的，里面沒有自己制作的線條和花紋，同學們還沒有真正參與到花地毯的設(shè)計繪制中來，這時，提出本課的核心問題──自己設(shè)計一塊花地毯。讓同學們說說在生活中哪些地方還看到有色彩重復(fù)組成效果的畫面？小結(jié)：整個教學過程主要分三個環(huán)節(jié)：認識基本形；形與色的組合；大膽表現(xiàn)紋樣三個方面，課堂教學以學生為主，循序漸進，師生互動，聯(lián)系生活。學具準備:剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動物的圖片、紙盤子。(2)第二次分:個人分“蛋糕”師:“除了和同學一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢?”“為什么?”學生自由回答，師培養(yǎng)學生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！師:“除了圓形的蛋糕，你還見過什么形狀的蛋糕?”學生自由回答欣賞教材中學生作業(yè)里有什么形狀的蛋糕。（情感目標）通過線變形、形變物、二維到三維的一系列想象繪畫活動，培養(yǎng)學生的關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)和美化身邊事物的能力。[從學生感興趣的問題入手，有利于調(diào)動學生的學習熱情，從而自然的貫穿了由線到形的變換，為下面導(dǎo)出半圓形做好鋪墊。同學們，你看，這調(diào)皮的線條又跑到老師的紙上來了，（師在實物展示臺演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦!變成什么啦？小烏龜。想想看？它也能變嗎？能變成什么？誰來試一試？（生在實物臺演示，師給與配合）看來，這可愛的半圓形不但能畫著變，還能用布剪貼著變，真神奇！[采用布剪貼的方法，拓寬學生表現(xiàn)材料的局限性，進一步使學生感受到半圓形變化的樂趣。]介紹自己的作品。[。因此，我首先按排觸摸、體驗，讓學生感受到觸摸對象的特征，自然地表現(xiàn)觸覺感受。摸后想想：你感覺到了什么？悄悄地將這種感覺放在心里。我感受到了學生從實踐到感覺再到表現(xiàn)的精品，這也許就是現(xiàn)實派和抽象派繪畫大師作品的雛形吧！展示完這同一“觸覺”的作業(yè)，教師總結(jié)：對于感覺表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對的統(tǒng)一，只要是按自己的體驗表現(xiàn)都是對的，最棒的，感覺是可以畫的。圖（5）生2：點狀的沙子。五、教學評價：１、學生是否積極地參與觸摸游戲，并運用造型語言進行表現(xiàn)。設(shè)計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。設(shè)計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。第8課瓢蟲的花衣裳 8 課 時：1課時 課業(yè)類型：造型老師這里有一個小謎語，請同學們猜猜它是什么昆蟲？ 請同學們看大屏幕： 身體半球形 背上七顆星 棉花喜愛它 捕蟲最著名學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學習興趣。（讓學生閉上眼睛，教師分發(fā)每個合作小組一個泥瓢蟲）小組討論：各小組在小組長的帶領(lǐng)下認真觀察并交流討論瓢蟲的外形有什么特點，并請一個同學說一說，其它小組補充。想一想并談一談自己想用什么方法和材料表現(xiàn)瓢蟲，以啟發(fā)拓展其它的同學的思維。②各組選出幾幅有創(chuàng)意的作業(yè)上臺展示，并請小作者向大家介紹一下是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的。是否突出了主題，畫面生動有趣。比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點和不足之處。教學過程：（一）、游戲?qū)?，初步感知：你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請4位同學上臺進行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰吹的泡泡最多？學生游戲，在游戲的過程中要求學生邊游戲邊觀察泡泡飛動的情景