【正文】 各個學(xué)校都喊出了打造教師隊伍、打造名師工程等，這些都是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的善舉，然而，必須清醒地認(rèn)識到，打造只是一種外力，是教師發(fā)展的外部因素。事實證明，只有外部力量而無內(nèi)部動力是不能使人獲得真正的成功，也不能使教師獲得真正的發(fā)展。從某種角度來說，教師的被發(fā)展與過度的打造是分不開的。因此作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)設(shè)法激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，開發(fā)他們的潛能，讓他們沖動起來。一旦教師處于激情燃燒的狀態(tài)中，他們一定會不放棄、不拋棄地去追求自己的發(fā)展目標(biāo)和價值。只有外部動力和內(nèi)部動力形成合力，才會形成教師發(fā)展最大的動力，教師才能從被發(fā)展走向自主發(fā)展！教師專業(yè)化發(fā)展指導(dǎo)思想在新課改的背景下，特別是在大力推動素質(zhì)教育的今天，教育的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而且要關(guān)注教師的發(fā)展，特別是教師的專業(yè)發(fā)展。教師首先要得到信任、尊重、鼓勵和支持，在這種管理下，他們的工作才更有創(chuàng)造性、積極性和主動性，教師們才更有成就感，幸福指數(shù)才能提高！具體對一所學(xué)校來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始。只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本。現(xiàn)在學(xué)校在管理工作中，要唱響了教師第一的主旋律，把教師的發(fā)展擺到一個重要的位置去抓，切實認(rèn)識到：學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師必須首先得到發(fā)展。另外，對教師評價視野應(yīng)該更加廣闊全面，通過教師自評、學(xué)校校評把教師是否全面履行育人職責(zé)、學(xué)生是否得到全面發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績都納入對教師的評價體系，突出對教師一崗雙責(zé)，既教書又育人全面綜合考核。制定教師三年發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案，加強教師培訓(xùn)，讓每一位教師都品嘗成功的喜悅。一、個人目前基本情況走過15年的我，完成了大學(xué)生到合格教師，再到相對成熟教師的轉(zhuǎn)變。前三年從基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校和學(xué)生。后十年逐漸加強在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面的學(xué)習(xí)。能夠勝任班主任工作。掌握高中各年級教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實，全面提高自己教育教學(xué)綜合能力，教育教學(xué)取得一定成績。自身優(yōu)勢：我從1997年參加工作至今，已經(jīng)有15年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗。在這15年中，我認(rèn)真踏實，一絲不茍，對學(xué)校的任務(wù)都能積極參與，熱忱完成。我熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真，勤于思考，愛學(xué)習(xí)，具有一定的研讀教材和教學(xué)反思的能力，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。不足之處：對新課改形勢下的美術(shù)專業(yè)特長生培養(yǎng)的教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)還有待加強。我想正視自身的不足，才能不斷進(jìn)步，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢。以往的成績只屬于過去，前進(jìn)的步伐卻受到種種約束、局限，個人的發(fā)展速度也在減弱，主要原因是由于自己專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有待于補充提高，文化底蘊不夠豐厚。對學(xué)生只有感性的認(rèn)識，缺乏理性的交流和溝通。在教育教學(xué)工作中，沒有及時反思與積累，再加上平時懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實踐層面，沒有提升到理論階層。二、個人發(fā)展目標(biāo)和實施策略（20122015）“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！睒淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊時間學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。1，以我品格，揚我校美名！愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子?！皼]有愛，就沒有教育。”以博大的胸懷，演義人生的大愛，使自己成為學(xué)生心目中的好老師。做勤學(xué)型的教師。選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。樹立新型的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強自身學(xué)習(xí)，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。珍惜各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，通過各種渠道向?qū)＜?、學(xué)者學(xué)習(xí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容 成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。具體目標(biāo)：課堂教學(xué)的示范之外，三年內(nèi)完成與本專業(yè)相關(guān)的至少80張美術(shù)作品。做有風(fēng)格的教師。學(xué)科教學(xué)工作形成自己風(fēng)格，實績明顯，主動參加承擔(dān)校內(nèi)外研究課、公開課，通過備課、上課、評課等摸索出適合自己特點的高效課堂教學(xué)模式。完成自己從教書匠到專業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變。面對新形勢下美術(shù)特長生的教學(xué)，要時刻告誡自己要追求卓越，要服從集體又不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。向書本學(xué)習(xí)，向身邊的老師、學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。與家長加強溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。做一個深受學(xué)生愛戴，家長歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。加強理論學(xué)習(xí)，做善思型、研究型的教師。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情，還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進(jìn)行及時的反思，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略。參加高一層次專業(yè)進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)革新，參與校內(nèi)外課題研究。具體目標(biāo)：（1）、授完每一次課都必須認(rèn)真評寫教后感，總結(jié)課堂的教學(xué)情況，對不足處加以改進(jìn)。（2）、每個學(xué)期必須完成兩篇論文并有一篇論文發(fā)表。（3）、有能力有條件爭取至少完成1門自主拓展型課程校本教材開發(fā)。（4）、爭取職稱再上新臺階。完善個人博客網(wǎng)站，予記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機結(jié)合到課程中去。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。三、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：困難自測：可能會因為比較瑣碎的教育教學(xué)工作而忽視目標(biāo)的達(dá)成。請同事、領(lǐng)導(dǎo)點撥。保障措施：把每一學(xué)年的目標(biāo)，分別落實、分解到每個學(xué)期按步實施。根據(jù)教育、教學(xué)實際，并根據(jù)學(xué)生和本人的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力爭完成各項目標(biāo)。爭取同伴互助，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，從同伴、領(lǐng)導(dǎo)的意見中獲得幫助、提高。保證每月有一篇教學(xué)反思交予相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，請監(jiān)督。