小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——拉薩的天空教學(xué)札記走出文字，再來看美-資料下載頁(yè)
2025-09-27 03:27本頁(yè)面
【正文】 看，有一個(gè)孩子說：我要到布達(dá)拉宮對(duì)面的高山上做一個(gè)伸手摸著藍(lán)天的巨人，和布達(dá)拉宮比一比！這種氣概也絕非讀讀文字所能激發(fā)的呀?！ “嚅L(zhǎng)的一席話，引出了一個(gè)關(guān)于外表描繪美奐絕倫的事物它的實(shí)質(zhì)是否也如此美的探究問題，這直指美的本質(zhì)。我們經(jīng)常為了讓學(xué)生感受到文章的美，會(huì)想方設(shè)法來營(yíng)造情景、再現(xiàn)情景，把學(xué)生引進(jìn)文字的世界中，我想這是為了讓學(xué)生去感受文字營(yíng)造的美。同樣讓學(xué)生走出文字，去質(zhì)疑文字本身，也是很好的再體驗(yàn)，從而能使學(xué)生獲得更多地感受，這種獲得不僅僅是外在的形象美，更有內(nèi)在的情感共鳴之處，達(dá)到精神美的獲得。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《拉薩的天空》教學(xué)札記:走出文字，再來看美
在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中，明確指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
（2）曾老師，我覺得拉薩的天空有美的地方也有不美的地方
（3）他的目光堅(jiān)定不移，我示意他繼續(xù)說下去
（4）顯然學(xué)生沒明白他的意思，全瞪著他
（5）朱道鑫拿出了自己找到的資料，慢慢講了起來
（6）西藏人民世世代代生活在青藏高原上，誰(shuí)對(duì)青藏高原有了解
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