【正文】 觀的感染和熏陶，從而獲得品德教育。二、教學(xué)中注重素質(zhì)的提高和情感的培養(yǎng)，提高德育的實(shí)效性。語文課堂應(yīng)注重“寫作教學(xué)”，語文活動(dòng)是一個(gè)由認(rèn)知到實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人的教育過程，學(xué)生的思想品德素養(yǎng)也就隨之而提高。寫作是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，“要為文，先做人”，這是文道結(jié)合原則的基本要求，在寫作教學(xué)過程中要教育學(xué)生做真人，說真話，1寫真事，抒真情。因此批改、評(píng)講作文，我不僅著眼于寫作技巧的批改和評(píng)講，更注重通過批改和評(píng)講作文，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的人生坐標(biāo)。寫作中讓學(xué)生通過自己寫作充實(shí)學(xué)生精神，提升學(xué)生的人生境界，在教學(xué)中我根據(jù)他們不同時(shí)期的思想狀況，針對(duì)一些不良現(xiàn)象的影響，讓他們通過寫作進(jìn)一步去剖析，去了解，端正人生態(tài)度，達(dá)到自我教育的目的。三、“得法于課內(nèi)，得益于課外。”走出教材,加強(qiáng)閱讀，多形式強(qiáng)化德育教育。書,益人心智,怡人性情,滋潤心靈。教師一定要積極地引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些充滿人性、關(guān)注人類命運(yùn)和地球家園的書籍，通過與大師、與名人、與哲人對(duì)話，使學(xué)生明辨是非、善惡、真假、美丑，具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情。因此,可以借助“讀書活動(dòng)”為載體，內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育。①閱讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定書目，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的愛國熱情。②鼓勵(lì)學(xué)生讀《二十六史》、《詩經(jīng)》、唐詩宋詞、現(xiàn)當(dāng)代散文等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓學(xué)生沉浸進(jìn)去，從閱讀中懂得禮儀、孝敬父母、尊敬兄長，誠實(shí)守信、清正廉潔，并獲得美感，產(chǎn)生愉悅之情，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。③挖掘本地德育教育資源，如名人、名勝等作為校本德育教材。我以毛澤東的《紀(jì)念白求恩》為本校德育教材，讓學(xué)生了解白求恩烈士革命的一生，從而培養(yǎng)起學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。四、在學(xué)生的學(xué)法上加強(qiáng)引導(dǎo)，深化德育教育。語文新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的多樣性、靈活性、和實(shí)效性。其方法中蘊(yùn)涵著豐富的德育成分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上去感受德育魅力，明白學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。所以方法的掌握非常重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生從德育的角度去置疑問難，竭力挖掘語文學(xué)科中的思想品德內(nèi)涵和源泉，從而整合自身與文本以及作者與文本及學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)文本中所折射出的文本中的人物以及編者、作者的思想品德，從學(xué)法上去感受其德育內(nèi)涵，使學(xué)生自然進(jìn)入一片充滿美好的德育氛圍中，且在這樣和諧的氛圍中受到熏陶和感染，從而使自身的良好的思想道德品行和素養(yǎng)自然形成?？傊Z文教材蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，在教學(xué)中自然滲透德育內(nèi)涵，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透思想教育，才能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，受到德育的情感熏陶，語文教師不僅僅是“教書”，更要“育人”，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正尋找到自身的精神家園。第五篇：淺析小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透淺析小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透單位：涉縣索堡鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：郝江彥郵編：056402 電話：*** 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”有此可見，在語文教學(xué)的同時(shí)，更要重視德育教育的滲透。作為“傳道授業(yè)解惑者”的教師來說，我們的職責(zé)不僅是教書，更是育人，即在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們良好的品德修養(yǎng)。小學(xué)生由于年齡小、知識(shí)少、社會(huì)閱歷淺等因素，他們明辨是非的能力較差，自我調(diào)控的能力較差，所以思想品德教育的好壞，直接影響著小學(xué)生能否健康成長。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要抓住時(shí)機(jī)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生懂得道理，學(xué)會(huì)做人。作為一名小學(xué)語文教師，如何在語文教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、鉆研文本，滲透德育教育被選入語文教材的課文都是文質(zhì)兼美、富含人生哲理與情感的、會(huì)對(duì)我們有所啟示的文章。閱讀這樣的文章，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解人生，體味生活，懂得道理。如《十六年前的回憶》中的革命先驅(qū)李大釗同志，他忠于革命工作，為工作將個(gè)人生死置之度外。為了革命事業(yè)的成功，為了理想的實(shí)現(xiàn)，他面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈，面對(duì)死亡視死如歸，大義凜然。李大釗同志的英雄事跡使同學(xué)們受到了心靈上的震撼，從而認(rèn)識(shí)到了今天幸福生活的來之不易，那是靠無數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血換來的。類似這樣的文章很多，如《燈光》《金色的魚鉤》等，閱讀這樣的文章，激勵(lì)了學(xué)生，使他們懂得了該怎樣熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。小學(xué)語文教材中有很多文章，能夠給學(xué)生以人生的啟示，從中學(xué)到面對(duì)人生應(yīng)有的態(tài)度與方法。如《魯濱孫漂流記》一文中的主人公魯濱孫，他面對(duì)困難不低頭，不放棄，頑強(qiáng)生存，積極樂觀的人生態(tài)度也使學(xué)生們受到鼓舞。當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女眾多，他們就像溫室里的花朵，禁不起一點(diǎn)挫折與失敗，而魯濱孫面對(duì)困難與挫折的精神值得孩子們學(xué)習(xí)。魯濱孫可以成為我們?nèi)松陌駱?。小學(xué)語文教材中這樣的美文還有很多，值得我們反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味。二、深情朗讀，滲透德育教育語文學(xué)科的重頭戲是閱讀教學(xué)，不論是記敘文、散文，還是寓言故事和成語故事，都會(huì)有明確的德育目標(biāo)，而且必須要通過有感情地朗讀講解，加以貫徹和落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”。如教學(xué)《千年夢(mèng)圓在今朝》一文時(shí)，當(dāng)宇航員楊利偉乘坐的神州五號(hào)宇宙飛船升上太空時(shí)，全中國人民的心為之振奮，同學(xué)們按捺不住心中的激動(dòng)與自豪，一遍又一遍深情地讀著：“一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，五千年的夢(mèng)啊，今天圓了！”那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊！孩子們的情感在此刻得到了最大的升華。三、口語表達(dá)，滲透德育教育口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際課不但能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)明辨是非的能力。如六年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語交際主題《科技發(fā)展利大還是弊大》。課前，同學(xué)們充分搜集資料，課上大膽發(fā)言，各抒己見，積極反駁，列舉大量事實(shí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展是把雙刃劍，在帶給人們方便、快捷的同時(shí)，更在破壞著人類的生存環(huán)境，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“地球一旦滅亡，人類將無處可去”的道理。四、寫作教學(xué)，滲透德育教育寫作是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、積極向上、表達(dá)真情?？梢姡谧魑慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育同樣不可忽視。如人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第一單元的習(xí)作要求：根據(jù)漫畫《假文盲》展開想象，寫一篇文章。同學(xué)們?cè)谖闹斜M情表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，指出了社會(huì)中存在的不文明、不道德行為，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)公德心，這有助于學(xué)生形成正確的人生觀。五、綜合實(shí)踐，滲透德育教育以學(xué)生的親身事例為根本，開展感恩活動(dòng)，讓學(xué)生懂得父母的良苦用心，學(xué)會(huì)孝敬父母，珍惜父母對(duì)自己的愛。還可結(jié)合課堂實(shí)際，感受教師的辛苦，感激教師的培育之恩，進(jìn)而感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝幫助過自己的人，養(yǎng)成有愛心、能幫助他人的新一代優(yōu)秀個(gè)人道德品質(zhì)?？傊?，作為一名教育工作者，我深知教育的職責(zé)不單單是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，更要注重人的潛質(zhì)的開發(fā)，在語文教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的健康成長與終身發(fā)展有著重要的意義。此事任重而道遠(yuǎn)，我將循序漸進(jìn)，不斷求索。