【正文】 感強,立體感強,可讀性強,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分本文以?為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,??,文章語言生動豐富,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,給文章增添了些文學情趣本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果文章以?為結尾,言簡意賅,不枝不蔓,語言樸實流暢,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心明確,構思合理,的確難能可貴,中心明確,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,結構自然.?文章結構嚴謹,情節(jié)安排曲折生動,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,使得?具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,明晰,充分表達了?文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,情真意切,特別是?使用權文章極具感染力,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?,結構嚴謹,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,結構清晰,心理描寫真實,溫馨,?清新活潑,憑著多彩的語言,將?,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,托物詠志,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.??的特點,?文章構思巧妙,富有創(chuàng)造力,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,展示了?,情節(jié)生動,文章有波瀾,集中,議論深刻,有力,嚴密,語言平實自然,而比喻,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時表達了?對?,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,主題突出,緊緊圍繞?,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,?這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,?生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,語言新穎清爽,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,敘述時井然有序對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,?這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作.第四篇：小學生作文評語小學生作文評語：細抓亮點2013年06月有人說：教師的語言如鑰匙，能打開顯示心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。在學生感到困惑時，教師的語言能喚起孩子美好的激情。同樣，在作文批語中，教師的語言能激起孩子們的情感，喚起孩子們的自信心，使學生能夠坦然去面對。一、肯定成績對學生習作的評價，教師首先對學生付出的辛勤勞動給予充分的肯定。學生完成一篇習作，從審題、選材、列提綱、打草稿到謄寫，本身已經是一個較復雜而繁瑣的過程。如果教師的目光直盯著孩子的勞動結果——習作的好壞，對孩子的付出視而不談，勢必會打擊學生寫作的積極性，尤其是那些怕寫作的同學。在這時，不妨寫上如下批語“你的字寫得真漂亮，這次的習作一定付出了辛勤的勞動，辛苦了！”“真不簡單！竟能把文章寫得這么長，花了很長時間了吧？”“你的段落層次很清晰，看得出你很用心?！睂W生看后一定能挖掘其優(yōu)點，增加他們的自信心，激發(fā)他們的上進心，增強他們的寫作興趣。二、放大亮點我認為，一個老師在對學生作文的批改講評中不應當只用挑剔的眼光找出學生的不足和錯誤，而應當多運用一些激勵性的語言。細心地去發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，并加以褒獎?！斑@句話寫得很精彩”?！斑@個詞用得很貼切”?！斑@一段描寫細膩、生動、傳神，真不錯?！比绱伺Z，學生看了后肯定會備受鼓舞，增強對寫作的信心和積極性。有兩個學生在作文中經常不記得打上標點符號,我寫的評語不同，其結果也就不同。一個學生的評語我是這樣寫的：“老師很喜歡看你的文章，可就是沒有一個標點符號，如果能改掉這個小毛病，你的文章會更精彩！”這個學生看到評語后，真的把標點符號全部補上了。而且從那以后，再也沒忘記打標點，作文也大有進步。我給另一個同學的評語是“為什么不打標點，下次注意！”這個學生看了評語后不但沒有補上標點符號，而且后面的作文也仍然改不了老毛病。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在作文中成功地寫出了幾個排比句，我的評語是“你這幾個排比句就像雨后的彩虹一樣美妙絕倫?！睂W生得意之處被老師發(fā)現(xiàn)了，強烈的成就感產生了，反過來對教師的“慧眼識英雄”產生了由衷的敬意。從那以后，我特別注意尋找他作文中的閃光點，加以肯定和贊揚，這個學生的作文越寫越好。在作文評改中，還要針對不同的學生區(qū)別對待。特別是對寫作水平稍差的同學，在批改中要把要求放低，重點檢查他的基本功，如字、詞的運用，句子的通順與否等。對于他們的點滴進步，要及時發(fā)現(xiàn)、肯定和褒獎。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生在學習過程中的細微進步，及時給予表揚、鼓勵，使他們體驗到成功的喜悅，從而獲得可貴的自信心。三、放大間距，發(fā)現(xiàn)進步提高學生的習作能力，不是一朝一夕的事情。只有經過長期的積累、領悟和反復地練習，學生習作才有可能發(fā)生質的變化。因此，教師在批改學生習作時，不能僅限于眼前的習作，還應該與該生以前的習作對照著批改，這樣才能發(fā)現(xiàn)其寫作上的進步，才能把準確的消息傳遞給學生，使學生早日品嘗到進步的喜悅，促使其寫作的欲望。我每帶一個班級，都喜歡讓學生買一個厚厚的硬皮本子當習作草稿本。因為寫一次滿意的作文，需要學生多次修改，教師多次批閱。這樣便于教師放大學生作業(yè)之間的間距，教師很容易發(fā)現(xiàn)學生的進步，便于教師準確給予學生回應。四、放大成績，形成動力說實在，學生的許多習作都是無奈之作，都是為完成老師的任務而寫，可想習作的成敗如何。那么就算教師在批語中寫上熱情洋溢的話語，學生也不會去細細品讀，更不用說打動學生的心。鑒于這種情況，不妨放大學生的成績，來激發(fā)他們的興趣，讓他們形成寫作的動力。在平時的寫作中，我采取了一種簡單的評價方式——無聲評價。在學生的日記本上畫上不同數(shù)量的星號，來表示不同的等級，再將好的習作學生姓名寫在黑板的左上角，其名為：今日佳作。這種無聲評價，深受學生喜歡，充分調動了學生習作的積極性，學生的習作在不知不覺中會有所進步。第五篇：小學生作文評語作文評語1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生，小學生寫人作文評語。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。3,結尾含蓄,,貼切,：，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息，初中生作文批語。，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。內容：，部分內容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征，作文評語大全《初中生作文批語》()。，主次不夠分明。，缺乏點式的細描。，內容過于陳舊老化。主題：，中心明確，立意鮮明。，好惡立場分明，使人一目了然。，明了扼要，毫無贅意。，思想高尚，進取心較強。主題：，立意不夠清晰。，文意渺茫含糊，寫作目的不清。，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。，思想之中尚有糟粕。情節(jié)：，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。情節(jié)：，缺乏一定的起落性。，缺乏新意。，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。，轉換太快，不夠連貫自然。修辭：、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。選材：，事件的代表性較強。，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。選材：，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。*你是一個聰明、活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你有一種現(xiàn)代學生少有的“較真”的正氣，但你從不喜歡外露自己。要是你敢于表現(xiàn)自己，跟學習成績一樣的優(yōu)秀，那你就是一個絕對棒的好男孩!*你是我們班學習上最有潛力的學生，回顧這一學期的長長短短，老師覺得在你起起伏伏的過程中，自身的壓力是取決定性作用的。當你對自己的要求嚴格時，你是呈上升狀態(tài)的，但是當你稍有松懈時，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實。老師對你充滿信心!*你是一個很有修養(yǎng)的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手。班級里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。你的學習成績很穩(wěn)定，望你記住要繼續(xù)努力哦!*你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你也是老師心中很守紀律的一位好學生?？茨阕鳂I(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受。你學習成績很棒，但愿繼續(xù)努力，增強信心，永不厭倦、永遠進取!*你的知識面越來越廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，在作文中你能侃侃而談。記得這學期的一次中隊活動,你的小品劇本真讓同學們大開眼界!學好課堂知識，完成課后作業(yè)是你遨游知識海洋的“船”和“槳”，有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，會使你盡早地到達知識的彼岸的。*你是一個非常聰明的孩子，成績和作業(yè)是從來不讓老師操心的。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個學期你在學習上進步還是明顯的，但就是有時上課不能很好地聽講。請記?。毫己玫牧晳T是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。當你進入良好的學習狀態(tài)時,你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學習的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!*你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的穩(wěn)定，也是那么的優(yōu)秀，一點不讓老師擔心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識面。*如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又有一個聰明的頭腦，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹定會開花結果。*你是個聰明、愛思考的女孩，在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你。每當遇到疑難問題，同學們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學們都打心眼里佩服你。老師祝你的學習更上一層樓!*1你自我管理能力很強，無論在哪你都能嚴格要求自己，上課開動腦筋積極舉手發(fā)言。你有一個聰明的頭腦，學習成績很好。記?。含F(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本。努力啊，孩子，不要停止前進的腳步!*1人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勤奮，再勤奮，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你智慧的火花能燃燒得更旺。*1你是一位知識面十分廣的女孩，當老師看到你一篇篇內涵豐富，文情并茂的作文，了解到你獨到的見解時，是多么喜悅，作文評語大全《四年級上冊作文評語》()。你的特長真不少，而且成績也十分優(yōu)異，是老師的好助手，伙伴們的榜樣，是難得的全面發(fā)展的聰明學生?？梢^續(xù)努力，保持優(yōu)點噢!*1你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識。你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優(yōu)秀。你能完成好學校交給的一切任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學、善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步?？梢牡魰r有馬虎的毛病噢!*1你是善良、懂事而又認真的女孩，做事一貫認真，經常幫助教師排憂解難，幫助其他同學攻克難關，老師對你充滿了感激之情。你踏踏實實的學習換來了可喜的成績。你愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。愿你健康、快樂、上進!*1你的溫柔、文靜得到同學們的贊賞。你對工作的負責認真，是多么令人難忘。練習本中你雋秀的字跡，時時停留在老師的眼前。我總是自豪地對大家說，你是班上最內秀、沉穩(wěn)的女孩。如能做事大膽、大方，你會更優(yōu)秀的!*1老師真的很喜歡你!你很棒，勤奮好學，思維敏捷，在課堂上日漸能看到你精彩的回答。你流暢的文筆