【正文】 真研究教參、分析教材，掌握教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的重難點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用教材并進(jìn)行合理地拓展，提高課堂的實(shí)效性。充分利用遠(yuǎn)程研修的磨課形式，從目標(biāo)制定到重難點(diǎn)確立，從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及策略運(yùn)用到分工觀課等，認(rèn)真組織打磨活動(dòng)，提高教師駕馭教材與課堂的能力。學(xué)科教研組每學(xué)期要打磨遍所有成員的課，從骨干教師開(kāi)始，逐步向全體學(xué)科教師延展，每人做一次主備人，每人經(jīng)歷一次打磨歷程，每人至少參與觀課10次以上。教研組長(zhǎng)每學(xué)期在本組的聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，將按照學(xué)校業(yè)務(wù)教干的聽(tīng)評(píng)課情況同等評(píng)價(jià)。教導(dǎo)主任聽(tīng)評(píng)本校教師課堂教學(xué)，每學(xué)期不少于30節(jié)；校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)本校課每學(xué)期不少于25節(jié)。建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，采用捆綁評(píng)價(jià)的考核辦法，促進(jìn)骨干教師及青年教師的共同成長(zhǎng)。為骨干及青年教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)駕馭課堂的技巧與能力，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)；采用校內(nèi)教學(xué)研究，同步備課，互聽(tīng)互評(píng)，同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等，掌握課堂教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。學(xué)校組織教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，徒弟的成績(jī)將按20%計(jì)入師傅檔案。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)估時(shí)，該項(xiàng)工作將納入單位教師發(fā)展評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)以教研員王永勝為主，組建工作室；其余學(xué)科以各自教研員為首，組建學(xué)科骨干研究團(tuán)隊(duì)。各研究團(tuán)隊(duì)，要制定切合實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃，確立本團(tuán)隊(duì)的研究主題，建立相關(guān)的管理機(jī)制，并圍繞主題每學(xué)期組織開(kāi)展活動(dòng)不少于2次，要注重活動(dòng)的實(shí)效性，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)成果，并定期推廣?；顒?dòng)的材料將納入學(xué)科教研評(píng)價(jià)。以市蓓蕾讀書(shū)工程實(shí)施意見(jiàn)及《ⅩⅩ中小學(xué)“建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！睂?shí)施方案》為綱領(lǐng)，以區(qū)讀書(shū)節(jié)為抓手，建立健全師生讀書(shū)機(jī)制，制定讀書(shū)實(shí)施方案，逐步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。一是利用上級(jí)圖書(shū)資源配給，加快學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，為師生提供充足的圖書(shū)資源，建立圖書(shū)室定時(shí)開(kāi)放管理制度，保證師生有書(shū)可讀；二是發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，采用圖書(shū)漂流、報(bào)刊傳閱等形式，保證師生知識(shí)積累儲(chǔ)備；三是繼續(xù)利用“三小小書(shū)房、小書(shū)桌、小書(shū)架”等展評(píng)活動(dòng)，開(kāi)挖讀書(shū)資源，營(yíng)造書(shū)香家庭；四是利用各種讀書(shū)展示活動(dòng)及讀書(shū)先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。此次遠(yuǎn)程研修，讓部分老教師學(xué)到了不少的計(jì)算機(jī)知識(shí)。鎮(zhèn)中心小學(xué)已將教師辦公用機(jī)的配備列入ⅩⅩ年工作計(jì)劃，隨著教師辦公用機(jī)的逐步配備，我鎮(zhèn)小學(xué)也將逐漸步入信息化行列。為此，計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)將納入我鎮(zhèn)小學(xué)的工作日程。新學(xué)期，一是要分期組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使大多數(shù)教師能初步操作計(jì)算機(jī)；二是充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，組建學(xué)科，便于學(xué)科問(wèn)題的研究與探討；三是以新帶老，向老教師傳授淺易的計(jì)算機(jī)知識(shí)，逐步向信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)邁進(jìn)。（二）大力開(kāi)展實(shí)效教研活動(dòng)，推進(jìn)高效課堂構(gòu)建，以校本教研為主要組織形式，搭建課堂研究平臺(tái)，大力開(kāi)展高效課堂教學(xué)的研討活動(dòng)。以常態(tài)課研究為重點(diǎn)，落實(shí)骨干示范課、青年教師匯報(bào)課、教研組內(nèi)研究課等課堂教學(xué)研究機(jī)制，摒棄花拳繡腿式的課堂模式，向課堂的實(shí)效性要質(zhì)量，提升常態(tài)課的教學(xué)效率。充分利用課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)、教干下水、推門(mén)聽(tīng)課、跟進(jìn)式指導(dǎo)等舉措，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建步伐。、包點(diǎn)包組制度。教干每周至少要抽出一天時(shí)間深入所包學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)教研工作的開(kāi)展，并深入課堂隨堂聽(tīng)課；學(xué)校要向包點(diǎn)教干匯報(bào)一周的教研活動(dòng)安排，便于教干擇日進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)校教干要落實(shí)包靠教研組制度，參與指導(dǎo)教研組的研討活動(dòng)，力求教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。，營(yíng)造課堂教學(xué)探究氛圍。各校依據(jù)鎮(zhèn)課堂教學(xué)活動(dòng)月方案，制定本校的活動(dòng)月實(shí)施方案，以教研組為研究實(shí)體，以常態(tài)課研究為著力點(diǎn)，針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題組織開(kāi)展研討活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可不拘一格，示范課引領(lǐng)、公開(kāi)課研討、研究課探討、匯報(bào)課落實(shí)，舉行教師賽課、我的課堂教學(xué)展示、同課異構(gòu)、分片聯(lián)研等活動(dòng)，利用多種課例打磨方式，開(kāi)展群體參與的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。月末要進(jìn)行必要的總結(jié)梳理與反思，總結(jié)課堂教學(xué)月成果，組織成果展示活動(dòng)。學(xué)科教研員既要組織全鎮(zhèn)學(xué)科課堂引領(lǐng)活動(dòng)，還要深入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)與督查，同時(shí)做好專項(xiàng)評(píng)價(jià)。，調(diào)動(dòng)學(xué)科教研員的工作積極性與主動(dòng)性，采用學(xué)科負(fù)責(zé)、捆綁評(píng)價(jià)制等措施，激發(fā)教研員工作熱情。各學(xué)科教研員要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，及全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，確立新學(xué)期的研究方向和重點(diǎn)。如數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算，語(yǔ)文寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作，英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與口語(yǔ)交際，科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及操作，品社（品生）知識(shí)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系等。圍繞學(xué)科研究重點(diǎn)，制定實(shí)施方案，組織開(kāi)展相應(yīng)的研討活動(dòng)。，以我鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展的“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究與實(shí)踐”的校本課題為引領(lǐng)，逐步將小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的探索，向縱深發(fā)展推進(jìn)，破解制約我鎮(zhèn)小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。，強(qiáng)化作業(yè)教學(xué)改革。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、批閱、評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。本學(xué)期分學(xué)科制定作業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)改革方案，定期舉行各學(xué)科作業(yè)評(píng)價(jià)展評(píng)活動(dòng)。（三）夯實(shí)教師教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“教師抓常規(guī)、學(xué)生抓習(xí)慣、學(xué)校抓規(guī)范”為指導(dǎo)，以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化教師教學(xué)常規(guī)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí)。讓全體教干教師明確自身的工作職責(zé)與目標(biāo)任務(wù)，按照常規(guī)要求從事教學(xué)活動(dòng)。，從細(xì)微處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)辟班級(jí)學(xué)生競(jìng)賽園地，強(qiáng)化日常評(píng)價(jià)積累，在班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展“我的教科書(shū)”“我的作業(yè)”“我的讀書(shū)筆記”“我的手抄報(bào)”“我的小書(shū)房小書(shū)桌小書(shū)架”“我的課桌”等小小競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)置各類(lèi)小明星評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)入手，按照“一尺一寸一拳頭”的寫(xiě)字要求，開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽展示活動(dòng)；從學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)入手，從學(xué)生課堂中的坐姿入手，舉行班級(jí)之間的競(jìng)賽活動(dòng)，力促習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成將納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。（四）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的能動(dòng)作用，強(qiáng)化教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控。落實(shí)課堂教學(xué)監(jiān)控，堅(jiān)持日查課制度，同時(shí)將教師候課、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等納入日常評(píng)價(jià)，將執(zhí)行課程方案、按課程表開(kāi)課等常規(guī)化、規(guī)范化；落實(shí)備課作業(yè)教研組周查、教導(dǎo)處雙周查、教研室月查等監(jiān)控措施，利用遠(yuǎn)程研修的磨課形式，組織好教研組內(nèi)的磨課活動(dòng)，以研究教參、分析教材等為基礎(chǔ)，強(qiáng)化備課的實(shí)效性，作業(yè)仍以規(guī)范為主，倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)教學(xué)改革，以減負(fù)增效為目的，提高作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與水平。，每月5日前各小學(xué)將教學(xué)月工作安排上報(bào)鎮(zhèn)教研室備案，教研室將按計(jì)劃，組織分工包點(diǎn)人員前去指導(dǎo)督查，保證月計(jì)劃的如期落實(shí)；每月28日前，上報(bào)教師月業(yè)務(wù)評(píng)估積分、學(xué)生變動(dòng)、教師考勤、班級(jí)量化積分等；同時(shí)修訂學(xué)校評(píng)估方案，將各小學(xué)日常參加教研活動(dòng)的人數(shù)、各項(xiàng)工作任務(wù)按時(shí)完成情況、每次業(yè)務(wù)抽檢查情況、每次質(zhì)量檢測(cè)的學(xué)校積分、教師學(xué)生參加各種競(jìng)賽展示活動(dòng)所取得的成績(jī)等，皆納入教導(dǎo)處、教研組等的量化。設(shè)計(jì)好工作業(yè)績(jī)記錄冊(cè)，及時(shí)記錄有效數(shù)據(jù)，令單位量化日趨合理。，依據(jù)學(xué)科教研員的研究方向或主題，每月確立一個(gè)單位承擔(dān)月調(diào)度會(huì)。單位需準(zhǔn)備材料：學(xué)校教學(xué)工作管理檔案（教導(dǎo)處教研組教學(xué)過(guò)程監(jiān)控材料、組織開(kāi)展的教研活動(dòng)材料、教師培養(yǎng)培訓(xùn)材料等），教師業(yè)務(wù)材料（備課、常規(guī)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、單元教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課記錄、教學(xué)反思或心得等），體現(xiàn)學(xué)校特色的相關(guān)材料（讀書(shū)、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)實(shí)踐、英語(yǔ)口語(yǔ)交際角、教師基本功練習(xí)、校園文化等），課堂教學(xué)（按學(xué)科教研員要求，組織相應(yīng)學(xué)科的課堂教學(xué)展示）。參會(huì)人員初步定為：教導(dǎo)主任、相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、教研室成員等。（五）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確立質(zhì)量興校意識(shí)，逐步強(qiáng)化師生的質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校教導(dǎo)處教研組著力指導(dǎo)好學(xué)科單元自測(cè)活動(dòng)，要充分利用檢測(cè)機(jī)會(huì)，組織教師及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查擺教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，查漏補(bǔ)缺，保證質(zhì)量的有效提升。教導(dǎo)處教研組要將單元教學(xué)納入過(guò)程評(píng)價(jià)，督促教師及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。月抽測(cè)的成績(jī)只作為分析診斷使用，不作為評(píng)價(jià)學(xué)校教師的依據(jù)。每月第一周，學(xué)科教研員組織學(xué)科骨干教師分析擬定本月教學(xué)重點(diǎn)，第三周依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，擬定月檢測(cè)試題，第四周組織抽測(cè)。抽測(cè)結(jié)束，各校以教研組為單位組織質(zhì)量分析會(huì)，查找差距及存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理清努力發(fā)展的方向，逐步樹(shù)立教干教師質(zhì)量立校觀念。ⅩⅩ下半年主要教學(xué)教研工作安排九月：；；（）； ；、教學(xué)新秀審核推薦； 、教學(xué)策略等； ；； ；“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究與實(shí)踐”活動(dòng)； ； 。十月：；“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究與實(shí)踐”課堂教學(xué)展示活動(dòng)；（英語(yǔ)、綜實(shí)）評(píng)選及教學(xué)研討活動(dòng)； ； ；；、五六年級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)； ； 十一月：； ； ；“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究與實(shí)踐”課堂教學(xué)展示活動(dòng)； “三小”評(píng)選及學(xué)生綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)； ； 。十二月：“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)； ； ； ； 。二0一三年一月：1.小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究與實(shí)踐”論壇活動(dòng)； ；ⅩⅩ年工作，制定ⅩⅩ年工作計(jì)劃。