【正文】 此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。二、滲透法制教育的主要方法要增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)（1）要有統(tǒng)籌計(jì)劃、全面滲透的意識(shí)。開展?jié)B透教育的目標(biāo)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受法制教育，從而引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，這種目標(biāo)不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實(shí)現(xiàn)的，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開展?jié)B透，需要在凡是可以進(jìn)行滲透的課上都進(jìn)行滲透才能達(dá)到。這需要各級(jí)教育部門、學(xué)校、教師的重視和支持，才能把這項(xiàng)工作開展下去。（2）要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。學(xué)校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。（3）教師要具備一定的法律素質(zhì)。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí)，真正達(dá)到法制滲透教育的目的。（4）各級(jí)普法主管部門要有主動(dòng)介入的意識(shí)。法制滲透教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，由于學(xué)校教研組和教師對(duì)法律法規(guī)不熟悉，備起課來(lái)就顯得力不從心。因此，需要各級(jí)普法主管部門主動(dòng)介入，為學(xué)校提供服務(wù)。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材IV 內(nèi)容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導(dǎo)，另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。要把握滲透教育的技巧（1）要自然融入，有機(jī)滲透。前面我們提過(guò)，法制滲透教育是在不影響主課堂教學(xué)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念而不是向?qū)W生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。對(duì)青少年學(xué)生通讀法律條文，學(xué)生對(duì)抽象死板的條文不理解，達(dá)不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時(shí)間度。滲透教育是在保證主課堂教學(xué)的前提下開展的，不能占用太多的教學(xué)時(shí)間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向?qū)W生輸送了點(diǎn)滴法律常識(shí)，使他們的法律意識(shí)因此有了一點(diǎn)積累，或者只是對(duì)哪個(gè)法律問(wèn)題有了一點(diǎn)思考、一點(diǎn)感悟，就達(dá)到滲透的目的了。（2）要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn)，以及主課堂的授課內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式，避免生搬硬套、事倍功半。對(duì)年齡層次低、接受能力較弱的小學(xué)生，要采取啟發(fā)引導(dǎo)式。如教師可以舉一些案例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學(xué)生收集生活中遵紀(jì)守法或違法犯罪的例子；可以通過(guò)表演一些生活短劇，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對(duì)年齡層次高、接受能力較強(qiáng)的中學(xué)生，可相應(yīng)采取法理思維的方式。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)從九月份起，我校開始進(jìn)行課堂法制滲透教育的試點(diǎn)工作，一段時(shí)期以來(lái)，這項(xiàng)工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無(wú)論如何，這只是一項(xiàng)新的嘗試，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索出規(guī)律性，逐步推進(jìn)，最后在全市范圍內(nèi)推廣，成為對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的又一有效方式。三、經(jīng)教研組全體教師討論實(shí)施辦法如下第一、教案中要有滲透法制教育知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，保質(zhì)保量，有效扎實(shí)推進(jìn)。第三、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況在教案中進(jìn)行檢查。VI第五篇：學(xué)科滲透法制教育人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例李軍教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁(yè)的噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。⒊培養(yǎng)學(xué)生、初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。了解《中華人民共和國(guó)水法》，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件學(xué)生分析:在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新同學(xué)們都喜歡聽故事，你們聽過(guò)曹沖稱象的故事嗎？（聽過(guò)），曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系 口答：1千克=（）克３千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克同學(xué)們回答的非常好！（課件出示曹沖稱象）。教師敘述：請(qǐng)同學(xué)們看，當(dāng)曹沖稱出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來(lái)作單位呢？（因?yàn)榇笙蟊容^重）。什么樣的物體可以用“噸”來(lái)做單位，“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）二、自主探究 研究問(wèn)題１、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。（1）讓學(xué)生交流自己帶來(lái)的物體的重量，用什么樣的單位合適。（2）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。２、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系（１）小組同學(xué)掂不同重量的物品，感受它們的重量。①感受５千克指名一學(xué)生匯報(bào)掂５千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。②感受10千克指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的受。③感受25千克指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。④感受50千克⑤感受１噸課件出示１袋100千克的大米。提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（８?jìng)€(gè)）（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問(wèn)：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書： 1000千克。你是怎樣想的？100千克的大米需８?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。師補(bǔ)充板書：１噸＝1000千克（1）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是１噸？你是怎樣想的？（2）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。三、看書質(zhì)疑學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。四、多層練習(xí)，鞏固深化。3噸＝（）千克8000千克＝（）噸9000千克＝（）噸９千克＝（）克２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。擴(kuò)展題：一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，一個(gè)月可以流掉16噸水，一個(gè)漏水的馬桶，一個(gè)月流掉325噸水；一個(gè)城市如果有60萬(wàn)個(gè)水龍頭關(guān)不緊，20萬(wàn)個(gè)馬桶漏水，一年要損失上億噸的水。師生共同討論：（１）水是人類生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相機(jī)相學(xué)生介紹《中華人民共和國(guó)水法》的相關(guān)內(nèi)容）（２）說(shuō)說(shuō)可以采用哪些節(jié)水方法，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。如：一水多用，循環(huán)用水，減少用水量等。五、合作總結(jié)，解決問(wèn)題提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。六、板書：噸的認(rèn)識(shí) 千克 = 1 0 0 0 克1噸 = 1 0 0 0千克