【正文】 初步感知蝸牛內(nèi)心擔心、害怕的心情。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考：蝸牛對于“別人不知道自己是飛行冠軍”和“獎杯被別人偷去”這兩件事更擔心哪件事。學(xué)生在交流中不僅能體會到語意大體相同而選用不同的詞語表達，更顯得準確鮮明，而且蝸牛對獎杯、榮譽看重的心態(tài)更深地烙在學(xué)生腦海中，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出蝸牛既得意又擔心的心情就水到渠成了。在此基礎(chǔ)上，我通過學(xué)生朗讀、并觀察插圖，讓學(xué)生將又大又重的獎杯與柔弱的蝸牛進行對比，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟到獎杯的沉重以及蝸牛飛不起來的原因。讀讀想想，領(lǐng)悟蝸牛翅膀退化的原因。課文的第四自然段寫了蝸牛因不再練習(xí)飛行，翅膀退化了，再也飛不動了。教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自讀，組織交流感受。在語言環(huán)境中理解“天長日久、退化、勉強”等詞語。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在理解“退化”一詞時會有困難，因此，我讓學(xué)生再讀第三段，了解蝸牛翅膀退化的原因，幫助學(xué)生理解退化一詞。從而體會蝸牛不思進取，結(jié)果只能在地上慢慢地爬行。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，理解寓意在學(xué)生深入感悟文本的基礎(chǔ)上，我利用媒體出示蝸牛以前和現(xiàn)在樣子的圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察想象蝸?，F(xiàn)在的心情？接著創(chuàng)設(shè)情境：看著現(xiàn)在的自己想到以前能自由自在地飛翔，此時，如果你是蝸牛會說些什么呢？學(xué)生通過說話的過程提高認識，深化學(xué)生對寓意的理解。在此基礎(chǔ)上，出示：滿招損，謙受益。謙虛使人進步，驕傲使人落后。讓學(xué)生齊讀，進一步感悟課文所蘊含的道理。第四環(huán)節(jié)：學(xué)寫生字本課重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀地書寫“蜻、蜓、蜂”三個生字。我利用媒體出示生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，找出三個生字的共同點，說說自己識記生字的方法。我范寫蜓，要求學(xué)生寫得緊湊，注意建字底的寫法和里面部分下橫比上橫短。我留五分鐘時間讓學(xué)生當堂練寫，同時播放舒緩的音樂，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，認真書寫。以上是我對《蝸牛的獎杯》第二課時的初步預(yù)設(shè)，在整個的課堂教學(xué)中，我覺得已經(jīng)基本完成了自己的預(yù)定目標。但在具體的操作中還存在一些不足：一、在指導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段時，給予學(xué)生朗讀的時間不夠充分，沒有注意點面結(jié)合，我在教學(xué)過程中注重了讓學(xué)生朗讀體會退化的意思以及蝸牛翅膀退化的原因，如果能讓學(xué)生抓住“勉強、慢慢地爬行”等詞語，結(jié)合文本語言理解詞義，知道蝸牛勉強伸出頭來還有獎杯變成硬殼，非常沉重的原因，所以只能在地上慢慢地爬行了。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀就水到渠成了。二、在理解“唯恐”、“生怕”的時候,本來是想讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，讀讀品品，經(jīng)過討論來理解這兩個詞的意思，由于學(xué)生一時領(lǐng)會不了，我擔心時間來不及，我講得過多，代替了學(xué)生的理解，如果讓學(xué)生想像當時蝸牛想什么？來體會到兩個詞都是害怕、擔心的意思，但是生怕比唯恐表示擔心害怕的程度更深，讓學(xué)生自己體會到作者用詞的精當，不能交換位置就更好了。在我的課堂教學(xué)過程中，還存在著一些不盡人意之處，懇請各位批評指正！第五篇：《蝸牛的獎杯》教學(xué)目標 ：1．有感情地朗誦課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。學(xué)生能知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。教學(xué)重、難點：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。2．理解課文，體會文中蘊含的道理。教學(xué)過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍J識嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。你眼前的蝸牛是什么樣的？學(xué)生交流。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們再次走進寓言故事：《蝸牛的獎杯》。．（板書課題）齊讀。5．課件出示生字詞，搶讀。（上節(jié)課，我們已經(jīng)和生字寶寶見過面了，看看大家現(xiàn)在還能不能叫出它們的名字。）蝸牛 獎杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀蜻蜓 蜜蜂 生二、精讀課文，讀中見悟。過渡：原來蝸牛的硬殼是獎杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個有趣的故事吧。1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。2．出示飛行比賽圖，看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？(1)帶著問題自由讀第二自然段。(2)指名讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩、所有、??）相機感受這些詞語、標點的涵義。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎杯。想想看，此時此刻，它的心情會怎樣呢？(4)師相機指導(dǎo)感情朗讀。假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎杯，你今后有什么打算呢？ 過渡：同學(xué)們說的不錯，文中的蝸?？刹皇沁@么想的。它是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢？ 3．自由朗讀第三自然段。(1)交流。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。①讀了這段話，你知道了什么？②相機品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。③相機指導(dǎo)朗讀。(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。②是呀，這么大、這么重的獎杯，背在身上，多累呀！再請一位同學(xué)來讀一讀。(3)自由讀第三自然段。要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。4．學(xué)習(xí)第四自然段。段該怎么讀？(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。三、拓展延伸，提高認識。看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？(1)同桌互相說一說。(2)全班交流。結(jié)合學(xué)生回答，板書：正確對待榮譽。四、教師小結(jié)1．通過學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎杯》，使我們懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。2．今天，老師要送給大家兩句名言。課件出示名言，學(xué)生齊讀。五、推薦作業(yè)：把這個寓言故事講給家長聽。板書設(shè)計： 7 蝸 牛 的 獎 杯飛行冠軍慢慢爬行 正確對待榮譽 怕 堅硬 唯恐