【導(dǎo)讀】進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。2．借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。3．指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來(lái)表達(dá)高興。跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。1．按照順序觀察校門口有誰(shuí)在干什么？發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，比比。學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和。在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。課堂教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)?！渡蠈W(xué)了》這課書其目的是對(duì)學(xué)生。果，穿插進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生在聽讀中加深記憶，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行文明禮貌教育。學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。小天平，左右稱，字音字形分得清。

　　

【正文】 類的關(guān)系。 師：現(xiàn)在，大家休息一下。我 給大家講個(gè)故事。 相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。 （出示后羿射日?qǐng)D） 你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？ （出示十個(gè)太陽(yáng)） 我們不用箭，用我們的智慧來(lái)讓小太陽(yáng)消失。只要把小太陽(yáng)出的難題回答出來(lái)，小太陽(yáng)就會(huì)消失。誰(shuí)來(lái)試試？ 課件內(nèi)容： （ 1）太陽(yáng)：還有一個(gè)什么名字？ （ 2）猜謎語(yǔ)：兩個(gè)人手拉 著手，是什么字？ （ 3）跳：用這個(gè)字組個(gè)詞。 （ 4）草：你有什么好辦法記住這個(gè)字。 （ 5）森：你是怎么記住它的？ （ 6）照：請(qǐng)你帶著大家讀一遍這個(gè)字？ （ 7）叫：用這個(gè)字組個(gè)詞。 （ 8）請(qǐng)你用手寫出水這個(gè)字。 師：九個(gè)太陽(yáng)都被我們的智慧消滅了，剩下的這個(gè)讓老師來(lái)消滅吧？為什么不能射？ 學(xué)生展開討論。 師小結(jié)：看來(lái)，太陽(yáng)對(duì)我們的用處還真大。小太陽(yáng)聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽(yáng)是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠(chéng)意，他送給人們一份禮物。是什么 呢？（點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽(yáng)，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。 點(diǎn)評(píng)：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽(yáng)的關(guān)系，又鞏固了識(shí)字。 六、總結(jié)、讀文。 1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽(yáng)帶給我們的美麗的世界。 2．齊讀全文。 點(diǎn)評(píng)：精美的畫面使學(xué)生理解了太陽(yáng)送給人類一個(gè)美麗的世界，學(xué)生在觀看錄象的時(shí)候感受到了世界的美麗，也感受到了太陽(yáng)的重要。 附：板書設(shè)計(jì) 太陽(yáng) 27 水 鳥 美麗的世界 《外面的世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1．熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。 2．識(shí)字 13 個(gè)；鞏固學(xué)過的字。滲透性識(shí)字 15 個(gè)（底線）。 3．運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字 10 個(gè)；認(rèn)識(shí)新筆畫：臥勾。 4．培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教識(shí)字的習(xí)慣。 5．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。 教學(xué)重點(diǎn)： 隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，有了解自己生活環(huán)境興趣，留心周圍的人 和事。 ；運(yùn)用熟悉的材料自主識(shí)字、隨文識(shí)字 7 個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫“臥勾”。 。 。 教具準(zhǔn)備： 課件、識(shí)字卡片、識(shí)字材料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。 （一）今天，我們班來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)？（丁丁） 插評(píng)：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （二）出示全圖 丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對(duì)新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境，好嗎？ 1．打開書 62 頁(yè)，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說說。 2．誰(shuí)愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學(xué)生說，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字） 3．小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會(huì)非?？鞓贰? 插評(píng)：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的 感覺：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。 28 （三）看圖識(shí)字 1．剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方？你能不能按照一定的順序說一說。（學(xué)生說，圖中字閃） 2．幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識(shí)字） 3．你愿意把你認(rèn)識(shí)的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對(duì)了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問，還可以讀拼音） 4．不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識(shí)嗎？ —— 師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。 —— 學(xué)生當(dāng) 老師教讀。 插評(píng)：在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字，過渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過程中注重學(xué)生間的評(píng)價(jià)，并不停留在簡(jiǎn)單的帶讀層次上。 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。 過渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園??小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩?。ㄕn件出示多幅場(chǎng)景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的嗎？ （一）場(chǎng)景識(shí)字 指名學(xué)生上前帶讀。 中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌 （二）放照片 1．過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。看，我們班就有很多有心的孩子。 2．放照片（課件）：這是誰(shuí)？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動(dòng)站起來(lái)說） （三）我知道，你 們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的？（師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法） 29 插評(píng)：無(wú)論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場(chǎng)景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。 三、自主識(shí)字（配樂） 過渡：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識(shí)字材料，把你認(rèn)識(shí)的字教給你最好的朋友。 （一）交流（放音樂，音樂?；顒?dòng)停止） （二）誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。 插評(píng)：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬 松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。在識(shí)字活動(dòng)中鍛煉交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。 四、學(xué)文識(shí)字 過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。 還能認(rèn)識(shí)很多字。（同時(shí)出示圖文） （一 ）打開書 64 頁(yè)，看看智慧姐姐是怎么說的？ 插評(píng)：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意 — 識(shí)字。 1．學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來(lái)解決。 2．有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒關(guān)系。我們一起來(lái)讀一遍。會(huì)讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準(zhǔn)的字。 3．誰(shuí)能帶著大家讀一讀（指兩人） 4．同桌互讀。讀對(duì)了給他畫一個(gè)大蘋果。 5．誰(shuí)得到蘋果了。 （二）學(xué)詞 大家讀得真好！這段話大家會(huì)讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識(shí)嗎？我們?cè)囋嚳础? 1． 文中識(shí)字 （ 1）大聲讀出來(lái)，詞娃娃就會(huì)跑出來(lái)和你玩。 點(diǎn)紅文中的詞 —— 生讀，學(xué)生跟讀 —— 字飛出。 （ 2）誰(shuí)能把詞娃娃叫回來(lái)。點(diǎn)文外的詞 —— 指名讀 —— 讀對(duì)詞飛回。 2．詞娃娃不在家中，你認(rèn)識(shí)它嗎？略去文分組讀詞 （三）變成字娃娃的模樣你認(rèn)識(shí)嗎？齊讀卡片。 插評(píng)：變換各種讀的方式識(shí)字。避免了識(shí)字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言的藝術(shù)，使得識(shí)字變得有趣、有效。 （四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來(lái)吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題， 字娃娃就會(huì)和你回家。 1．他們?cè)谀睦?？（出示情景圖） 30 2．你到哪里找？找到了誰(shuí)？（學(xué)生說到哪找 —— 點(diǎn)擊圖中的文字 —— 出示文字 —— 學(xué)生讀對(duì)了，出示問題并配有畫外音 —— 學(xué)生答對(duì)后，點(diǎn)擊回到原圖） 3．字娃娃及所提出的問題： 外：和我意思 相反的字是哪個(gè)字？ 走：請(qǐng)帶著大家再讀一遍。 校：你還學(xué)過哪些帶“木”的字 門：你能把我寫出來(lái)嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說筆順，發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”） 心：請(qǐng)用“我”組詞 認(rèn)：怎么記住“我”？ 識(shí)：怎么記住“我”？ 插評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過程中加深了對(duì)生字的記憶，學(xué)會(huì)了生字的書寫，認(rèn)識(shí)了新筆畫。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì)，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。 五、總結(jié)課文 （一）字娃娃們回到了家。（出 示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書“外面的世界、精彩） 插評(píng)：從游戲中體會(huì)外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。 （二）對(duì)！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識(shí)很多字。（回到圖文） 插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識(shí)字。在識(shí)字過程中體會(huì)世界的精彩。 六、作業(yè) 同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字?？刹灰屗鼈兞镒??；丶液?，把從廢舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。 插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。 附：板書設(shè)計(jì) 外面的世界 生字卡片 識(shí)字材料 精彩 《兩件寶》 教學(xué)目標(biāo)： ，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。 。 12 個(gè)生字，會(huì)寫“切、雙”等 9 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 31 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 （一）課件：小猴造噴水池（課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫面敘述。） 師 ：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f：“好吧?！毙『镒泳烷_動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！? 小猴說：“沒問題。”于是小猴子動(dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！? 這一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。 師：“寶”怎么寫來(lái)著？我忘記了，誰(shuí)能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 （一）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容 的課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會(huì)做工， 大腦會(huì)思考。 用手又用腦， 才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)， 勞動(dòng)要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們?cè)敢獗缺日l(shuí)讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：快打開書 66 頁(yè)，用手一邊 指，一邊自由地讀讀課文，看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)能讀給大家聽。 指名讀。評(píng)讀。 （四）認(rèn)讀生字。 課件出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。 師：誰(shuí)能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。 32 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。 師： 把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰(shuí)能把課文讀通順。 指名讀。評(píng)讀。 三、細(xì)讀課文 （一）兩人小組讀。 師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊？ 師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個(gè)秘密武器吧。 師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。 （二）理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。 出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦 師：你能說說用了兩件寶能 做好哪些事情嗎？（指導(dǎo)說完整話。） 生說。 師： 2021 年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎？ 生答。 師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。比如空氣越來(lái)越清新，街道越來(lái)越美麗，大廈越來(lái)越漂亮，道路越來(lái)越通暢。想不想看看？ 出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片 師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大