【正文】 計(jì)的教案，到講臺(tái)上講課；有時(shí)還開(kāi)展“我來(lái)設(shè)計(jì)一堂課”的活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下,由班上學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己教、自己學(xué)。因此，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生主體意識(shí)。 成都有線電視臺(tái)新聞綜合頻道對(duì)該班進(jìn)行了采訪,在新聞時(shí)段連續(xù)播放采訪實(shí)況:以前,初中學(xué)生上課一般都是老師在講臺(tái)上侃侃而談,學(xué)生在下面仔細(xì)聆聽(tīng),然而現(xiàn)在在成都20中,一場(chǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的創(chuàng)新課，卻全部由初二學(xué)生自己設(shè)計(jì),自己組織?？纯赐瑢W(xué)們自如的控制課堂進(jìn)度,熟練的使用多媒體教學(xué)設(shè)施,以及爭(zhēng)先恐后以自己所了解的創(chuàng)新思維題啟發(fā)同學(xué)們思路的熱鬧勁,真讓人想不到,這是一堂全部由班上同學(xué)自己設(shè)計(jì)、自己教、自己學(xué)的課堂教學(xué)。據(jù)了解20中自開(kāi)展“中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)”課題研究以來(lái),積極在班上開(kāi)展 “我來(lái)設(shè)計(jì)一堂課”等活動(dòng),以科研促教學(xué),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣極為高漲,對(duì)創(chuàng)新有了濃厚的興趣。 教學(xué)改革的目的不僅僅是為了增加學(xué)生知識(shí),更在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到與其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),使每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)校教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)、個(gè)體發(fā)展,為將來(lái)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo), 如老師和學(xué)生一起總結(jié)文言文學(xué)法,并把它編成口訣: “讀全文,明大意,單音譯做雙音,人名地名不譯,補(bǔ)出省略部分,語(yǔ)序適當(dāng)調(diào)整。 ” 課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生聯(lián)想、想象、比較、歸納、舉一反三,教會(huì)學(xué)生掌握獲取知識(shí)、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),自制單元學(xué)習(xí)小結(jié)表,指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,講究學(xué)習(xí)策略,開(kāi)展反思性學(xué)習(xí),做考后小結(jié)等。 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)更加的積極主動(dòng)。初一下學(xué)期新課剛要結(jié)束,初2002級(jí)7班王邡同學(xué)就主動(dòng)拿出自己擬的該學(xué)期全期語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱,請(qǐng)老師提供給同學(xué)們復(fù)習(xí)用。丘小云老師覺(jué)得此提綱內(nèi)容不錯(cuò),對(duì)它稍加修改后發(fā)給全班學(xué)生,于是,課堂上師生為王邡同學(xué)“掌聲響起來(lái)”。 在初2003級(jí)（4）班，劉曉英老師讓學(xué)生在假期中學(xué)習(xí)新教材，開(kāi)學(xué)后，以小組為單位，學(xué)生自己出單元檢測(cè)題，學(xué)生交換試題閉卷考試，相互評(píng)改，之后評(píng)選每單元優(yōu)秀試卷。這樣促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、能力提高、主體意識(shí)增強(qiáng)。 (3) 教法改革,思維創(chuàng)新: 教師主導(dǎo),成為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、參與者、合作者。教師優(yōu)選有利于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的質(zhì)疑釋疑、問(wèn)題討論、單元教學(xué)、配音表演等教法,在傳授知識(shí)同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，多渠道培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 通過(guò)講座的形式,使學(xué)生了解創(chuàng)新思維及特點(diǎn)。通過(guò)做測(cè)試、分析、比較使學(xué)生進(jìn)行感知：先畫(huà)一個(gè)圓，從圓心向圓外畫(huà)一條直線,然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這圖形發(fā)揮想象，并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，越多越好。接著分析習(xí)慣思路與創(chuàng)新思維的異同:習(xí)慣思路：蘋(píng)果、梨、糖葫蘆等。創(chuàng)新思維：圓形帶柄的蘋(píng)果、梨、糖葫蘆等瓜果蔬菜，圓形帶柄的球拍高壓鍋蓋等物品，圓形的運(yùn)動(dòng)著的物體如自行車(chē)輪、上升的球類(lèi)、落地的飛碟，還有吐出的煙圈，投石入水形成的漣漪，眼睛露出兇光，接受器收發(fā)信號(hào)，民主與集中，團(tuán)結(jié)與奮斗，個(gè)人與集體，封閉的生活方式與婚姻危機(jī)，思想保守與開(kāi)放，強(qiáng)制管理與人才流動(dòng)，投入與產(chǎn)出，有限的生命與無(wú)限的事業(yè)等。 課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新思維訓(xùn)練,精選有利于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法。常用的教學(xué)方法有激疑、假設(shè)、變異、重組、析誤、引申等。精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練步驟。精講與精練相結(jié)合。講究課堂提問(wèn)的藝術(shù),提問(wèn)時(shí)緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題深淺度適宜，排列有序，問(wèn)題能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)懷疑精神、好奇心、自信心，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。精心設(shè)置創(chuàng)造性的課堂練習(xí)，多做插寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)，多做聯(lián)想、想象、比較、歸納、舉一反三、知識(shí)遷移的練習(xí)。例如：“小麻雀會(huì)不會(huì)死”的討論，為孔乙己寫(xiě)挽聯(lián)的比賽，作文《2005年的新閏土、楊二嫂》，“畫(huà)出你心中的桃花源”繪畫(huà)展，《2000年山的那一邊》,為廣告詞會(huì)診等。 (4) 創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)民主: 建立合作的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境:實(shí)現(xiàn)平等、和諧、自由,使學(xué)生思維活躍,勇于展示自主,有心理安全感和自由度,以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。蘭音同學(xué)這樣說(shuō)：“進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班以后，我的觀點(diǎn)和看法與以前很不一樣，聽(tīng)課變得很有意思，不像以前總盼著放假?，F(xiàn)在是放假了盼著上學(xué)。上課就像與老師談心，一點(diǎn)也不緊張?！? 教師注重課堂導(dǎo)入，設(shè)置創(chuàng)造氛圍，激發(fā)好奇心、創(chuàng)造欲望。課堂提倡“掌聲響起來(lái)”,同學(xué)們對(duì)勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)或能提出有創(chuàng)意的見(jiàn)解的同學(xué)，以熱烈的掌聲鼓勵(lì)。 教師注意培養(yǎng)學(xué)生自信心、獨(dú)立鉆研習(xí)慣、自學(xué)探索能力。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的頭腦進(jìn)行思考。鼓勵(lì)學(xué)生可以懷疑教師、懷疑課本、挑戰(zhàn)權(quán)威,鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),允許學(xué)生說(shuō)“不”,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)懷疑精神。 教學(xué)講民主,經(jīng)常向?qū)W生及家長(zhǎng)征求對(duì)教育、教學(xué)的意見(jiàn)及建議。 有一次，“口才思維創(chuàng)新課”正進(jìn)行最佳節(jié)目評(píng)選,有一位學(xué)生說(shuō):“這節(jié)課中每個(gè)節(jié)目都很有特色,最好不評(píng)這個(gè)第一、那個(gè)第二?！彼囊庖?jiàn)得到了許多同學(xué)的支持。老師采納了他的建議終止了評(píng)選,改為全班同學(xué)用掌聲向這次參加“口才思維創(chuàng)新課”表演節(jié)目的所有學(xué)生表示感謝和祝賀。 （5）互評(píng)自評(píng)，教學(xué)相長(zhǎng): 教學(xué)評(píng)估由教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師經(jīng)常向?qū)W生征求教學(xué)意見(jiàn)及建議并且根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)及建議改進(jìn)工作。教師之間加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課、實(shí)驗(yàn)、研究活動(dòng)。課題組試制 “創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)評(píng)課表“。項(xiàng)目包括:是否貫徹主體性、開(kāi)放性、民主性、實(shí)踐性、個(gè)別性的原則，是否創(chuàng)設(shè)和諧民主、寬松自由、積極活躍的環(huán)境氛圍；思維語(yǔ)言是否具有流暢性、新穎性、靈活性；教法學(xué)法是否具有目的性、適用性、成效性等課堂效果；創(chuàng)新建議。互評(píng)自評(píng)，促進(jìn)教師創(chuàng)新意識(shí)、業(yè)務(wù)能力、科研水平。 2。綜合實(shí)踐課教學(xué)創(chuàng)新 增設(shè)各種類(lèi)型的以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為目的的綜合實(shí)踐課。 (1)。自選學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)形式多樣 開(kāi)設(shè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息科學(xué)等講座。 開(kāi)展思維訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新作文、閱讀選修課、語(yǔ)文口才課、心理指導(dǎo)課、學(xué)法指導(dǎo)課。培養(yǎng)特長(zhǎng)生:活動(dòng)導(dǎo)演、總策劃、節(jié)目主持人,小作家。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，自主選擇參加以上活動(dòng)。 (2)。開(kāi)放時(shí)間空間,注重知識(shí)應(yīng)用: 實(shí)踐性、開(kāi)放性,這是實(shí)踐創(chuàng)新中的一個(gè)重要課題。該實(shí)驗(yàn)突破學(xué)校的圍墻，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間的開(kāi)放，讓學(xué)生把思維的觸角伸向廣闊的社會(huì)生活,組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 開(kāi)展環(huán)保、人口資源、就業(yè)市場(chǎng)等社會(huì)調(diào)查。成立研究小組,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),建立文學(xué)研究社,模擬辦實(shí)體，如廣告公司。 結(jié)合學(xué)習(xí)應(yīng)用性說(shuō)明文,模擬辦廣告公司。 廣告公司由公關(guān)部、人事部、創(chuàng)意部、門(mén)診部、大賽組委會(huì)等部門(mén)組成。 孩子們自己籌備“廣告公司”，進(jìn)展順利，廣告公司人事部、公關(guān)部、廣告創(chuàng)意部全部實(shí)行“經(jīng)理招聘”，人事部首先自己積累、學(xué)習(xí)了一些基本知識(shí)，開(kāi)設(shè)了廣告講座，對(duì)各部門(mén)主任、經(jīng)理進(jìn)行“上崗培訓(xùn)”。 創(chuàng)意部忙于征集廣告詞，首先瞄準(zhǔn)的是成都的社會(huì)公益廣告，孩子們?yōu)楦虾拥沫h(huán)保競(jìng)相提出宣傳語(yǔ)。 廣告大賽組委會(huì)正號(hào)召同學(xué)們對(duì)社會(huì)上已經(jīng)有的廣告進(jìn)行捕捉，征集好的廣告進(jìn)行評(píng)選。廣告門(mén)診部對(duì)同學(xué)們認(rèn)為不好的廣告進(jìn)行整理、修改。 成立班級(jí)文學(xué)社,積極開(kāi)展活動(dòng):征集文學(xué)社名,與魯迅“對(duì)話”,為名作寫(xiě)續(xù)篇,開(kāi)展讀書(shū)交流,為同伴修改文章, 欣賞同學(xué)佳作,承辦學(xué)校圖書(shū)館宣傳櫥窗,文學(xué)社的“領(lǐng)導(dǎo)”們還準(zhǔn)備與其他文學(xué)社開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。 此外,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生蒯樂(lè)發(fā)現(xiàn)成都市的公交車(chē)站存在一站多名的狀況，就寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，稱(chēng)有的公交站點(diǎn)名稱(chēng)竟有5個(gè)，對(duì)成都發(fā)展旅游十分不利。她的調(diào)查報(bào)告被幾家報(bào)紙轉(zhuǎn)載,引起了成都公交公司的高度重視，該公司已經(jīng)表示對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)。 (3)。競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作結(jié)合,培養(yǎng)服務(wù)精神: 增設(shè)崗位，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意提供空間、舞臺(tái)。競(jìng)選上崗，在服務(wù)中培養(yǎng)創(chuàng)意、激發(fā)創(chuàng)意、強(qiáng)化創(chuàng)意。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班有40多個(gè)職位，但每一個(gè)職位都是競(jìng)選上崗，不合格隨時(shí)可能被淘汰。 今年11月20日上了一堂特別的活動(dòng)課。這堂課的主題是“口才、思維、創(chuàng)新”，因?yàn)楦?jìng)選廣告公司公關(guān)部、人事部、創(chuàng)意部、廣告大賽組委會(huì)等負(fù)責(zé)人的職位,而使得班級(jí)里的“職位”陡然增加。同學(xué)對(duì)于競(jìng)選上述部門(mén)的負(fù)責(zé)人表示了濃厚興趣,積極發(fā)表自己的“施政綱領(lǐng)”。王珍珍與彭佳競(jìng)選同一職位：公關(guān)部經(jīng)理。 競(jìng)選臺(tái)前，彭佳說(shuō)：“王珍珍的普通話說(shuō)得好，如果我沒(méi)有參加競(jìng)選，一定投王珍珍一票。”王珍珍卻說(shuō)：“感謝你對(duì)我的肯定，你也應(yīng)該展示自己的優(yōu)勢(shì)，取得成功。”對(duì)此，丘小云老師頗為感慨：“這是友好競(jìng)選，孩子們贊揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而不是靠貶低對(duì)方獲得成功，是心理素質(zhì)較好的體現(xiàn)?！?當(dāng)記者采訪他們時(shí),彭佳說(shuō)的是：“一些明星總說(shuō)自己的對(duì)手不好，結(jié)果反倒自己不受歡迎，有些人贊揚(yáng)自己的對(duì)手，結(jié)果是因?yàn)橹t虛贏得更多人的尊敬?！? 14歲的何爽提出競(jìng)選《新苗新》報(bào)的二版編輯，他去圖書(shū)館查閱資料，精心策劃版面，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)投票，終于以“微弱多數(shù)”當(dāng)選。第一期出來(lái)后，遭到一些同學(xué)的批評(píng)，說(shuō)采用的稿件太“庸俗”，何爽就暗下決心，將第二期編好。果然，他編輯的第二期受到了同學(xué)們的贊揚(yáng)。對(duì)此，何爽有著清醒的認(rèn)識(shí)：“想干我這個(gè)職位的同學(xué)很多，如果干不好，就可能被同學(xué)投票表決而下臺(tái)，所以，我珍惜、重視每一次機(jī)會(huì)?！? 一名學(xué)生競(jìng)選一個(gè)職位沒(méi)選上，記者以為他一定會(huì)感到沮喪。沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)生告訴記者：“我沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)過(guò)人家，說(shuō)明他的確比我強(qiáng)，比我強(qiáng)的人為班級(jí)和大家服務(wù)，我非常高興。”“不過(guò)，我會(huì)努力提高自己。下次有機(jī)會(huì)，我還要參加競(jìng)選！”實(shí)驗(yàn)中，教師有意識(shí)地開(kāi)設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，教會(huì)孩子怎樣面對(duì)挫折，怎樣正視競(jìng)爭(zhēng)中的壓力。 3。營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的班級(jí)氛圍: 語(yǔ)文之所以在必修、選修課取得成果，離不開(kāi)有利于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的班級(jí)氛圍。語(yǔ)文創(chuàng)新改革培養(yǎng)了創(chuàng)新思維及能力，也為班級(jí)工作順利開(kāi)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 增設(shè)崗位,人人參與班級(jí)管理 學(xué)生是班級(jí)的主人,學(xué)生自我教育管理,管理提倡獨(dú)創(chuàng)性。積極創(chuàng)設(shè)健康有序、寬松和諧、開(kāi)放高效、激勵(lì)上進(jìn)的管理機(jī)制和環(huán)境。實(shí)驗(yàn)中，班主任勞承剛提出“人人有事做，人人參與管理”。管理班費(fèi)的成立了財(cái)務(wù)公司，班報(bào)《新苗新》也設(shè)立了社長(zhǎng)、總編、副總編等職。教室環(huán)境不好，班上就成立了“班級(jí)環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長(zhǎng)提出粉刷教室的想法，得到積極響應(yīng)，他還從自己家里搬來(lái)了盆花，美化環(huán)境。 開(kāi)好系列班會(huì),組織好班級(jí)活動(dòng),為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意提供空間、舞臺(tái)。于是,學(xué)生有因設(shè)計(jì)班會(huì)主題而成為導(dǎo)演、總策劃的；有因?yàn)槌邪v臺(tái)、窗簾而成為董事長(zhǎng)的；加上班級(jí)里原有的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表，班級(jí)里有“職位”的同學(xué)數(shù)量已經(jīng)頗為可觀。每個(gè)崗位干部有明確的工作計(jì)劃，并由全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，期末根據(jù)計(jì)劃總結(jié)進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出“最優(yōu)小主人”。 此外，班級(jí)里還成立了多個(gè)以“研究學(xué)習(xí)課題組”為單位的科研部門(mén)，向班主任提出的立項(xiàng)報(bào)告有數(shù)十份，獲準(zhǔn)立項(xiàng)的有8個(gè)，西部開(kāi)發(fā)、青少年犯罪等均成為科研內(nèi)容。目前“科研組織”著手調(diào)查府南河環(huán)境，已經(jīng)取得一些“成果”。孩子們自己取水樣，到檢驗(yàn)所檢驗(yàn)，并書(shū)寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。 內(nèi)容總結(jié)
（1）馬克思主義人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是語(yǔ)文教育的理論基礎(chǔ)
（2）學(xué)生真正成為自我教育的主人、班級(jí)的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、時(shí)間的主人、創(chuàng)造的主人
（3）課堂提倡“掌聲響起來(lái)”,同學(xué)們對(duì)勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)或能提出有創(chuàng)意的見(jiàn)解的同學(xué)，以熱烈的掌聲鼓