【正文】 計的教案，到講臺上講課；有時還開展“我來設(shè)計一堂課”的活動,在教師的指導(dǎo)下,由班上學(xué)生自己設(shè)計、自己教、自己學(xué)。因此，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生主體意識。 成都有線電視臺新聞綜合頻道對該班進行了采訪,在新聞時段連續(xù)播放采訪實況:以前,初中學(xué)生上課一般都是老師在講臺上侃侃而談,學(xué)生在下面仔細聆聽,然而現(xiàn)在在成都20中,一場旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的創(chuàng)新課，卻全部由初二學(xué)生自己設(shè)計,自己組織?？纯赐瑢W(xué)們自如的控制課堂進度,熟練的使用多媒體教學(xué)設(shè)施,以及爭先恐后以自己所了解的創(chuàng)新思維題啟發(fā)同學(xué)們思路的熱鬧勁,真讓人想不到,這是一堂全部由班上同學(xué)自己設(shè)計、自己教、自己學(xué)的課堂教學(xué)。據(jù)了解20中自開展“中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)”課題研究以來,積極在班上開展 “我來設(shè)計一堂課”等活動,以科研促教學(xué),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣極為高漲,對創(chuàng)新有了濃厚的興趣。 教學(xué)改革的目的不僅僅是為了增加學(xué)生知識,更在于關(guān)注學(xué)生的個性特點,創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生得到與其成長相適應(yīng)的教育,開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),使每個學(xué)生通過學(xué)校教學(xué)過程能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)、個體發(fā)展,為將來終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo), 如老師和學(xué)生一起總結(jié)文言文學(xué)法,并把它編成口訣: “讀全文,明大意,單音譯做雙音,人名地名不譯,補出省略部分,語序適當(dāng)調(diào)整。 ” 課堂教學(xué)中教會學(xué)生聯(lián)想、想象、比較、歸納、舉一反三,教會學(xué)生掌握獲取知識、研究問題、解決問題的基本方法，教會學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),自制單元學(xué)習(xí)小結(jié)表,指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間,講究學(xué)習(xí)策略,開展反思性學(xué)習(xí),做考后小結(jié)等。 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)更加的積極主動。初一下學(xué)期新課剛要結(jié)束,初2002級7班王邡同學(xué)就主動拿出自己擬的該學(xué)期全期語文復(fù)習(xí)提綱,請老師提供給同學(xué)們復(fù)習(xí)用。丘小云老師覺得此提綱內(nèi)容不錯,對它稍加修改后發(fā)給全班學(xué)生,于是,課堂上師生為王邡同學(xué)“掌聲響起來”。 在初2003級（4）班，劉曉英老師讓學(xué)生在假期中學(xué)習(xí)新教材，開學(xué)后，以小組為單位，學(xué)生自己出單元檢測題，學(xué)生交換試題閉卷考試，相互評改，之后評選每單元優(yōu)秀試卷。這樣促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、能力提高、主體意識增強。 (3) 教法改革,思維創(chuàng)新: 教師主導(dǎo),成為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、參與者、合作者。教師優(yōu)選有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的質(zhì)疑釋疑、問題討論、單元教學(xué)、配音表演等教法,在傳授知識同時進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，多渠道培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 通過講座的形式,使學(xué)生了解創(chuàng)新思維及特點。通過做測試、分析、比較使學(xué)生進行感知：先畫一個圓，從圓心向圓外畫一條直線,然后請學(xué)生根據(jù)這圖形發(fā)揮想象，并把想象的內(nèi)容寫下來，越多越好。接著分析習(xí)慣思路與創(chuàng)新思維的異同:習(xí)慣思路：蘋果、梨、糖葫蘆等。創(chuàng)新思維：圓形帶柄的蘋果、梨、糖葫蘆等瓜果蔬菜，圓形帶柄的球拍高壓鍋蓋等物品，圓形的運動著的物體如自行車輪、上升的球類、落地的飛碟，還有吐出的煙圈，投石入水形成的漣漪，眼睛露出兇光，接受器收發(fā)信號，民主與集中，團結(jié)與奮斗，個人與集體，封閉的生活方式與婚姻危機，思想保守與開放，強制管理與人才流動，投入與產(chǎn)出，有限的生命與無限的事業(yè)等。 課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新思維訓(xùn)練,精選有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學(xué)方法。常用的教學(xué)方法有激疑、假設(shè)、變異、重組、析誤、引申等。精心設(shè)計訓(xùn)練步驟。精講與精練相結(jié)合。講究課堂提問的藝術(shù),提問時緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題，問題深淺度適宜，排列有序，問題能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)懷疑精神、好奇心、自信心，培養(yǎng)問題意識。精心設(shè)置創(chuàng)造性的課堂練習(xí)，多做插寫、續(xù)寫、改寫、擴寫，多做聯(lián)想、想象、比較、歸納、舉一反三、知識遷移的練習(xí)。例如：“小麻雀會不會死”的討論，為孔乙己寫挽聯(lián)的比賽，作文《2005年的新閏土、楊二嫂》，“畫出你心中的桃花源”繪畫展，《2000年山的那一邊》,為廣告詞會診等。 (4) 創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)民主: 建立合作的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境:實現(xiàn)平等、和諧、自由,使學(xué)生思維活躍,勇于展示自主,有心理安全感和自由度,以強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。蘭音同學(xué)這樣說：“進入創(chuàng)新實驗班以后，我的觀點和看法與以前很不一樣，聽課變得很有意思，不像以前總盼著放假。現(xiàn)在是放假了盼著上學(xué)。上課就像與老師談心，一點也不緊張?！? 教師注重課堂導(dǎo)入，設(shè)置創(chuàng)造氛圍，激發(fā)好奇心、創(chuàng)造欲望。課堂提倡“掌聲響起來”,同學(xué)們對勇于發(fā)表自己的觀點或能提出有創(chuàng)意的見解的同學(xué)，以熱烈的掌聲鼓勵。 教師注意培養(yǎng)學(xué)生自信心、獨立鉆研習(xí)慣、自學(xué)探索能力。鼓勵學(xué)生用自己的頭腦進行思考。鼓勵學(xué)生可以懷疑教師、懷疑課本、挑戰(zhàn)權(quán)威,鼓勵學(xué)生提問,允許學(xué)生說“不”,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)懷疑精神。 教學(xué)講民主,經(jīng)常向?qū)W生及家長征求對教育、教學(xué)的意見及建議。 有一次，“口才思維創(chuàng)新課”正進行最佳節(jié)目評選,有一位學(xué)生說:“這節(jié)課中每個節(jié)目都很有特色,最好不評這個第一、那個第二?！彼囊庖姷玫搅嗽S多同學(xué)的支持。老師采納了他的建議終止了評選,改為全班同學(xué)用掌聲向這次參加“口才思維創(chuàng)新課”表演節(jié)目的所有學(xué)生表示感謝和祝賀。 （5）互評自評，教學(xué)相長: 教學(xué)評估由教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合。教師經(jīng)常向?qū)W生征求教學(xué)意見及建議并且根據(jù)學(xué)生的意見及建議改進工作。教師之間加強聽課、評課、實驗、研究活動。課題組試制 “創(chuàng)新意識培養(yǎng)評課表“。項目包括:是否貫徹主體性、開放性、民主性、實踐性、個別性的原則，是否創(chuàng)設(shè)和諧民主、寬松自由、積極活躍的環(huán)境氛圍；思維語言是否具有流暢性、新穎性、靈活性；教法學(xué)法是否具有目的性、適用性、成效性等課堂效果；創(chuàng)新建議?；ピu自評，促進教師創(chuàng)新意識、業(yè)務(wù)能力、科研水平。 2。綜合實踐課教學(xué)創(chuàng)新 增設(shè)各種類型的以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為目的的綜合實踐課。 (1)。自選學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動形式多樣 開設(shè)知識經(jīng)濟、信息科學(xué)等講座。 開展思維訓(xùn)練及學(xué)科競賽輔導(dǎo)。開設(shè)創(chuàng)新作文、閱讀選修課、語文口才課、心理指導(dǎo)課、學(xué)法指導(dǎo)課。培養(yǎng)特長生:活動導(dǎo)演、總策劃、節(jié)目主持人,小作家。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長，自主選擇參加以上活動。 (2)。開放時間空間,注重知識應(yīng)用: 實踐性、開放性,這是實踐創(chuàng)新中的一個重要課題。該實驗突破學(xué)校的圍墻，實現(xiàn)時間和空間的開放，讓學(xué)生把思維的觸角伸向廣闊的社會生活,組織好社會實踐活動, 開展環(huán)保、人口資源、就業(yè)市場等社會調(diào)查。成立研究小組,開展研究性學(xué)習(xí),建立文學(xué)研究社,模擬辦實體，如廣告公司。 結(jié)合學(xué)習(xí)應(yīng)用性說明文,模擬辦廣告公司。 廣告公司由公關(guān)部、人事部、創(chuàng)意部、門診部、大賽組委會等部門組成。 孩子們自己籌備“廣告公司”，進展順利，廣告公司人事部、公關(guān)部、廣告創(chuàng)意部全部實行“經(jīng)理招聘”，人事部首先自己積累、學(xué)習(xí)了一些基本知識，開設(shè)了廣告講座，對各部門主任、經(jīng)理進行“上崗培訓(xùn)”。 創(chuàng)意部忙于征集廣告詞，首先瞄準(zhǔn)的是成都的社會公益廣告，孩子們?yōu)楦虾拥沫h(huán)保競相提出宣傳語。 廣告大賽組委會正號召同學(xué)們對社會上已經(jīng)有的廣告進行捕捉，征集好的廣告進行評選。廣告門診部對同學(xué)們認為不好的廣告進行整理、修改。 成立班級文學(xué)社,積極開展活動:征集文學(xué)社名,與魯迅“對話”,為名作寫續(xù)篇,開展讀書交流,為同伴修改文章, 欣賞同學(xué)佳作,承辦學(xué)校圖書館宣傳櫥窗,文學(xué)社的“領(lǐng)導(dǎo)”們還準(zhǔn)備與其他文學(xué)社開展聯(lián)誼活動。 此外,開展社會調(diào)查活動,學(xué)生蒯樂發(fā)現(xiàn)成都市的公交車站存在一站多名的狀況，就寫出調(diào)查報告，稱有的公交站點名稱竟有5個，對成都發(fā)展旅游十分不利。她的調(diào)查報告被幾家報紙轉(zhuǎn)載,引起了成都公交公司的高度重視，該公司已經(jīng)表示對此進行改進。 (3)。競爭協(xié)作結(jié)合,培養(yǎng)服務(wù)精神: 增設(shè)崗位，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意提供空間、舞臺。競選上崗，在服務(wù)中培養(yǎng)創(chuàng)意、激發(fā)創(chuàng)意、強化創(chuàng)意。創(chuàng)新實驗班有40多個職位，但每一個職位都是競選上崗，不合格隨時可能被淘汰。 今年11月20日上了一堂特別的活動課。這堂課的主題是“口才、思維、創(chuàng)新”，因為競選廣告公司公關(guān)部、人事部、創(chuàng)意部、廣告大賽組委會等負責(zé)人的職位,而使得班級里的“職位”陡然增加。同學(xué)對于競選上述部門的負責(zé)人表示了濃厚興趣,積極發(fā)表自己的“施政綱領(lǐng)”。王珍珍與彭佳競選同一職位：公關(guān)部經(jīng)理。 競選臺前，彭佳說：“王珍珍的普通話說得好，如果我沒有參加競選，一定投王珍珍一票。”王珍珍卻說：“感謝你對我的肯定，你也應(yīng)該展示自己的優(yōu)勢，取得成功?！睂Υ耍鹦≡评蠋燁H為感慨：“這是友好競選，孩子們贊揚競爭對手，而不是靠貶低對方獲得成功，是心理素質(zhì)較好的體現(xiàn)?！?當(dāng)記者采訪他們時,彭佳說的是：“一些明星總說自己的對手不好，結(jié)果反倒自己不受歡迎，有些人贊揚自己的對手，結(jié)果是因為謙虛贏得更多人的尊敬。” 14歲的何爽提出競選《新苗新》報的二版編輯，他去圖書館查閱資料，精心策劃版面，經(jīng)過全體同學(xué)投票，終于以“微弱多數(shù)”當(dāng)選。第一期出來后，遭到一些同學(xué)的批評，說采用的稿件太“庸俗”，何爽就暗下決心，將第二期編好。果然，他編輯的第二期受到了同學(xué)們的贊揚。對此，何爽有著清醒的認識：“想干我這個職位的同學(xué)很多，如果干不好，就可能被同學(xué)投票表決而下臺，所以，我珍惜、重視每一次機會?！? 一名學(xué)生競選一個職位沒選上，記者以為他一定會感到沮喪。沒想到，這個學(xué)生告訴記者：“我沒有競爭過人家，說明他的確比我強，比我強的人為班級和大家服務(wù)，我非常高興?！薄安贿^，我會努力提高自己。下次有機會，我還要參加競選！”實驗中，教師有意識地開設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，教會孩子怎樣面對挫折，怎樣正視競爭中的壓力。 3。營造有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的班級氛圍: 語文之所以在必修、選修課取得成果，離不開有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的班級氛圍。語文創(chuàng)新改革培養(yǎng)了創(chuàng)新思維及能力，也為班級工作順利開展奠定了扎實的基礎(chǔ)。 增設(shè)崗位,人人參與班級管理 學(xué)生是班級的主人,學(xué)生自我教育管理,管理提倡獨創(chuàng)性。積極創(chuàng)設(shè)健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進的管理機制和環(huán)境。實驗中，班主任勞承剛提出“人人有事做，人人參與管理”。管理班費的成立了財務(wù)公司，班報《新苗新》也設(shè)立了社長、總編、副總編等職。教室環(huán)境不好，班上就成立了“班級環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長提出粉刷教室的想法，得到積極響應(yīng)，他還從自己家里搬來了盆花，美化環(huán)境。 開好系列班會,組織好班級活動,為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意提供空間、舞臺。于是,學(xué)生有因設(shè)計班會主題而成為導(dǎo)演、總策劃的；有因為承包講臺、窗簾而成為董事長的；加上班級里原有的班長、組長、課代表，班級里有“職位”的同學(xué)數(shù)量已經(jīng)頗為可觀。每個崗位干部有明確的工作計劃，并由全班同學(xué)進行監(jiān)督，期末根據(jù)計劃總結(jié)進行考評，評出“最優(yōu)小主人”。 此外，班級里還成立了多個以“研究學(xué)習(xí)課題組”為單位的科研部門，向班主任提出的立項報告有數(shù)十份，獲準(zhǔn)立項的有8個，西部開發(fā)、青少年犯罪等均成為科研內(nèi)容。目前“科研組織”著手調(diào)查府南河環(huán)境，已經(jīng)取得一些“成果”。孩子們自己取水樣，到檢驗所檢驗，并書寫了調(diào)查報告。 內(nèi)容總結(jié)
（1）馬克思主義人的全面發(fā)展的學(xué)說是語文教育的理論基礎(chǔ)
（2）學(xué)生真正成為自我教育的主人、班級的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、時間的主人、創(chuàng)造的主人
（3）課堂提倡“掌聲響起來”,同學(xué)們對勇于發(fā)表自己的觀點或能提出有創(chuàng)意的見解的同學(xué)，以熱烈的掌聲鼓