【正文】 里也在盡最大的能力為你提供最好的教育環(huán)境，每位學(xué)子，總會在此感受到欣喜、緊張、苦累、彷徨、成功、欣慰等滋味，作為學(xué)子，你不僅有責(zé)任感激這里的一切，更應(yīng)該戀上這里的一切！當(dāng)然，為提升學(xué)校文化品位，我們在重視本?！膀溩有?yīng)”的同時，也圍繞“名”字抓好教育教學(xué)工作，如在櫥窗、墻壁上張貼名人（包括在校師生）名言，開展讀名著、摘錄名言、了解名人事跡、發(fā)現(xiàn)身邊“名人”等以“名”字為內(nèi)容的活動，運(yùn)用更多更廣泛的名人名言名事例來促進(jìn)教育教學(xué)。挖掘本校人文資源，也應(yīng)該細(xì)化到日常工作之中，不能一陣風(fēng)過 之后就風(fēng)平浪靜了。如在每周例行的升旗、班會和課外實(shí)踐活動之中。我們往往讓身邊涌現(xiàn)出的名人（先進(jìn)典型）來作國旗下的講話，高二（1）班吳佳楓的國旗下的演講《人生因文明而精彩》、高一（5）班的主題班會《文明素質(zhì)高一分，校園校貌美十分》、程信斌副校長的講話《知音文化永流傳》、李小安書記的演講《讓我們沐浴在校園人文氛圍中》等等，都收到了良好的育人效果。我們還積極開展了豐富多彩的群眾性學(xué)習(xí)先進(jìn)活動，并且號召黨團(tuán)員和青年志愿者走出學(xué)校，與奓山村、星光社區(qū)等實(shí)行文明共建，主動參與社會公益等活動，這些舉措，活躍了教職工和學(xué)生的業(yè)余文化生活，展示師生文明向上的精神風(fēng)貌，使我校的校園文化氛圍更加濃郁，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這也必將促使更多的二中人成長為厚德篤行、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀人才。2013616二、在崗研修之心得體會學(xué)校工作貴在真抓實(shí)干在崗研修鄭杰《學(xué)校的秘密》之感悟蔡甸區(qū)第二中學(xué)楊云飛在崗研修期間，我把鄭杰校長的《學(xué)校的秘密》認(rèn)真地讀了幾遍，切實(shí)地感覺到此書就是對一所學(xué)校的具體而微的解剖。作者鄭杰詳細(xì)描述了一所學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展、變革的過程，對學(xué)校中諸多事件進(jìn)行了深入的分析和解讀，為學(xué)校管理者提供了很多新的思考視角。作者關(guān)于學(xué)校制度、文化、教師發(fā)展、學(xué)校改革等方面的獨(dú)到見解，為我們提供了很好借鑒和參考，有助于我們更好地了解學(xué)校運(yùn)作的真實(shí)狀況，進(jìn)而增強(qiáng)對學(xué)校教育的反思、對自身職業(yè)的認(rèn)同。在黨校集中學(xué)習(xí)了近一個月后，隨著自身理論素養(yǎng)的不斷提高，我對鄭潔杰校長的思想的理解也顯得深入了許多，特別是對本書第二部《創(chuàng)新》篇中第十一張《怎么才算是真抓實(shí)干》感受最多最深，聯(lián)想到黨的十八大以求真務(wù)實(shí)的精神重點(diǎn)指出部分黨員干部熱衷形式主義等突出問題，聯(lián)想到總書記多次講到的“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”的思想，作為一名黨員教師，作為一名校長，猛然發(fā)現(xiàn)在國人的日常工作、學(xué)習(xí)中，在自己所從事的教育領(lǐng)域中，林林種種、形形色色的形式主義占了很大比重！從領(lǐng)導(dǎo)的“狠抓”到各項“檢查”，從教師的“做課”彩排到各種“資料準(zhǔn)備”，從學(xué)生的“活動安排”到各類“迎檢”，有 多少不帶形式主義色彩？ 面對工作中的形式主義，面對這種只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)、重“面子”而不重“里子”、片面地注重形式不管實(shí)質(zhì)的工作作風(fēng)，我們應(yīng)該大聲疾呼：學(xué)校工作貴在真抓實(shí)干，應(yīng)力戒形式主義。“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，總書記的諄諄告誡，體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對國家發(fā)展的期望，也是對全黨8300多萬黨員和各級領(lǐng)導(dǎo)干部的警示和要求。它切中了時弊，給出了良方，引起了國內(nèi)外有識之士的廣泛共鳴。鄭校長在書中談到，“真抓實(shí)干”是對教師的一項基本要求，在教學(xué)這件事上來不得半點(diǎn)花架子，并對“怎么才算是真抓實(shí)干作了全面而深刻的闡述，對新小蔣明珠校長等領(lǐng)導(dǎo)層以“質(zhì)量調(diào)研”方式來抓實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的等等做法做了描述。反觀我們的教育教學(xué)工作，“空談”“空做”“空演”等形式主義，確有愈演愈烈之勢，教育教學(xué)活動，似乎正朝著那缺乏誠信的方向疾駛。談到重視某個問題，就開會發(fā)文拉條幅，成立個機(jī)構(gòu)、擬幾條制度了事；談到課改創(chuàng)新，連教育教學(xué)常規(guī)都不愿抓實(shí)，就琢磨出幾句“理念”、編排幾節(jié)供人觀摩的課了事；談到迎接檢查，不是在“常態(tài)”下多下功夫，而是突擊做些資料、多做些“準(zhǔn)備”了事；談到科學(xué)發(fā)展，就喊出一串空話、搬出一大堆榮譽(yù)獎證了事；談到創(chuàng)建某個品牌，不是重在日積月累、真抓實(shí)干中去研究提煉歸納，而是東挪西仿，憑借生花妙筆，總結(jié)出一套所謂的特色——凡此總總形式主義的做法，不僅勞民傷財，毫無實(shí)效，而且危及新課改，更傷及民族精神的內(nèi)核——誠信。如果任其在學(xué)校工作中大行其道，那將不僅僅是校長的失職的 問題，不僅僅教育者誠信的缺失的問題，更嚴(yán)重的是它會導(dǎo)致學(xué)生整體道德素質(zhì)的滑坡，讓下一代的失真與失實(shí)成為常態(tài)，進(jìn)而動搖我們社會主義的核心價值觀。近幾天總書記剛發(fā)表重要講話，要集中清掃“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”，也足見形式主義等風(fēng)氣的嚴(yán)重和危害。當(dāng)然，在一定的場合下，為渲染氣氛，造成一定的態(tài)勢，采取一定的“形式”來加以烘托，本也無可厚非，但如果過于偏重于形式而忽視了內(nèi)容，那就會走向形式主義，就會滋養(yǎng)人的惰性，助長應(yīng)付交差、不思進(jìn)取、沒有創(chuàng)新的惡習(xí)，就會對人、對事業(yè)產(chǎn)生無窮的危害。作為教書育人的“靈魂工程師”，我們要的是實(shí)事求是的工作作風(fēng)，要的是誠實(shí)守信的良好品質(zhì)，要的富有實(shí)際效果的改革措施。黨的十八大為我們勾勒出一幅美好的宏偉藍(lán)圖，要把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，我們還要走很長的路，我們必須為之付出艱苦的努力。教育這塊凈土，決不能讓“秀”、“演”、“空談”等形式主義雜草在上面自由滋生！我們每個教育者，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)鄭校長身上的那種不管是在理論研究還是在校長管理等方面所體現(xiàn)出來的“實(shí)干”精神，把我們的責(zé)任盡到位，把我們的工作做到位，時刻牢記： “空做”只會誤“生”，“實(shí)干”才能興校！2013616