【正文】 師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結成學習小組，一起學習、一起提高。由于學?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓活動達到了預期的目的。由于學校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓活動順利的開展。三、各方全面配合，大力支持。在培訓前期，信息技術工作人員對每一臺電腦以及網(wǎng)絡進行了詳細的檢查、調(diào)試，確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡的安全運行。在研修培訓期間，教師進修學校時刻關注教師的培訓活動，尤其是遠程研修階段總結大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功。四、參訓教師學習積極，成績突出。本次遠程研修培訓本校共11名教師參加，其中語文2人，英語3人，體育3人，化學、思想政治、美術各1人。每位教師按時到校，積極培訓，及時提交作業(yè)并發(fā)表評論，及時完成各項學習培訓活動。本次研修我校教共提交作業(yè)36篇，評論500余條。作業(yè)共被指導教師或?qū)＜彝扑]6篇，其中高敦英2篇，齊英杰2篇，陳樹巖1篇，李傳東1篇。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓教師通過隨時聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法。從根本上轉變了教育觀念，破解教育教學實際中遇到的困惑和問題。大家一致認為：遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、研討、交流，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。總之，本次研修培訓內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。垛石鎮(zhèn)中學2012年8月4日第五篇：中學教師研修“六個一”制度諭興中學教師研修“六個一”制度一、讀一本教育教學理論著作所讀的教育論著要與時俱進，反映時代特色。所讀的教育論著要與自己的教育教學有聯(lián)系，要能確實從中獲益。要有讀書筆記，記錄自己的讀書體會、心得。二、每節(jié)課后的教案寫一個教學反思每節(jié)課教案的最后部分要設有專門的反思欄，主要是根據(jù)課堂教學效果，學生信息反饋與本節(jié)課課前的準備（主指教案），預期效果進行對照反思。以便增強課前準備的針對性、實效性。教師每月至少對自己一堂課的經(jīng)驗與教訓進行反思，各教研組每月舉辦一次“經(jīng)驗與教訓”反思交流會（完后統(tǒng)一由教研組長上交教導處），舉行12次教育沙龍。教師每學期末須對本學期的教育教學工作（結合目標要求）進行客觀反思，并上交教導處。教導處每月將對教師的反思進行評比、反饋、交流。教學反思錄匯編：將從教師的反思稿中精選，整理成冊。三、上一堂體現(xiàn)課改要求的公開課公開課教案要有三維目標，重點和難點，教具準備等。公開課教案要認真撰寫，并打印相應份數(shù)。公開課盡量使用現(xiàn)代化教學手段，自制教具和課件。公開課在多媒體教室上時，要遵守相關管理規(guī)定。上公開課的教師著裝要大方、得體，用普通話授課，書寫規(guī)范。其它應該注意的課堂教學常規(guī)。四、制作作一份能反映自己水平的測試卷每位任課教師每學期要制作一份測試卷。每位任課教師制作的測試卷可以用來隨堂測試或單元測試。月考試卷由同年級同科教師按班級順序輪流制作。必須用16K紙打印，要在考試前兩天繳付油印室油印。每位任課教師制作的測試卷要交一份到教導處存檔。五、寫一篇有一定質(zhì)量的教育教學論文每位任課教師每學期要撰寫至少一篇教學小論文，于學期結束前交教導處。學校鼓勵教師積極向有關雜志或?qū)W術期刊、市局主辦的《教學研究》、教研中心主辦的《教研文集》投稿；積極參加市局教研室舉辦的學科論文評選活動，并視情況給予適當?shù)莫剟?。教學小論文匯編：將從教師的教學小論文中精選，整理成冊。以上各類教學論文作為教師晉級、評職、評優(yōu)、評先的條件之一。六、制作一個自己能熟練運用的教學課件電腦知識不熟練的教師要盡快學習掌握。電腦操作熟練的教師要熱情幫助不熟練的教師進行制作。每位教師制作的課件每學期要拷至各相應教研組辦公室和教導處的電腦中存檔，以備相互交流、學習。制作課件時要注意：（一）: 科學性描述概念的科學性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。問題表述的準確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準確無誤。引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。認知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。（二）: 教育性直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識。趣味性：有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。新穎性：課件的設計新穎，進一步調(diào)動學生的學習熱情。啟發(fā)性：課件在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。針對性：課件的針對性強，內(nèi)容完整。創(chuàng)新性：能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。（三）: 技術性多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。交互性：課件的交互性較高。穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運行過程中不應出現(xiàn)故障。易操作性：操作簡便、快捷?？梢浦残裕阂浦彩欠穹奖?，能否在不同配置的機器上正常運行。易維護性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。合理性：課件是否恰當?shù)倪x擇了軟件的類型。實用性：課件是否適用于教師日常教學（四）: 藝術性畫面藝術：畫面制作應具有較高藝術性，整體標準相對統(tǒng)一。語言文字：課件所展示的語言文字應規(guī)范、簡潔、明了。聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。