國家二級心理咨詢師工作總結-資料下載頁
2024-10-03 22:58本頁面
【正文】 觀產生重大影響的是我的初中班主任闞老師，受他的影響，我選擇了教師職業(yè)，并能有機會在大學學習心理學，并切喜歡上這門學科。在我的教師職業(yè)生涯中，對我心靈觸動最大的是2012年春天，我們學校先后有一位男同學和女同學在同一個月同一個地點，只相隔兩周，紛紛跳樓身亡，這件事讓我很心痛，也讓我深刻認識到，作為老師，學習心理咨詢的重要性，我的兒子今年12歲，有很多青春期教育的困惑，所以我想在青少年心理健康咨詢這個領域深層次的發(fā)掘下去，幫助我的學生、孩子身心健康、快樂成長。關于案例報告，我選擇的是高二女生一般心理問題的咨詢案例。從求助者的個人陳述、老師反映和我的觀察，明確了其心理問題的外在表現(xiàn)是最近一個多月來，心煩、易醒、心情郁悶、上課注意力不易集中等。內在原因是性格內向、自尊心強，自我要求過高，對成績下降的錯誤認知等。根據(jù)綜合搜集求助者的資料、醫(yī)學檢查報告、正常與異常的三原則、病程及心理問題的嚴重程度、心理測驗結果等，可診斷為一般心理問題。由于求助者存在明顯的非理性觀念，經共同商定，采用合理情緒療法幫助求助者緩解焦慮、抑郁等情緒。咨詢過程分5次咨詢，每次50分鐘。第一次咨詢：搜集資料，建立良好的咨詢關系，形成初步診斷。第二次咨詢：確定咨詢目標、制定咨詢方案。第三次咨詢：領悟階段。幫助求助者領悟自身的ABC，并布置家庭作業(yè)。第四次咨詢：修通階段：與求助者的不合理信念進行辯論，通過布置的家庭作業(yè)，改變求助者的錯誤認知。第五次咨詢：鞏固與結束階段。經過五次咨詢，求助者感覺輕松了很多，認為以前的許多想法是自尋煩惱。老師反映，上課注意力集中，學習效率提高。心理測驗結果正常。說明求助者基本消除或緩解了焦慮、抑郁的情緒。實現(xiàn)了咨詢的近期目標。我的陳述完畢，懇請各位評審專家給予指導。謝謝！第五篇：國家二級心理咨詢師論文答辯稿國家二級心理咨詢師論文答辯稿國家二級心理咨詢師考試的成績已經出來了，順利過關。不過理論考試和技能考試準備起來較容易，過完之后發(fā)現(xiàn)也沒有那么困難。但是，前提必須是，對自己的論文，尤其是案例報告內容熟悉，且不要有硬傷。基本的量表以及咨詢技能和方法得熟悉，這樣的話基本就沒有什么問題了?，F(xiàn)將我的論文答辯稿存在這里。國家二級心理咨詢師論文答辯稿尊敬的評審老師，你們好！我叫，今年35歲，是一名高中教師。能有機會參加這次的論文答辯，聆聽各位專家的指導，我感到非常榮幸。根據(jù)要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《一例嚴重心理問題案例報告》，一篇是《我的成長》。接下來，我就這兩篇文章作簡短的陳述。下面我來陳述一下我的個人成長報告。最初對于愛與關懷的體驗首先來自我的父母，他們的養(yǎng)育不僅發(fā)展了我的自主感、主動感，同時也形成了我對人最基本的信任感，讓我相信這個世界是美好的，是充滿希望的。在與家人的和樂相處中，則讓我深深的體會了包容、責任、尊重和互助的深刻內涵。生活雖然平淡卻處處充滿了溫馨與幸福感。也許是太過一帆風順，小小的挫折對我來說也是重重的打擊，這讓我變得消沉變得不自信。好在這種情況沒有持續(xù)很長時間，是我的老師和父母引導我走出這種困境。我希望可以在這條路上一直走下去，幫助更多需要幫助的人，讓他們可以快樂、充實的度過生命中的每一天。心理咨詢的發(fā)展是時代發(fā)展的趨勢，將會得到越來越多人的認可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師是我的理想，我也將努力朝著這個目標邁進。關于案例報告，我選擇的是高三女生嚴重心理問題的案例，在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問題是面對即將到來的高考，出現(xiàn)了考試焦慮。主要表現(xiàn)在三、四個月以來，上課注意力不集中，經常失眠，并伴有腸胃不適、惡心嘔吐等軀體癥狀，成績下滑。想到高考臨近，別人狀態(tài)越來越好，自己內心就十分緊張、苦惱。再結合心理測驗的結果，最后診斷為嚴重心理問題。造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育的原因以及周圍的人對她的期望高。心理原因：求助者性格內向，個性追求完美，自我要求較高，主要是存在錯誤認知。根據(jù)求助者的心理問題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內在原因卻是由于自我要求過高，對考試的錯誤認知等因素造成的。針對該求助者的情況，我決定采用認知行為療法進行咨詢，改變求助者的不合理的信念，最終改變其認知，并指導求助者運用放松技巧和積極的自我暗示來消除不良的情緒和行為。咨詢過程分為三個階段。每周一次，每次50分鐘，共四次。第一次，主要是收集求助者的詳細資料，與求助者建立良好的咨詢關系。第二次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產生考試焦慮的原因，認識自己不良的認知模式。第三次咨詢，學習放松技巧和進行積極的自我暗示。第四次主要是鞏固和結束階段。經過四次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。這是我提前寫好的答辯稿，自己已經爛熟于心，但是，真的答辯的時候還是有些緊張。答辯老師距離自己沒有想象的遠一些，感覺也就有一米多的樣子。三位老師，只有中間的一個還看看我，兩邊的老師只是在翻看我的論文材料。不過，答辯主席指示讓我簡單陳述個人成長報告，重點說案例。還好，我就是這樣準備的。針對我的論文，提了這么幾個問題：這個案例你診斷為嚴重心理問題是吧？診斷的依據(jù)是什么？既然是嚴重心理問題，你只咨詢了四次就搞定了？SCL—90一共有多少個因子啊？你為什么只寫了這幾個數(shù)據(jù)？卡氏16PF有多少因子？為什么你只提到了三個？你還熟悉那些心理流派？你所知道的行為療法有哪些？你為什么想考心理咨詢師？最后，答辯主席拉家常一樣說：你是中學教師？在哪里參加培訓的啊？都是那里的老師給你們上課?。课乙灰换卮鹜戤呏?，他說，好了，你可以回去了。我禮貌的告別，然后離開。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1