南昌看自閉癥好的醫(yī)院-資料下載頁
2024-10-03 22:00本頁面
【正文】 而增進(jìn)自閉癥患者對(duì)人際互動(dòng)的理解 。 第十六頁，共十九頁。 ? 促進(jìn)情感和智力成長(zhǎng)的干預(yù) ? 目前 ， 還沒有發(fā)現(xiàn)任何一種單一的干預(yù)方案 ， 比方行為治療或藥物治療 ， 能夠 “ 治愈 〞 自閉癥 。 運(yùn)用多種技術(shù)對(duì)自閉癥進(jìn)行及早的綜合的干預(yù) ， 效果較好 。 “ 幼兒自閉癥方案 〞 加以四歲以下的自閉癥幼兒為對(duì)象 ， 采用密集式一對(duì)一的訓(xùn)練 ， 兒童每周接受四十個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練 。 研究說明 ，經(jīng)過兩年以上的密集干預(yù) ， 自閉癥兒童的智力和社會(huì)適應(yīng)行為可以到達(dá)正常水平 ， 但其交流能力仍然落后于同伴 ?！?地板時(shí)間 〞 (floor time)是一種綜合 、 系統(tǒng)的干預(yù)技術(shù) ，強(qiáng)調(diào)治療師 、 家長(zhǎng)或教師要根據(jù)兒童個(gè)人獨(dú)特的功能開展階段 ， 調(diào)整人際互動(dòng)的具體方式 ， 使其符合兒童當(dāng)下的意義表達(dá)需要 。 練習(xí)每次 20分鐘 ， 每天 8次 。 治療師通過游戲與自閉癥兒童互動(dòng) ， 致力于形成情緒 、 行為 、 言語表達(dá)的意義聯(lián)結(jié) 。 “ 地板時(shí)間 〞 方案特別關(guān)注自閉癥兒童的情感和動(dòng)機(jī) ， 把情感作用作為心理開展的組織性原那么 ， 把個(gè)人意義的象征性表達(dá)作為認(rèn)知和語言開展的核心任務(wù) 。自閉癥兒童的困難在于識(shí)別和表達(dá)自己的情感體驗(yàn) 。 例如 ，他們經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到孤獨(dú) ， 但卻無法表達(dá)自己的感受 。 語言治療 、 心理治療以及其他干預(yù)策略的有效結(jié)合可以幫助這些兒童認(rèn)識(shí)自己的情感體驗(yàn)和言語表現(xiàn)之間的隔裂 。 治療師的任務(wù)是形成一種能夠與自閉癥兒童有效交流的 “ 共同語言 〞 。 第十七頁，共十九頁。 多一點(diǎn)善意和微笑 ， 多一點(diǎn)分享和包容 。 當(dāng)生活中遇到這樣的孩子 ， 也許他們會(huì)突然尖叫 、 突然大笑 ， 也許會(huì)做出什么不符合常規(guī)的舉動(dòng) ， 請(qǐng)你報(bào)以善意的微笑 ， 他們沒有惡意 ， 他們只是不懂得如何表達(dá)他的情緒 ， 如何與你交流 。 第十八頁，共十九頁。 內(nèi)容總結(jié) 一、自閉癥的定義。缺少與其發(fā)育程度配合的有變化的自發(fā)性的假裝或模仿行為。干預(yù)的焦點(diǎn)放在語言水平的提高、社會(huì)行為的改善以及合作式游戲。干預(yù)方法盡量考慮兒童適應(yīng)學(xué)校和家庭生活的根本結(jié)構(gòu)的需要，但是兒童個(gè)人的情感表達(dá)往往不是課程的主要內(nèi)容。早期的行為主義的嘗試一錯(cuò)誤式的言語技能訓(xùn)練，將語言材料的學(xué)習(xí)與社會(huì)情境相隔離，只是一味地反復(fù)練習(xí)獨(dú)立的語句，顯得單調(diào)乏味 第十九頁，共十九頁。
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