【正文】 性的作好思想工作，化害為利。在做學生思想工作時，要預見到學生思想工作的復雜性和反復性。學生是未成年人，就是初三學生，也屬于半成年階段，這個階段可以說是人生的“多事之秋”：厭學、逃學、打游戲、打架、談戀愛、燒煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以，我們要有打“持久戰(zhàn)”的準備。在處理學生時，在同一個學生身上，最好不要采用同一種方法。我個人覺得，對極個別學生，一定要特殊處理、妥善處理。三、要一如既往的狠抓班風建設，形成良好的學風。班風建設要持之以恒，不能認為學生大了，懂事了，有自知之明了，不用監(jiān)管了。班風不能靠一兩次主題班會形成，而要靠平時工作的點滴滲透。要靠嚴要求，勤督促，抓典型，促發(fā)展。我在班內繼續(xù)實行了每周日?？己酥贫?，每周都有記錄，匯總，班長都有公布，學生可以隨時了解自己的得分情況，每個同學也都知道，這將與他們綜合素質評價類別考評掛鉤，所以他們都比較在乎。經過工作中的不間斷操作，良好的班風已經逐漸形成。四、要給學生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對學生進行理想前途教育。班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志，要有不服輸的精神，哪里摔倒哪里爬起來，腳踏實地。久而久之，一定會影響到你的學生。同時我繼續(xù)對學生進行理想前途教育。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標，“瞄準月亮的人總比瞄準樹的人射得高”。只要學生有了較高的人生目標，他的學習干勁一定會上來。學困生的目標給他們定得低一些，讓他們能看到希望。我讓學生確定自己的短期目標并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在老師和同學面前，貼在桌子上，像一面鏡子時時自鑒。五、培養(yǎng)學生的效率意識，努力提高學習成績。有效學習== 學習時間 效率。我經常利用飯后時間，給學生將如何提高學習效率，指出學生在學習中的存在的無效學習行為，如抄作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)不及時上交現(xiàn)象，錯誤不及時訂正現(xiàn)象，一邊做作業(yè)一邊討論，心不在焉現(xiàn)象，不復習課本知識就去做題等不良行為，分析這些無效學習行為的害處，提出了一些減少無效學習的措施和建議?？傊?，我認為班級管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業(yè)班班主任，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量，完成這屆初三的歷史使命。第五篇：班主任管理班級經驗交流班主任管理班級經驗交流常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學生33人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。班主任應該怎樣正確引導呢？就是要給學生講清學校、班級所制定的一切規(guī)章制度，我們常說校有校規(guī)，班有班紀，沒有規(guī)矩不成方圓。就拿紀律來說吧，紀律是學生在集體當中最好的約束，是學生正常學習和生活的保障，大家都遵守紀律則無論什么事都有成功的可能，我為學生制定了詳細的規(guī)章制度把按時上課，上課要坐姿端正，講衛(wèi)生、站隊快、出入教室、校園不亂跑等各項要求規(guī)定清楚。制度定好后，老師要給學生講明白，學校、班級為什么要定這些制度，目的是什么。在給學生講這些道理的時候，要站在學生的角度去講，讓學生明白老師所講的每一句話，所制定的每一項制度，都是在為每一位學生著想。老師所關心的是班里的每一位學生。例如：出入教室、校園的時候不要亂跑，告訴他們在校園里亂跑的危害很大，如果碰到磚塊、小石塊，摔倒了，或者頭破血流，或者骨折，甚至死亡，如果沒摔倒，自我感覺很瀟灑，在你瀟灑的同時，一下子撞到了正在行走的同學身上，兩個人都失去了平衡，撞在堅硬的墻壁上或者撞在堅硬的地面上，后果會怎樣，學生清清楚楚，明明白白。我說老師不愿意看到因為你不守紀律而被摔，也不愿意看到因為你不守紀律而撞著別的同學，同時也不愿意看到別的學生不守紀律而撞著我們。那我們該怎么辦呢，同學們都表示要自覺遵守紀律，在校園內不亂跑。用同樣的方法還可以舉好多例子，這就要求我們每個人都要自覺遵守紀律。如果我們上課認真聽講，坐姿端正，不管哪位老師來上課，看到我們個個精神就愿意給我們講課，愿意多給我們講一些知識，我們聽得準，記得牢，學的知識就多。二、關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……三、培養(yǎng)優(yōu)秀負責的班干部。要想把班級管理好，靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，要選用思想好、紀律佳、有特長的學生當班干部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學習、紀律、衛(wèi)生、圖書管理、板報等等，責任到人，各負其責。對班干部的培養(yǎng)，教師要多指導少管理，因為班主任對班里的事情不能事事都管，再說我們也沒有那么多的精力，所以必須要培養(yǎng)一批會管理班級的小干部，讓他們當好老師的助手，幫助老師管理好班級。如衛(wèi)生要天天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮發(fā)向上的競爭意識，慢慢地班干部的管理意識增強了，學生的熱情高漲了，各項工作都能順利開展了，班主任就不用在班里一直看著他們，老師在不在班里，看不看他們都不會有太大的差別。