【正文】 育的今天，西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，就起存在的現(xiàn)狀和矛盾，仍具迫切性和嚴(yán)重性。要推行全面的基礎(chǔ)教育改革和取得中國教育事業(yè)的全面性勝利，西部農(nóng)村地區(qū)的教育和弱勢亟待提高和改善。那么，西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)存狀態(tài)和矛盾有哪些呢？如何結(jié)合實(shí)際，找到符合實(shí)際而科學(xué)的解決方案呢？一，西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育基本矛盾?；A(chǔ)教育改革的實(shí)施和推行。：【】１，：改革開放以來，隨著政府對西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視和投入，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了天翻地覆的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國民生產(chǎn)總值逐年攀升，使西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了階段性的勝利。但是不可忽視的是：西部地區(qū)相對于東部發(fā)達(dá)地區(qū)對于基礎(chǔ)教育的投入捉襟見肘。就我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來看，由此對于基礎(chǔ)教育的投資意識和比重相對疲軟。而西部農(nóng)村地區(qū)往往關(guān)心的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量如何，物質(zhì)文明建設(shè)是否有提高，卻忽視了教育對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛作用。這樣就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式和思路很大程度上受到所處地區(qū)的社會文化影響，基礎(chǔ)教育改革，變革的往往是那些我們已經(jīng)習(xí)以為常的事物，社會風(fēng)俗和文化底蘊(yùn)中存在的一些東西很容易成為基礎(chǔ)教育改革的障礙。西部農(nóng)村地區(qū)民眾長期以來形成的舊的觀念和生存方式以及在此基礎(chǔ)上構(gòu)建的文化則制約著基礎(chǔ)教育改革的深度和進(jìn)程。西部農(nóng)村地區(qū)的精神文明建設(shè)制度相對不夠完善，而幾千年的自然經(jīng)濟(jì)的影響，在一定范圍和程度上形成了自有的貧困文化貧困文化與文化貧困 這里所說的 貧困文化” “ 與時(shí)下熱門話題中的“文 化貧困” 有所不同。前者主要是從文化形態(tài)上來理解 的，后者主要是從知識層面上來理解的?！拔幕毨А?的著眼點(diǎn)，主要在于素質(zhì)低下（如智力低下、科學(xué)文化 知識缺乏等），它主要從量的關(guān)系方面反映人們的一 種智力狀態(tài)，基本上局限于工具理性的范圍。而 “貧困 文化”則是指人們所擁有的一種安于貧困的價(jià)值觀。它主要從質(zhì)的屬性方面反映人的深層精神狀態(tài)，屬于 價(jià)值理性范疇。如果在這方面陷入貧困，要比物質(zhì)貧困、智力貧困更深重、更可怕、更難以擺脫。(責(zé)任編輯：范文之家)第五篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告姓名： 學(xué)號： 專業(yè)： 院系：家長對孩子的關(guān)注程度與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)性調(diào)查和分析一、調(diào)查概況我于2013年3月至6月實(shí)習(xí)期間對我所在實(shí)習(xí)學(xué)校——xx小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了一次“家長對孩子的關(guān)注程度與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的相關(guān)性”教育調(diào)查。通過調(diào)查研究，對家長對小學(xué)生的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系有了初步的了解，為促進(jìn)家長與小學(xué)生之間的關(guān)系，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提供了理論依據(jù)。二、調(diào)查目的了解家長對孩子的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。三、調(diào)查對象xx小學(xué)的學(xué)生及家長。四、調(diào)查時(shí)間2013年3月——2013年6月五、調(diào)查方法調(diào)查問卷法。內(nèi)容涵蓋家長的教育價(jià)值觀、對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、孩子的學(xué)習(xí)需求和雙方理想的學(xué)習(xí)關(guān)系四個方面。問卷調(diào)查在郭墳小學(xué)及村里進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。訪談法。通過與家長及小學(xué)生交談，了解家長對孩子的關(guān)注程度及其與小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)系。六、調(diào)查內(nèi)容家長的教育價(jià)值觀及對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度（1）“望子成龍，望女成鳳”“上學(xué)是農(nóng)村孩子唯一的出路”。持有這種教育價(jià)值觀的家長一般都對孩子的學(xué)習(xí)情況格外關(guān)注，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都不錯。我認(rèn)為這兩者有一定的聯(lián)系。通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出幾小時(shí)的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買大量學(xué)習(xí)用品，尤其是習(xí)題書、輔導(dǎo)書。另外，他們格外關(guān)注孩子的考試成績，要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較強(qiáng)，成績也明顯高。但是，另一方面，這些孩子往往學(xué)習(xí)呆板，缺乏靈活創(chuàng)新精神，與人交流溝通的能力也明顯較低。中國自古有句話叫作“過猶不及”。意思是：一件事，做過了和沒有做好一樣，都是不可取的。我想“望子成龍，望女成鳳”的家長就是在孩子的學(xué)習(xí)上做得過猶不及了。太過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況而忽視其他方面就會導(dǎo)致孩子不能全面健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）“我只要好好掙錢養(yǎng)活孩子就行了，其他的我不管”。持有這種教育價(jià)值觀的家長一般都對孩子的學(xué)習(xí)情況不太關(guān)注，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都不太好。我認(rèn)為這兩者也有一定的聯(lián)系。通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長大部分都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們從未抽出過時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，甚至從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，也不給孩子買學(xué)習(xí)用品。我班上的幾個學(xué)生經(jīng)常上課沒有鉛筆了沒有橡皮了，從而影響他們的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這種情況的原因主要是因?yàn)檫@些家長平時(shí)過于繁忙，沒時(shí)間也沒精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。他們認(rèn)為自己只要努力掙錢讓孩子不愁吃不愁穿就行了，殊不知，我們應(yīng)該從基層的物質(zhì)需求提升到更高層次的精神需求。有了文化知識才能有更美好的生活。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力明顯較弱，成績也明顯較低，而且特別調(diào)皮搗蛋。心理學(xué)對這一現(xiàn)象的解釋是：孩子因?yàn)槿狈议L的關(guān)心，就故意調(diào)皮搗蛋一些，以此來引起家長的注意，讓家長多關(guān)心自己一些。我想，做為家長應(yīng)該好好反思了！畢竟家庭教育對孩子的一生都至關(guān)重要，家庭教育重于一切啊?。?）“孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，但也要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)不是唯一的出路?！背钟羞@種教育價(jià)值觀的家長一般都對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注情況比較適中，因而他們孩子的學(xué)習(xí)情況大部分也都比較好。我認(rèn)為這是家長和孩子一種理想的關(guān)系。通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買必備的學(xué)習(xí)用品。另外，他們也比較關(guān)注孩子的考試成績，但不會要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，成績也比較高。而且這些孩子對學(xué)習(xí)很熱愛，學(xué)習(xí)的過程也很快樂。學(xué)習(xí)方法靈活、新穎。另一方面，他們與人交流溝通的能力也比較強(qiáng)，受到老師和同學(xué)的喜愛我認(rèn)為這種家長是最明智的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注程度也恰到好處。孩子的學(xué)習(xí)需求通過調(diào)查問卷及與孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都希望父母能多關(guān)心一下他們。另外通過一些現(xiàn)象我也發(fā)現(xiàn)這些孩子內(nèi)心缺乏家長的關(guān)愛。比如：很多孩子喜歡在老師的身邊寫作業(yè)，喜歡放學(xué)后讓老師輔導(dǎo)功課，喜歡放學(xué)后去老師辦公室寫作業(yè)，甚至有些孩子喜歡老師擁抱他們，很粘老師等等。因此我得出結(jié)論：孩子有很大的學(xué)習(xí)需求，特別是在有家長關(guān)注的情況下會更加喜愛學(xué)習(xí)。雙方理想的關(guān)系通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談表明：家長希望自己能適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。孩子也非?？释议L能適當(dāng)?shù)囟嚓P(guān)心一下自己的學(xué)習(xí)情況，這樣自己會更加愿意、快樂地學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為雙方理想的關(guān)系是：家長積極適當(dāng)?shù)仃P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大進(jìn)步和發(fā)展。孩子快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。七、調(diào)查結(jié)果通過對該校學(xué)生及家長的觀察與了解，目前，有一小部分該校學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)注，因此孩子的學(xué)習(xí)情況不太好；還有一小部分該校學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)過分關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)情況雖然不錯，但是其他方面做得不太好；另有一部分家長對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注適中，因此孩子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而且能夠快樂、融洽地與周圍的人相處。八、調(diào)查結(jié)論家長對孩子的關(guān)注程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的關(guān)系。家長對孩子的關(guān)注程度直接或者間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。九、調(diào)查體會通過這次調(diào)查，我不僅明白了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度與孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大關(guān)系，家長對孩子學(xué)習(xí)的適度關(guān)注會促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。而且明白了其實(shí)孩子都是非常需要家長尤其是父母的關(guān)愛與陪伴的，我們不能因?yàn)橹蛔非笪镔|(zhì)生活而忽略了孩子的內(nèi)心感受。孩子對我們來說才是最重要的！