【正文】 我確實是下了一個很大的決心。我校是在今春期末開始啟動的，秋季開學(xué)迅速投入實踐，尋尋覓覓地搞了快一個月，要說改變，杜郎口的神話，算是一個影子，李炳亭教授的專業(yè)分析算是一個開端，而真正打動我的還是學(xué)生。學(xué)生厭學(xué)，逃避課堂已不是某個學(xué)校的問題，而是教育上普遍存在的一種現(xiàn)象。學(xué)生兩極分化嚴重，學(xué)習(xí)狀態(tài)疲憊，效率低下，教師負累等一些問題，我們不是不知道，而是太普遍而麻木了，更讓我們難以理解的是學(xué)生寧愿去操場跑得滿頭大汗上體育，也不愿意坐在涼爽的教室上數(shù)學(xué)。這到底是為什么呢，說來說去，還是我的教學(xué)方法有問題，教學(xué)模式有問題，我們的教育理念有問題。我們的課堂不好“玩”，學(xué)生不喜歡，所以，我們必須要改。高效課堂是知識的超市，生命的狂歡，我們要用心探索，大膽實踐。杜郎口成功的經(jīng)驗給我們指引了一個方向，而我們要做的是結(jié)合本班學(xué)生實際再去摸索與探究高效課堂之路。二、真正認識到學(xué)生的角色，把課堂還給學(xué)生如果單獨問起這個問題，答案是毫無疑問的，學(xué)生是主角，課堂就是學(xué)生的舞臺，一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。但在我們的傳統(tǒng)課堂上，教師會經(jīng)常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以“不放心”、“傷不起”等各種原因，不敢做到真正的放手，沒有把課堂徹底的交給學(xué)生。教師同時擔當著多種角色，既是主持人又是演員，一會兒表演節(jié)目，一會報臺詞，總會時不時跟學(xué)生搶鏡頭。高效課堂要求，教師有三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，教師講了也不會的不講。意思是說，只要有一個學(xué)生已經(jīng)學(xué)會，我們可以不講，可以讓給他講，大部分學(xué)生能夠自己學(xué)會，我們不講，講了很多學(xué)生都聽不懂的，我們不講，這就是實現(xiàn)單位時間獲取知識的效率最大化。中國有句古訓(xùn)：窮人的孩子早當家！所以，我們要把課堂徹底的還給學(xué)生。師德的最高境界是愛，放手就是愛。再談到我們教師，我的理解是教師就應(yīng)該是一位出色的主持人，上課如同主持節(jié)目，節(jié)目開始之前，我們得準備好節(jié)目順序、游戲規(guī)則，燈光、音響等等都要準備妥當，開始之后，鏡頭就要歸學(xué)生了，學(xué)生都是男一號，女一號，他們都是帶著智慧和創(chuàng)意而來，上了舞臺就是Super star，我們得全心全意的為他們的精彩表現(xiàn)而服務(wù)。三、大課堂，小課堂，小組是橋梁，展示就是生命的狂歡。新課程標準指出：“動手實踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。”由于不同的學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯，高效課堂要求“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行分組，小組合作學(xué)習(xí)。各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流，各小組之間互相競爭，這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。小組學(xué)習(xí)的模式將課堂放大，一個課堂變?yōu)閹讉€課堂，課堂中有課堂，實現(xiàn)了內(nèi)容的豐實，形式的多樣，最讓人驚嘆的是學(xué)生較高的參與率，以及學(xué)生在情感上的滿足，最關(guān)鍵的是學(xué)生喜歡和接受這種模式，學(xué)生喜歡的就是我們努力的方向。四、讓課堂練習(xí)給予學(xué)生騰飛的空間數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。我認為高效的課堂練習(xí)首先就滲透數(shù)學(xué)思想方法，練習(xí)的設(shè)計要深挖練習(xí)中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法、解題策略，處理好數(shù)學(xué)知識、技能與數(shù)學(xué)思想的關(guān)系，通過自主練習(xí)、解決問題，揭示知識的數(shù)學(xué)本持，感悟其中的數(shù)學(xué)思想。其次就培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，練習(xí)的設(shè)計要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，使枯燥乏味的純數(shù)學(xué)知識解決生活問題的成功和快樂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。再次啟迪學(xué)生的思維，練習(xí)的設(shè)計應(yīng)從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點，充分考慮學(xué)生的差異存在，有意識地設(shè)計一些能開拓學(xué)生思路的，讓學(xué)生自主探索不同解決問題策略的開放題，激發(fā)自主發(fā)現(xiàn)的欲望，使每個層次的學(xué)生都事可做，引導(dǎo)學(xué)生展開發(fā)散思維，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維?？偟膩碚f數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)的、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。因而精心設(shè)計練習(xí)，是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。五、關(guān)注每一個學(xué)生，從最后一名抓起黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒。綠葉如云，尋不見完全雷同的一又樹葉。也就是說，人海茫茫，教海無邊，找不到兩個完全相似的學(xué)生，也找不到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)，要從學(xué)生的實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。我們必須“從最后一名抓起”，改變對差生的態(tài)度，增加對差生的情感投入，使他們感受到老師的溫心、愛心和誠心，心靈的溝通會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而一改數(shù)學(xué)課的沉悶氣氛，對于優(yōu)秀生，認識主要給予高挑戰(zhàn)，情感上要給予嚴要求。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計過程中，教師題目的設(shè)計要有坡度，一般的知識點，集體過關(guān)，而其中蘊涵的難點，自然給尖子生以挑戰(zhàn)。在集體研討過程中，要讓他們學(xué)會合作，學(xué)會吸納，學(xué)會欣賞?？傊瑢τ诟咝дn堂我雖然有過懷疑，擔心學(xué)生上課討論雖然很積極，不知道他們是否真正能融入到新知識的學(xué)習(xí)中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學(xué)生的整體水平并沒有下降，還有很大提高，最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極大大提高。這也是讓我最為高興和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。