【正文】 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。①一邊朗讀語(yǔ)句，一邊展開(kāi)豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你聽(tīng)到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機(jī)出示語(yǔ)句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無(wú)邊的大草原。②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想低吟一首奇麗的小詩(shī)呢？因?yàn)椴菰懒?，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內(nèi)心舒暢起來(lái)，很想把自己看到的，感受到的用一首詩(shī)表達(dá)出來(lái)。③如果作者寫(xiě)“一首奇麗的小詩(shī)”，會(huì)寫(xiě)些什么呢？學(xué)生大膽想象，觸景生情，盡情表達(dá)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：，理解意思。，可以是對(duì)內(nèi)容的補(bǔ)白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會(huì)……，準(zhǔn)備背誦第一自然段。天可愛(ài)空氣清鮮天空明朗小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒這種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩(shī)三、再讀課文，感受熱情的草原。，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫(huà)出有關(guān)的句子。，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)……車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。①這段話描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②這個(gè)場(chǎng)景讓你感受到了什么呢？◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”──來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情?！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”──為什么用“彩虹”來(lái)比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻蒙古族人的一種熱情。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。”──想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受呢？請(qǐng)發(fā)揮想象。（會(huì)情不自禁地說(shuō)：“哇！這場(chǎng)面好盛大呀！好熱情呀！分明是迎接貴客才這樣做的！看來(lái)蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個(gè)民族，但生活在社會(huì)主義大家庭里，就親如一家人呀！”）③有感情地朗讀這段話，讀出蒙古族人的熱情好客。（2）也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。①讀句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開(kāi)，個(gè)個(gè)很興奮，握手又握手。聽(tīng)到了蒙古族人的話主要意思是“民族團(tuán)結(jié)互助”，還不時(shí)傳來(lái)人們的歡聲笑語(yǔ)。②有感情地朗讀這些語(yǔ)句，讀出作者的欣喜與興奮。（3）這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。①理解“會(huì)心的微笑”里包含著什么？（說(shuō)明我們與蒙古族人民都很開(kāi)心，大家親如一家人，都懂得民族團(tuán)結(jié)互助的道理。）②有感情地朗讀這些語(yǔ)句，讀出蒙漢兩族人民的激動(dòng)與開(kāi)心。，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。四、回顧課文，感受深情的草原。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，齊聲朗讀。（1）從字詞入手，理解“何忍別”、“話斜陽(yáng)”的意思。怎么忍心分別呢；對(duì)著快要落山的夕陽(yáng)訴說(shuō)。（2）由“天涯碧草”展開(kāi)想象，看到了怎樣的大草原呢？一碧千里、一望無(wú)邊的綠色、翠綠欲滴的大草原（3）緊扣“蒙漢情深”發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。“蒙漢情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……（蒙古族人的遠(yuǎn)迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別），將下面的句子補(bǔ)充完整。站在茫茫的大草原上，面對(duì)著漸漸西落的太陽(yáng)，作者會(huì)說(shuō)：。(多么美麗的大草原??！多么盛情的蒙古族人啊，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。)這些空的答案，要有關(guān)鍵詞提示或答案示例，以方便參考。五、作業(yè)?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)教學(xué)反思：，播放草原的民歌，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在閱讀語(yǔ)言文字中展開(kāi)豐富的想象，并感受草原的美。，引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情，形成“民族大團(tuán)結(jié)”的新理念。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“芭”、“嫵”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“綴”、“幽”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．抓住描寫(xiě)丁香的語(yǔ)句展開(kāi)想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會(huì)。，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勌N(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會(huì)作者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。2難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對(duì)待生活中的“結(jié)”。教學(xué)準(zhǔn)備：。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。，介紹作者。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說(shuō)《紅豆》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等?！断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。：默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)理解。（1）檢查生字讀音。①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn）嫵媚（wǔ）②“薄”是一個(gè)多音字，在字典中有三個(gè)讀音，一個(gè)讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強(qiáng)壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個(gè)讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個(gè)讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中（2）指導(dǎo)易混淆的字?！坝摹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個(gè)“幺”。“案”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過(guò)組詞的形式來(lái)辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿。“糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。（3）理解較難的詞語(yǔ)。①查詞典或工具書(shū)理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛(ài)。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨。③運(yùn)用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！包c(diǎn)綴”的近義詞有：裝點(diǎn)、裝飾、裝扮。三、再讀課文，整體感知。，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。，討論分段。第一部分（第13自然段）分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、形狀、顏色等描寫(xiě)了丁香花。（主體是寫(xiě)丁香花的外形）第二部分（第46自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問(wèn)以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫(xiě)丁香花的感悟）。寫(xiě)作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來(lái)美好的回憶，接著從詩(shī)句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。，檢查詞語(yǔ)的理解情況。，你知道課文寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容嗎？學(xué)生總結(jié)，老師概括：一、賞花二、悟花。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來(lái)寫(xiě)的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來(lái)請(qǐng)走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會(huì)一下丁香花的獨(dú)特魅力。二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會(huì)花的美麗。，找一找描寫(xiě)花美的語(yǔ)句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。①一邊朗讀語(yǔ)句，一邊展開(kāi)豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺(jué)呢？你喜歡哪個(gè)字，或者詞語(yǔ)呢？②出示丁香花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。（2）交流學(xué)生的想象和感受。生：“星星般”寫(xiě)出丁香花的小、可愛(ài)，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛(ài)！生：“窺”這個(gè)字太生動(dòng)傳神了，寫(xiě)出了丁香花的的活潑可愛(ài)，也說(shuō)明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說(shuō)明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無(wú)比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機(jī)出示語(yǔ)句。（3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)發(fā)揮想象。②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫?。?）學(xué)生根據(jù)自己的理解談一談。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢(mèng)幻般的感覺(jué)！在這仙境中，怎能不讓人展開(kāi)神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……生：說(shuō)丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來(lái)了。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺(jué)，真美！（5）出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。①感情朗讀，在讀中想象畫(huà)面，感受丁香花的獨(dú)特韻味。②“照耀著我的文思和夢(mèng)想”，你是如何理解的？（6）學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解談一談。生：表面寫(xiě)出來(lái)丁香花的多，實(shí)際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮！生：作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因?yàn)榛▋航o了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢(mèng)。，作者從哪些方面寫(xiě)丁香花呢？梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫?。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（1）發(fā)揮想象，找出原因。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（2）談?wù)勥@樣寫(xiě)的妙處。運(yùn)用比喻的修辭手法，很生動(dòng)地寫(xiě)出丁香花的花苞之樣子，自然過(guò)渡到寫(xiě)“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體。，由古詩(shī)句展開(kāi)想象，想一想古詩(shī)中“丁香結(jié)”常常表達(dá)什么？（1）學(xué)生閱讀古詩(shī)句，理解古詩(shī)句的意思。（2）由古詩(shī)句展開(kāi)想象，談?wù)劺斫狻Ｉ鹤髡呦葘?xiě)芭蕉不明白丁香花的心思，接下來(lái)通過(guò)一幅畫(huà)面告訴人們答案：“丁香空結(jié)雨中愁”！這畫(huà)面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫(xiě)出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？（3）明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫(xiě)的妙處。通過(guò)寫(xiě)丁香花，通過(guò)寫(xiě)細(xì)雨迷蒙的畫(huà)面，說(shuō)明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。作者僅僅在寫(xiě)丁香花嗎？不，是借花抒情，借丁香花來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無(wú)限的憂愁。（4）有感情地朗讀課文第四、五自然段。，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？（1）自由朗讀，輕聲說(shuō)一說(shuō)你的理解。（2）交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因?yàn)槌?，忘卻了生活的味道，可以這樣說(shuō)：沒(méi)有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中離不開(kāi)怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂(lè)，就會(huì)打開(kāi)心結(jié)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。怎樣才能打開(kāi)人生中的心結(jié)呢？就是要有豁達(dá)胸懷！生：我覺(jué)得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個(gè)小插曲！只要我們有夢(mèng)想，一切小小的結(jié)終將會(huì)打開(kāi)的，因此不要憂愁！，讀一讀，談一談你的理解與感悟。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。——李商隱《代贈(zèng)二首（其一）》青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪匪獦?shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。——馮延巳《醉花間》四、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)丁香花形狀顏色香味胸懷豁達(dá)生活樂(lè)觀丁香結(jié)無(wú)限愁怨教學(xué)反思：，閱讀描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，展開(kāi)豐富的想象，從想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無(wú)比旺盛的生命力。要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞、修辭手法等進(jìn)行分析、感悟。，想象畫(huà)面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著抓住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會(huì)，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。這樣會(huì)讓學(xué)生懂得“借物喻理”的寫(xiě)法，而且明白其道理。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“渚”、“軾”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“德”、“鵲”等3個(gè)生字。會(huì)理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2．抓住詩(shī)句的描寫(xiě)，展開(kāi)想象，由畫(huà)面感悟出景物的特點(diǎn)。，理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。2難點(diǎn)：同樣寫(xiě)月夜景色，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩(shī)句，想象生活畫(huà)面，并能體會(huì)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。：王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)