【導(dǎo)讀】SMART系統(tǒng)是一個(gè)在語(yǔ)言上采用跨平臺(tái)的JAVA技術(shù)、在框架架構(gòu)上采用流行的MVC架構(gòu)、在業(yè)務(wù)架構(gòu)中采用Spring的IOC思想和ORM技術(shù)的一個(gè)新型智能在線考試信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在線考試與評(píng)估以及教師對(duì)學(xué)生在線考試信息的管理和維護(hù)。本文設(shè)計(jì)的系統(tǒng)管理功能模塊采用了多用戶多角色管理機(jī)制，確保不同的用戶登錄系統(tǒng)后能夠操作屬于自己權(quán)限范圍內(nèi)的功能。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)功能的各種設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)各級(jí)用戶的角色設(shè)置和角色分配，限制和記錄各級(jí)用戶在系統(tǒng)中的對(duì)信息的功能操作，體現(xiàn)了系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置的靈活性、數(shù)據(jù)操作的安全性。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，將傳統(tǒng)的教育產(chǎn)業(yè)信息化成為可能。但是目前學(xué)校與社會(huì)上的各種考試大都采用傳統(tǒng)的考試方式，組織一次考試至少要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟，即人工出題、考生考試、人工閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)估和試卷分析。此系統(tǒng)采用了流行的J2EE技術(shù)，具體包括了Spring、Hibernate、Struts、Jsp、Ajax、數(shù)據(jù)

　　

【正文】 。 ((), teacher1)。//判斷結(jié)果 //教師用戶基于NO的搜索方法測(cè)試 public void testProcessSearchTeacherByNo() { Map params = new HashMap()。 (teacherNo,A20030332095)。 List result = (List) (new Carrier(params, , SearchTeacherByNo))。 (result)。 //判斷結(jié)果 } 系統(tǒng)功能測(cè)試 系統(tǒng)菜單權(quán)限功能測(cè)試如果登錄用戶具有所有的菜單權(quán)限，那么他登錄系統(tǒng)后看到的菜單列表如圖51：圖51 菜單列表由于當(dāng)前登錄用戶只具有Admin角色(可以通過(guò)角色設(shè)置查看)，我們通過(guò)權(quán)限管理可以對(duì)Admin角色進(jìn)行設(shè)置，我們?nèi)∠鸄dmin角色的日志管理和角色管理兩個(gè)模塊，如圖52：圖52 權(quán)限管理圖取消了日志管理和角色管理這兩個(gè)模塊的權(quán)限后，從新登錄系統(tǒng)或按F5刷新session(用戶也同樣從新登錄了一次)后，我們會(huì)看到如圖53的菜單列表。圖53 菜單列表從上面的測(cè)試結(jié)果可以看到，系統(tǒng)對(duì)菜單的權(quán)限控制功能成功。 系統(tǒng)功能權(quán)限測(cè)試現(xiàn)在我們將對(duì)系統(tǒng)中的一些功能進(jìn)行測(cè)試，這里只舉兩個(gè)測(cè)試?yán)?，一個(gè)是對(duì)教師用戶的更新權(quán)限進(jìn)行測(cè)試，另一個(gè)是對(duì)用戶的角色權(quán)限進(jìn)行測(cè)試。1. 教師用戶權(quán)限測(cè)試我們用教師用戶UIN為:teacher的用戶登錄，該用戶目前擁有整個(gè)系統(tǒng)的全部權(quán)限。然后我們還要選擇一個(gè)教師用戶UIN為：StuLife該用戶也具有所有的系統(tǒng)權(quán)限。第一步：查看當(dāng)前這兩個(gè)教師用戶更新的權(quán)限情況，如圖5圖55：圖54 teacher用戶權(quán)限更改前的更新頁(yè)面圖圖55 StuLife用戶權(quán)限更改前的更新頁(yè)面圖我們通過(guò)權(quán)限設(shè)置頁(yè)面將“教師用戶編輯”這個(gè)權(quán)限去掉。這個(gè)權(quán)限主要控制教師用戶是否可以更新其它用戶的信息。如果我們將他去掉的話，那么我們的正確結(jié)果應(yīng)該是teacher將不能夠更新其它人的用戶信息，但是他可以更新自己的用戶信息。其更改后的結(jié)果圖如下：圖56 StuLife 更改權(quán)限后的更新頁(yè)面圖圖 57 teacher 更改權(quán)限后的更新頁(yè)面圖從以上的結(jié)果分析，說(shuō)明教師用戶的更新權(quán)限控制正常。2. 用戶角色權(quán)限測(cè)試我們選擇兩個(gè)角色，Admin和STU，其中當(dāng)前用戶teacher只具有Admin角色，并且Admin角色不具有刪除日志的權(quán)限(日志的刪除權(quán)限已經(jīng)經(jīng)過(guò)測(cè)試通過(guò))，而STU則具有刪除日志的權(quán)限。通過(guò)角色設(shè)置來(lái)給teacher用戶加上STU角色。通過(guò)上面的方式為teacher用戶添加了一個(gè)新的STU角色，由于這個(gè)角色包含了日志刪除的權(quán)限，為此我們的預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是teacher也應(yīng)該包含日志刪除權(quán)限。其更改了teacher用戶角色之后的結(jié)果如圖58：圖58更改teacher用戶角色后從以上結(jié)果進(jìn)行分析可以看出用戶角色權(quán)限控制是正常的。結(jié) 論通過(guò)對(duì)系統(tǒng)管理功能的前期分析、設(shè)計(jì)，以及后期的開發(fā)，雖然沒(méi)有完全按照預(yù)期的時(shí)間進(jìn)度安排完成了相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和程序開發(fā)，但最終還是完成了最初系統(tǒng)設(shè)計(jì)的全部功能，包括：實(shí)現(xiàn)對(duì)多種用戶的管理和維護(hù)；實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)角色的管理和維護(hù)；實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)功能的權(quán)限管理和維護(hù)；實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶角色任務(wù)的管理和維護(hù)；實(shí)現(xiàn)對(duì)日志的管理和維護(hù)；實(shí)現(xiàn)多種用戶的登陸；實(shí)現(xiàn)對(duì)菜單權(quán)限的管理。該系統(tǒng)以開發(fā)的目的是做一個(gè)通用的系統(tǒng)功能管理模塊，支持盡可能多的數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)，盡最大可能方便軟件開發(fā)人員的二次開發(fā)和最終用戶使用，還要保證權(quán)限管理技術(shù)的先進(jìn)性，注重靈活性和安全性。在這個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)中，讓我感受最深的是，要想讓這個(gè)系統(tǒng)功能管理模塊很輕松的融入其它的應(yīng)用系統(tǒng)中，最好的方式就是將系統(tǒng)功能管理模塊獨(dú)立出來(lái)。比如權(quán)限管理，我們不能夠在這個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)功能模塊里面直接的去實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)功能的權(quán)限管理控制，而應(yīng)該為應(yīng)用系統(tǒng)間接的實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理控制和提供權(quán)限設(shè)置的接口，讓他們自己動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)管理的對(duì)象目標(biāo)，這樣我們可以將開發(fā)的功能模塊就很容易接入其它的應(yīng)用系統(tǒng)中，而不需要做什么改動(dòng)，提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。本系統(tǒng)不但完成了設(shè)計(jì)上的系統(tǒng)功能開發(fā)，同時(shí)也將其應(yīng)用到SMART系統(tǒng)中進(jìn)行二次系統(tǒng)開發(fā)，但系統(tǒng)仍然在很多設(shè)計(jì)方面存在著不足之處，比如安全性等方面，有待后期進(jìn)行改進(jìn)。參考文獻(xiàn)[1] Bruce Eckel[美]. Thinking in Java (3rd Edition)[M] .北京：電子工業(yè)出版社,2002。[2] 計(jì)磊,李里,—Eclipse、Struts、Hibernate及Spring整合應(yīng)用案例[M].北京：人民郵電出版社,2006。[3] [M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2004。[4] [M].北京：電子工業(yè)出版社,2005。[5] 陳昊鵬,：第3版[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2005。[6] 夏昕,曹曉鋼, [M].北京：電子工業(yè)出版社,2005。[7] Struts編程（第二版）[M].北京：中國(guó)電力出版社,2005。致 謝本論文的工作是2007年2月至2007年6月在成都信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系完成的。在這里我首先感謝的是我的指導(dǎo)老師葉立軒老師，感謝他在我需求分析和設(shè)計(jì)期間給我提供的良好建議和思路，感謝他在我論文撰寫期間細(xì)心的檢查和提供良好的建議；還要感謝代碼檢查組老師對(duì)我的信任和能力的認(rèn)可，這給我完成后期的開發(fā)工作提供了很大的鼓勵(lì)和信心；同時(shí)我還要感謝所有SMART系統(tǒng)開發(fā)小組的同學(xué)，他們?cè)谖议_發(fā)期間給予了我極大的支持和幫助。最后向在百忙之中評(píng)審本文的各位專家、老師表示衷心的感謝！作者簡(jiǎn)介姓 名：何義凱 性別： 男出生年月：19850412 民族： 漢Email: zywmh1997@聲 明本論文的工作是 2007年 2 月至2007年 6 月在成都信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系完成的。文中除了特別加以標(biāo)注地方外，不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得成都信息工程學(xué)院或其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。除非另有說(shuō)明，本文的工作是原始性工作。關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)和研究成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的說(shuō)明：本人完全了解成都信息工程學(xué)院有關(guān)保管使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括：（1）學(xué)校有權(quán)保管并向有關(guān)部門遞交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件。（2）學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制方式保存學(xué)位論文。（3）學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的復(fù)制、贈(zèng)送和交換學(xué)位論文。（4）學(xué)校可允許學(xué)位論文被查閱或借閱。（5）學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）。除非另有科研合同和其他法律文書的制約，本論文的科研成果屬于成都信息工程學(xué)院。特此聲明！ 作者簽名： 2007年 月 日Christopher TolkienAINULINDAL?The Music of the AinurThere was Eru, the One, who in Arda is called Il鷙atar。 and he made first the Ainur, the Holy Ones, that were the offspring of his thought, and they were with him before aught else was made. And he spoke to them, propounding to them themes of music。 and they sang before him, and he was glad. But for a long while they sang only each alone, or but few together, while the rest hearkened。 for each prehended only that part of me mind of Il鷙atar from which he came, and in the understanding of their brethren they grew but slowly. Yet ever as they listened they came to deeper understanding, and increased in unison and harmony.And it came to pass that Il鷙atar called together all the Ainur and declared to them a mighty theme, unfolding to them things greater and more wonderful than he had yet revealed。 and the glory of its beginning and the splendour of its end amazed the Ainur, so that they bowed before Il鷙atar and were silent.Then Il鷙atar said to them: 39。Of the theme that I have declared to you, I will now that ye make in harmony together a Great Music. And since I have kindled you with the Flame Imperishable, ye shall show forth your powers in adorning this theme, each with his own thoughts and devices, if he will. But I win sit and hearken, and be glad that through you great beauty has been wakened into song.39。Then the voices of the Ainur, like unto harps and lutes, and pipes and trumpets, and viols and organs, and like unto countless choirs singing with words, began to fashion the theme of Il鷙atar to a great music。 and a sound arose of endless interchanging melodies woven in harmony that passed beyond hearing into the depths and into the heights, and the places of the dwelling of Il鷙atar were filled to overflowing, and the music and the echo of the music went out into the Void, and it was not void. Never since have the Ainur made any music like to this music, though it has been said that a greater still shall be made before Il鷙atar by the choirs of the Ainur and the Children of Il鷙atar after the end of days. Then the themes of Il鷙atar shall be played aright, and take Being in the moment of their utterance, for all shall then understand fully his intent in their part, and each shall know the prehension of each, and Il鷙atar shall give to their thoughts the secret fire, being well pleased.But now Il鷙atar sat and hearkened, and for a great while it seemed good to him, for in the music there were no flaws. But as the theme progressed, it came into the heart of Melkor to interweave matters of his own imagining that were not in accord with the theme of Il鷙atar, for he sought therein to increase the power and glory of the part assigned to himself. To Melkor among the Ainur had been given the greatest gifts of power and knowledge, and he had a share in all the gi