【正文】 2.…………………………………………………………………3.…………………………………………………………………4．…………………………………………………………………第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年9月5日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）(王德兵)衡量一位好教師的十個標準（一）一、把情感還是信息交流放在首位建立在缺乏師生情感基礎(chǔ)上的教學(xué)行為，是一種純商業(yè)行為。一位成功、快樂的教師，非常重視在課堂上有意識的加強師生的情感交流?？梢酝ㄟ^以下途徑：舍得花時間引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決不會做的練習(xí)題；為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找“小先生”、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的微小進步，并不吝嗇鼓勵學(xué)生；課后找學(xué)生談心，把好消息通過家長之口傳給學(xué)生；與學(xué)生一起參加勞動、活動等。二、把希望寄托于學(xué)生還是自己教師要把大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的希望寄托于課堂。不要把知識的重點難點當成課堂教學(xué)的重點難點。一位有經(jīng)驗的教師會讓學(xué)生主動的學(xué)，而缺乏經(jīng)驗的教師則會讓自己拼命的教。三、越教越多還是越教越少有經(jīng)驗的教師把學(xué)生教少了，缺乏經(jīng)驗的教師把學(xué)生教多了。所謂“越教越少”，有兩層含義：一是通過你的課堂教學(xué)，需要你教的學(xué)生越來越少；二是每節(jié)課需要你講的東西越來越少?！霸浇淘蕉唷?，也有兩層含義：一是需要你教的學(xué)生越來越多；二是每節(jié)課需要你講的東西越來越多。四、知識教了再學(xué)還是學(xué)了再教學(xué)生學(xué)了再教比教師教了再學(xué)好！比如洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練。五、教師課堂指令明晰還是模糊明晰的課堂指令，會贏得學(xué)生對教師的信任，會提高課堂效益，會讓學(xué)生學(xué)得更有信心。第二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年9月12日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）（王德兵）衡量一位好教師的十個標準（二）六、課堂的調(diào)動是有效還是無效教師們在設(shè)計一節(jié)課的時候，一定要把課堂調(diào)動有意識地、最好是自然貫穿于教學(xué)過程之中。七、相信學(xué)生的筆頭還是口頭好記性不如爛筆頭。我們要相信學(xué)生的筆頭，不要被學(xué)生的口頭給騙了。八、教師使勁教還是學(xué)生勤奮學(xué)教師使勁教是指這位教師勤懇工作，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績經(jīng)常廢寢忘食，甚至舍小家為大家。二是指教師只相信“書都要教師教了學(xué)生才會學(xué)”，每個問題都要教師講了再讓學(xué)生做。后直教師只相信自己，不相信學(xué)生；只會教學(xué)生“學(xué)會”，而沒有教學(xué)生愿意學(xué)而且會學(xué)。學(xué)生勤奮學(xué)也有兩層意思：一是指學(xué)生喜歡某一學(xué)科或所有學(xué)科。他們?yōu)榻處煹膫€人魅力所傾倒，被學(xué)校班級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)所感染，被生動活潑的課堂教學(xué)方法所吸引，有對學(xué)科學(xué)習(xí)充滿期待的激情。二是指學(xué)生有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，有很強的自學(xué)能力，有不達目的誓不罷休的堅定信念。教師要下決心利用課堂時間、校內(nèi)學(xué)習(xí)時間，極力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力，把課堂盡量多的時間擠出來讓學(xué)生“當家作主”。九、練習(xí)完成于課內(nèi)還是課外如果教師能夠相信最有效的練習(xí)是課堂訓(xùn)練，就會自覺的把課堂從老師講課的地方變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的地方。有經(jīng)驗的教師一定會把最重要的練習(xí)放在課堂上，讓學(xué)生在教師的眼皮底下、在學(xué)習(xí)同伴的幫助下完成。十、道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴有經(jīng)驗的教師在課堂教學(xué)中會自覺的把啟迪學(xué)生心智與讓學(xué)生感悟做人的道理作為課堂教學(xué)的最高要求。也就是說，在他們心中，最滿意的課是能夠讓學(xué)生增長智慧和感悟人生的課。第三次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年9月18日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）（朱幫永）教師教育機智與教學(xué)反思探析（一）一、教育機智（一）教育機智的涵義教育機智是教師在教育教學(xué)活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當措施以解決問題的特殊能力。為了避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較好的教育機智。（二）影響教育機智的因素教師面臨突然出現(xiàn)的新問題，能否表現(xiàn)出當機立斷，機警地采取有效措施，受教師自身各種因素的影響。其中主要有：教師對工作和學(xué)生的態(tài)度是能否表現(xiàn)教育機智的前提。當教師具備了良好的自制力，才能善于控制感情沖動并以理智來調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行為，才能迅速地判斷和分析問題。教師的態(tài)度和自制力都是在一定的教育實踐中，在知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐漸形成的。除了上述三種因素外，教師的思維品質(zhì)、性格與氣質(zhì)類型以及能力等都對教育機智的形成和有效發(fā)揮產(chǎn)生不同程度的影響。第四次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年9月26日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）（朱幫永）教學(xué)反思（一）教學(xué)反思的涵義教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。有人提出了以下三種反思：。這是個體在行為完成之后對自己的行動、想法和做法的反思。個體在行為過程中對自己的表現(xiàn)、想法、做法進行反思。這種反思是以上兩種反思的結(jié)果，以上述兩種反思為基礎(chǔ)來指導(dǎo)以后的活動。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。第五次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年10月10日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）（景海洋）教學(xué)反思探析教師要對哪些方面進行反思呢？有人提出了教師應(yīng)反思的以下三種重要成分：指教師如何加工信息和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實、概念、概括和經(jīng)驗的信息被組織成一定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式，可以有效儲存和快速提取，構(gòu)成了個體理解世界的基礎(chǔ)。反思過程中，教師不再像以往只關(guān)注解決問題，而是更關(guān)注提出問題，他們對這些沒有確定答案的、非線性的問題更感興趣。有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題，教師在日常工作中寫作、交談的方式，他們用來解釋和改進自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng)，這些就是教師的陳述的基本成分。教師應(yīng)當怎樣對自己的教學(xué)進行反思呢？有以下四種反思的方法：1）.反思日記。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導(dǎo)教師共同分析。2）.詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析。3）.實際討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。4）.行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學(xué)的行動方案，教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究。它不同于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進第六次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年10月17日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）（景海洋）如何上好課很多學(xué)生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。第二、認真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三、語言和板書——課堂的通行證。教師應(yīng)做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。第七次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：2013年10月24日（請摘抄文章中重點內(nèi)容）（陳兆明）中小學(xué)老師怎樣搞教育科研1凡是從事教育教學(xué)研究的老師，必須加強學(xué)習(xí)，勤于思考，收集閱讀大量資料，投身教改實踐，關(guān)注教研動向，積極收尋、吸收所研究問題的最新成果。一、題目的選擇研究者選擇題目時應(yīng)從自己有準備、有基礎(chǔ)、感興趣、有體會的問題出發(fā)，選擇教育改革的難題，或人們關(guān)心的熱門話題，可以從一個重要的問題中的一點去挖掘、展開，從而加深對一基本問題的認識和理解，切忌選題范圍太大。二、研究的方法研究者應(yīng)加強教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)觀察問題、分析問題，掌握辯證法，反對形而上學(xué)，重視古今中外經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，扎扎實實地學(xué)習(xí)和掌握調(diào)查法，實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法，文獻研究法、觀察法及分析法等六種常見研究方法，并根據(jù)研究內(nèi)容選擇研究方法。三、研究的內(nèi)容中小學(xué)教師教研的內(nèi)容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。四、資料的收集收集資料是撰寫論文的重要一步。五、論文的提綱提綱是撰寫論文的初稿，是論文的輪廓。六、論文的結(jié)構(gòu)論文的結(jié)構(gòu)一般包括緒論、本論、結(jié)論和參考文獻四部分。選擇恰當?shù)念}目、明確研究的內(nèi)容、掌握研究方法、學(xué)會資料收集的原則與方法、懂得撰寫論文提綱的意義、把握論文的一般結(jié)構(gòu)等是從事教育科研入門的基礎(chǔ)。第五篇：2016年黨員學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容2016年黨員政治學(xué)習(xí)記錄時間：2016年2月26日地點：合班教室參加人：全體黨員 學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)北辰區(qū)教育局2016年工作要點 主講：王貴水主要內(nèi)容：全區(qū)教育工作總的要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，深入貫徹中央和市區(qū)委全會精神，緊緊圍繞“遵循教育發(fā)展規(guī)律，辦好人民滿意教育”的總體目標，準確把握新常態(tài)，積極構(gòu)建新模式，努力在“從嚴治黨、促進公平、立德樹人、提升質(zhì)量、改革創(chuàng)新”等方面創(chuàng)亮點，見成效，確?！笆濉备咂鸩?、開好局。一、落實全面從嚴治黨責任，營造風(fēng)清氣正教育生態(tài) 。二、落實促進公平基本政策，推動重點項目普惠民生 。三、落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展 。四、落實提升質(zhì)量核心任務(wù)，統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展 。五、落實改革創(chuàng)新基本要求，增強教育發(fā)展內(nèi)涵動力 。 。時間：2016年3月25日地點：合班教室參加人：全體黨員 學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)“關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機制的實施意見” 主講：王貴水 主要內(nèi)容：一、深刻認識新時期建立健全師德建設(shè)長效機制的重要性和緊迫性二、基本原則和工作要求 基本原則：堅持價值引領(lǐng)原則。堅持師德為上原則。堅持以人為本原則。堅持德業(yè)并重原則。堅持改進創(chuàng)新原則。工作要求：充分尊重教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、激勵、承諾、監(jiān)督、懲處相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制。三、主要舉措——創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠大職業(yè)理想?！訌妿煹滦麄?，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚?！獓栏駧煹驴己耍龠M教師提高師德修養(yǎng)。——突出師德激勵，營造重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣?！獜娀瘞煹卤O(jiān)督，有效防止師德失范行為?！?guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。四、充分激發(fā)教師加強師德建設(shè)的自覺性五、切實明確師德建設(shè)工作的主體職責時間：2016年4月（自學(xué)）學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)“黨章”主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)“新黨章總綱”，摘抄相關(guān)內(nèi)容（內(nèi)容見附材料）時間：2016年5月24日參加人：全體黨員地點：教工之家學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)北辰區(qū)教育系統(tǒng)“兩學(xué)一做”動員講話—黨委副書記、局長郭建新（內(nèi)容見附材料）時間：2016年5月30日參加人：全體黨員地點：教工之家學(xué)習(xí)主題：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育動員部署會——蒼園小學(xué)開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育實施方案（內(nèi)容見附材料）時間：2016年6月7日參加人：全體黨員地點：合班教室學(xué)習(xí)“習(xí)總書記系列講話：綠水青山就是金山銀山”——關(guān)于大力推進生態(tài)文明建設(shè)主講：王貴水 主要內(nèi)容：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”這句話生動形象表達了我們黨和政府大力推進生態(tài)文明建設(shè)的鮮明態(tài)度和堅定決心。要按照尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的理念，貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，建設(shè)美麗中國，努力走向社會主義生態(tài)文明新時代。一、良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉生態(tài)文明是人類社會進步的重大成果。人與自然的關(guān)系是人類社會最基本的關(guān)系。歷史地看，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。！中華文明傳承五千多年，積淀了豐富的生態(tài)智慧。我們黨一貫高度重視生態(tài)文明建設(shè)。二、保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力“要正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，牢固樹立保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念”。三、以系統(tǒng)工程思路抓生態(tài)建設(shè)環(huán)境治理是一個系統(tǒng)工程，必須作為重大民生實事緊緊抓在手上。要按照系統(tǒng)工程的思路，抓好生態(tài)文明建設(shè)重點任務(wù)的落實，切實把能源資源保障好，把環(huán)境污染治理好，把生態(tài)環(huán)境建設(shè)好，為人民群眾創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境。在生態(tài)環(huán)境保護問題上，就是要不能越雷池一步，否則就應(yīng)該受到懲罰。四、實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度建設(shè)生態(tài)文明是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和價值觀念的革命性變革。要完善經(jīng)濟社會發(fā)展考核評價體系。要建立責任追究制度。要建立健全資源生態(tài)環(huán)境管理制度。時間：2016年6月日（自學(xué)）學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)“黨章”主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)“新黨章 第一章”，摘抄相關(guān)內(nèi)容（內(nèi)容見附材料）時間：2016年6月 21 日地點：錄播教室參加人：全體黨員 學(xué)習(xí)主題：黨課：學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員。主講：王貴水（內(nèi)容見附材料）時間：2016年7月*根據(jù)黨章的學(xué)習(xí)，寫一篇心得體會，字數(shù)不限。