【正文】 明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內展示拼讀。(3)導學：你有什么好辦法來記住這個字？(4)學生自由交流識記的好辦法。(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江”。2．學習“南”。(1)提出自學要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。(2)學生按要求一步一步地自學“南”。12(3)交流自學情況。重點交流識記方法。三、借助媒體，初讀感知1．導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)2．導學：你看到了什么？學生交流，教師相機貼圖片。3．導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹？ 4．學生自由介紹。5．感知內容。(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進詩歌吧！(2)導學：下面請同學們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。(3)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(4)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。(5)導學：你感覺江南怎么樣？(學生自由說出讀文后的感受。)四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內互認。2．鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創(chuàng)造性地認記生字。五、示范引領，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。2．組織學生交流觀察結果。(重點引導學生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)3．教師根據(jù)學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4．教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。5．學生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學習，邊演邊悟 1．提出自學要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。13(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。2．各小組匯報自主學習情況。(1)引導學生說說生字的組詞情況。(2)組織學生把自己喜歡的語句讀給其他同學聽。(3)組織學生試著表演讀。七、布置作業(yè)：在《好字行天下》上書寫學習的生字。第二課時教學目標：了解詩歌大意，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：引導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文教學難點：流利的朗讀、背誦課文。初步培養(yǎng)學生閱讀古詩歌的興趣。教具準備：教學掛圖，生字及詞語卡片，教學課件。一、復習詞語，由景入文 1．創(chuàng)設情境，復習字詞。(1)導入：(課件出示生字闖關游戲)首先，我們來做闖關游戲。(2)組織游戲。第一關：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學生以開火車的形式認讀生字并組詞。)第二關：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。第三關：讀詩句，說感受。(課件出示全詩)(3)過渡：我們闖關成功！讓我們一起再次走進《江南》。2．利用媒體，由景入文。(1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？(2)學生自由暢談觀后感受。3．過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。二、誦讀詩歌，感悟意境1．導學：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。2．學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導學生班內交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。①導學：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學生仔細觀察，然后在班內交流自己看到荷葉后的感受。③導讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？(蓮葉何田田)④導學：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉_______________________________________________________??！(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導學：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學生自由暢談喜歡的原因。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？ ④學生大膽想象。4．指導學生有感情地朗讀全文。(1)導讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學生先練習朗讀，然后在組內賽讀，最后指名在班內展示朗讀。5．引讀背誦，積累語言。(1)導學：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習背誦，也可以用自己喜歡的方式練習背誦。(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩，請同學們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。板書設計江 南課后反思：課時分配：兩課時第一課時教學目標：，會寫3個生字。認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。、讀流利。教學重點：，會寫3個生字。認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。教學難點：了解課文內以及對四季的了解。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、畫面渲染，激情導入1．教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？3．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)4．學生齊讀課題。二、自主讀書，合作探究1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。4．教師引導學生匯報生字認讀情況。(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)(3)學習多音字“地”。(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6．學生賽讀，師生評價。7．合作探究，朗讀課文。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。8．欣賞，背誦。(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)三、教師指導，學生練寫1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。2．指導學生書寫“四、是、天”。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學生觀察字形。師范寫、學生練習書寫，(3)學生互評。四、布置作業(yè)，課外延伸 1．課件展示四季圖，學生觀看。3．教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？五、布置作業(yè)，鞏固提高抄寫三個會寫字。第二課時教學目標：通過反復讀、分角色讀等形式，了解課文內容，背誦課文。理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：通過反復讀、分角色讀等形式，了解課文內容，背誦課文。教學難點：感知四季的不同，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習鞏固，激趣導入1．教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。2．教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？二、根據(jù)學情，隨機學文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?8(3)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(4)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。(7)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的??)3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知（1）(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。三、思維拓展，強化訓練你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。________對小鳥說：“我是春天。” ________對青蛙說：“我是夏天?！?________對________說：“我是秋天?！?________對________說：“我就是冬天?！彼?、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2．瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。板書設計四季草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天 課后反 思口語交際：我們做朋友教學目標：通過練習，激發(fā)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結交朋友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。消除害羞感，增強交際的信心。學會認識、結交朋友。教學重點：學會認識、結交朋友。教學難點：消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題 師激趣：同學們請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1．分享小朋友成長的快樂。2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。3．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。師結：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。二、說優(yōu)點，介紹自己 1．談交友標準。過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？師：我明白了，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是嗎？ 2．找自己的優(yōu)點。師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己、3．說話訓練。師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(4)班的()，我的優(yōu)點是()。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)(1)對同桌介紹自己。(2)在四人小組介紹自己。(3)面向全班介紹自己。三、看優(yōu)點，選朋友1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹；2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她；()交朋友，因為他(她)()； 3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。4．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 5．音樂交友會。師：同學們，你們想不想把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？請看交友規(guī)則：(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。四、誠交友，談收獲師：你想對你的朋友說些什么？五、拓展訓練：請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？板書設計我們做朋友課后反思語文園地四課時分配：兩課時第一課時教學目標：，了解什么是反義詞。了解四季的季節(jié)特點。，增加語言積累，培養(yǎng)學生識字的興趣。教學重點：認識反義詞，學會寫字。教學難點：鍛煉學生的口頭表達能力。課前準備：多媒體課件 教學過程：一、點明主題，激發(fā)學習興趣導語：同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收獲。二、學習“識字加油站”1．導語：拼讀音節(jié)很有趣，請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)2．學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3．班內交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。指出這些字