人教版四年級語文上冊烏塔教學設計4-資料下載頁
2025-09-24 18:00本頁面
【正文】 煉自己的獨立生活能力，長大以后能更好地適應社會等。反方反對：一個人出行會遇到很多安全問題，例如生病、迷路、搶劫；出行不一定要獨自一人，在家長的陪同下同樣也能增長見識等。：由于國情的不同，中國孩子習慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時也能在父母的指導下增長見識，而西方的孩子則喜歡獨自出行，以此鍛煉自己的獨立能力。這兩種方法都有可取之處。雖然我們還不能像烏塔一樣獨自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學到獨自自主的精神，在平時的生活中多一些獨立，少一些依賴。四、總結(jié)拓展促思考，說說你的感想。：讀《烏塔》想到的板書設計：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……長出獨立的翅膀正確地認識自己第五篇：人教版四年級語文上冊《烏塔》教學設計3《烏塔》教學設計教學目標：：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。：訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學生的自學能力。：使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。教學重點：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。從文中了解人物特點，感悟深層意思并談出自己的見解。教學難點：從敘述描寫中了解人物特點，感悟深層意思并談出自己的見解。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入，初讀感知。“在上新課之前，老師想問一下同學們，你們喜歡旅游嗎？最遠去過哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個人去的呢？”（1）指名回答前兩個問題。（2）用舉手表決的方式完成后兩個問題?！翱礃幼油瑢W們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個人去的機會很少。可今天，有一位小朋友她做到了，并且一個人游歷了歐洲！我們來認識一下她。來，讓我們一起和她打個招呼?！薄拔覀円呀?jīng)認識了烏塔，讓我們來看看課文講了烏塔一件什么事呢？請同學們帶著問題自由朗讀課文，注意讀準生字，讀通課文?！倍?、解決生字詞，把握文章內(nèi)容?！巴瑢W們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個困難了嗎？老師先來檢查一下。”（對生字詞進行檢查）提出問題：“課文講了一件什么事呢？”三、學習第五自然段，通過句子初步認識烏塔。提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？看簡易手繪地圖，學生畫出線路，深刻體會行程之長?！霸诳催^圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個怎樣的孩子呢？你想對烏塔說些什么呢？”四、學習第七自然段，再讀感悟?！叭绻瑢W們也擁有烏塔的勇敢，就能一個人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請同學們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時，用橫線畫出你認為相關的句子，四人小組交流。”（1）小組討論合作學習。（2）教師點撥總結(jié)。（3）找出安排周密的句子與準備充分的句子。引讀課文：這次旅行她安排周密——她……她做的準備又是那樣充分——她……結(jié)合課文內(nèi)容，從她細致的安排、充分的準備這兩點說眼中的烏塔。（1）找學生說。（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨立、有思想、準備充分。進一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔心，原來烏塔除了勇敢之外，還是個能干、懂事、聰明、生活獨立的孩子。五、分析深讀找原因。我們對烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。但是是什么原因使她聰明能干呢？請同學們默讀課文的89自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。深讀句子引出烏塔另外的性格特點。在文中找出語言描寫的句子。（1）找學生說。（2）在句子中你讀出了什么？引導學生找出文中的兩處對比。（1）烏塔與“我”的對比。（2）烏塔與“中國孩子”的對比。在語言描寫與人物對比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點。（總結(jié)：思想上獨立、敢說敢做、實踐精神等）六、小結(jié)說體會。烏塔的聰明能干和她思想上獨立、敢說敢做、勇于實踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們該向她學習些什么呢？
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