【正文】 學(xué)模式。做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實踐中提升自身價值。經(jīng)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用第三，加強(qiáng)自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新的知識，篇五：教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一點收獲2016—2017年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。通過此次培訓(xùn)，我獲益匪淺。既學(xué)到了許多新的知識，同時也看到了自己與他人的差距。在實際的教學(xué)中，我感覺作為一個高中數(shù)學(xué)教師，有一個問題要時常去思考，那就是如何上課能夠讓學(xué)生能夠更好地理解和運用。這實際上是一個難題。這些孩子雖然已經(jīng)步入高中階段了，但他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平相當(dāng)差。如何上好高中數(shù)學(xué)課？我一遍一遍地思考著。在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然我立足于從定理及典型例題的講解、練習(xí)、測試。每堂課從典型例題開始加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解入手。但是從學(xué)生掌握的情況反饋來看，不甚理想。至于學(xué)生在知識的理解及運用上，我更顯得無計可施。在我感到非常痛苦，這也就促使我對于高中教學(xué)進(jìn)行深深地思索。首先，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識不到位、熱情不夠。數(shù)學(xué)不同于文科，有的同學(xué)一味的背誦公式及例題，沒有深刻的去理解解題的依據(jù)及原理。對于公式的理解及解決辦法這對于很多學(xué)生來說，是一件痛苦的事情。所以從內(nèi)力來說，學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)。我也從教學(xué)上進(jìn)行過“刺激性”的嘗試。比如：課堂上回答問題，如果能夠主動并且正確加分，如果錯誤不扣分；如果被老師指名回答，正確加分，錯誤就會扣分，并接受相應(yīng)的處罰；鼓勵大家向老師、同學(xué)甚至資料求助?。所以如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣？我在苦苦求索。其次，過去由于受到教材編排順序的困擾。以往的高中數(shù)學(xué)版本強(qiáng)調(diào)邏輯性，但新教材對于知識處理更多采用板塊教學(xué)，以往教材著重強(qiáng)調(diào)對原理的理解和運用，新教材強(qiáng)調(diào)理解方法后對新事物的處理。原來的慣性“教法”用于“新教材來說就有些不適用。導(dǎo)致學(xué)生覺得邏輯性不強(qiáng)，不能融匯貫通，甚至不知所謂。通過此次培訓(xùn)，我覺得，在某些方面應(yīng)該來說，對我觸動很大。對于新目標(biāo)的教學(xué)，不是一味的灌輸式的教公式、例題，其大多數(shù)的情況下，是老師在講，學(xué)生在聽，也可能在聽。學(xué)生們對于數(shù)學(xué)沒有主動學(xué)習(xí)的意識，現(xiàn)在的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠主動地、樂意地進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是所謂的“主動學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生自己動手，這樣他們不僅僅能夠理解記憶，更能夠自主解決實際問題。不管怎樣我還是對自己有信心。把這些孩子其實塑造成才，以后在數(shù)學(xué)教學(xué)上還是要多下功夫一定能夠渡人至彼岸！巴四中王銳 2016年12月7日第五篇：2011年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)既2011年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)―――我的教育敘事故事 渠縣職業(yè)中專學(xué)校楚昌謀迎著朝陽,伴著日落,轉(zhuǎn)眼間2011年達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧這兩個多月的點點滴滴，真的是思緒萬千，感慨良多。本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，我選擇的課程是《備課務(wù)實與新技能》與《高中語文新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》?？偣餐瓿闪巳谓虒W(xué)設(shè)計與反思、研修日志十九篇、在班級論壇發(fā)帖九篇、完成兩次作業(yè)，總共學(xué)習(xí)時間4126分鐘。通過認(rèn)學(xué)習(xí)，努力思考，順利地完成了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。為了把學(xué)到的理論知識有效地運用到課堂教學(xué)的實踐中去，特作本次學(xué)習(xí)的總結(jié)。一、山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一春。,展現(xiàn)在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學(xué)的教學(xué)理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價觀點等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續(xù)前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽的理論、久困我的教學(xué)疑難，讓我茅塞頓開。使得我每天都要徜徉在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的海洋里。二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程培訓(xùn)如一朵常開不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念，堅定了我做一個辛勤園丁的信念。曾幾何時，我認(rèn)為只要自己去課堂上認(rèn)真上課就行了，很少考慮學(xué)生接收了多少，上了這堂課學(xué)生改變了多少，有沒有發(fā)展，有沒有進(jìn)步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見成績優(yōu)秀的學(xué)生，對中等生或待進(jìn)步生關(guān)注得很少。三個砌磚工人的故事讓我明白了學(xué)生的發(fā)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生應(yīng)落實在實際的教學(xué)工作中，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候我們應(yīng)充分了解學(xué)情，充分認(rèn)識學(xué)生智力的多元化，這樣我們的教學(xué)才會有針對性，教師地教學(xué)才會有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學(xué)會了調(diào)度，學(xué)會了課堂生成資源的利用，學(xué)會了駕馭課堂。現(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上?。〔灰俦г?，反省反省我們自己吧，平時沒有學(xué)習(xí)，沒有鉆研，沒有創(chuàng)新，沒有發(fā)展，怎么會有好的教學(xué)方法，學(xué)生怎會有興趣學(xué)習(xí)，從何提高教學(xué)成績呢？“活到老，學(xué)到老”這句話很好說，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長、要發(fā)展，就必須終身學(xué)習(xí)。真正提升自己的業(yè)務(wù)能力。作為語文教師首先要深入文本，走進(jìn)文本，深刻體會文本的思想感情。教師更要帶著感情去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，才能打動學(xué)生的心，收到文本的知識教育和思想教育的目的。我曾記得在上老舍先生的《我的母親》一文時，我的引入是這樣的：同學(xué)們，你入學(xué)的新書包是誰給你拿，你雨中的花折傘是誰給你的打，你躺在病床上時是誰在掉眼淚，你露出笑容時，誰的心里樂開了花？是的，是我們的母親。是那個無私奉獻(xiàn)，默默無聞，曾經(jīng)美麗的面龐刻上魚尾紋的母親。我不能忘記我讀高中時的難忘經(jīng)歷（具體過程略），是母親的堅強(qiáng)偉大才成就了我的今天。那么你們的母親又是乍樣關(guān)心你們成長的呢？ 聽完我動情的敘述，一位女同學(xué)主動舉手說：老師我想談?wù)勎业哪赣H?！拔业哪赣H單身，她沒有高學(xué)歷，也沒有養(yǎng)家糊口的本領(lǐng)，只能靠雙手早出晚歸掃大毛街?？墒羌幢氵@樣，母樣也沒讓我輟學(xué)，而是鼓勵我好好學(xué)習(xí)，所以我想感謝我的母親。”聽完這位同學(xué)的敘述，全班同學(xué)響起了熱烈的掌聲。于是我水到渠成了引入了老舍先生的《我的母親》，由于事先有了共同的感情共鳴，這篇課文才教學(xué)收到了較好的效果。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?！笔聦嵳沁@樣，堅信學(xué)生一定會成功，學(xué)生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“，書上看的東西，我們一定要結(jié)合到教育教學(xué)工作中去，積極實踐，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新才能有成效。在實際的教學(xué)工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學(xué)方法。切實做不唯書、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。2011年8月12日星期五