【正文】 地城鄉(xiāng)家禽糞便污染狀況如何？（）A家禽糞便污染嚴重，隨處可見，散發(fā)異味 B通過改善飼養(yǎng)方式，家禽糞便得到及時清理 C家禽糞便污染問題不算嚴重 D其他（20）你村生活污水是否有部分收集處理了（1）？如有，則你村目前生活污水的處理量占總水量大概是多少（2）？（1）A 是B 否（2）A 0%10% B 10%20% C 20%30% D 30%50% E 50%(21)請您談談關于城鄉(xiāng)環(huán)境治理的建議：謝謝合作“三下鄉(xiāng)”調研報告2013年9月莊福陽第五篇：三下鄉(xiāng)調查報告三下鄉(xiāng)實踐調查報曲靖師范學院學院：政法學院 組織者：曲靖師院團委 參加者：王果 學號：2009013108告三下鄉(xiāng)實踐調查報告目的：感受農民工生活，增長社會經驗形式：進入實地，親身實踐時間：2010年7月22日—7月26日地點：大理市鳳儀鎮(zhèn)獅崗村組織者：曲靖師范學院團委實踐單位：昆明壘夏建筑材料有限公司 實踐部門：大理市明鑫廢舊物資經營部參與者：王果一、農民工概述農民工，是指在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或者進入城鎮(zhèn)務工的農業(yè)戶口人員。農民工是我國特有的城鄉(xiāng)二元體制的產物，是我國在特殊的歷史時期出現的一個特殊的社會群體。農民工有廣義和狹義之分：廣義的農民工包括兩部分人，一部分是在本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)的離土不離鄉(xiāng)的農村勞動力，一部分是外出進入城鎮(zhèn)從事二、三產業(yè)的離土又離鄉(xiāng)的農村勞動力；狹義的農民工主要是指后一部分人。據有關部門的調查，廣義農民工的數量大約為2億人。農民工他們是農業(yè)戶口，但從事著非農業(yè)的工作；他們生活工作在城市，為城市的發(fā)展作出巨大的貢獻，在某些人心中農民工是貶義的，其實農民工并不一定是戶籍在農村但到城市做工的一類人群特殊的群體。擁有農村戶籍而在城市打工的人員，包括大中專院校畢業(yè)后戶口在農村而在城市工作的中高學歷人員，隨著中國戶籍制度的完善，將不再擁有城鎮(zhèn)和農村戶口的差別。農民工是進城務工人員的同義詞，城市發(fā)展經濟的主力軍。二、調查數據概 況：工人數量：12人（其中技術工3人）機械設備：剪切機2臺，打包機1臺，吸吊機2臺（噸位：5噸、8噸）（一）工作模式工作對象：廢舊鋼材工作時間：每日8:0012:00，13:0019:00；每月可帶薪休息兩日工作模式：流水線式，步驟：⑴ 將廢舊鋼材分類，做出優(yōu)劣之分；廢舊鋼材按體積大小也要區(qū)分堆放；⑵ 用吸吊機將小塊已區(qū)分好優(yōu)劣的廢舊鋼材吸吊到相應位子；用剪切機將體積較大的廢舊鋼材小塊化處理，再用吸吊機吸吊到相應位子；⑶ 將部分優(yōu)質鋼材打包處理；部分特殊鋼材分類堆放，等待商販收購。（二）受教育狀況在此工廠工作的工作人員，除技術工中的1名受過專業(yè)氧割機培訓外，其余各人基本均是初中文化水平，就連其余2名技術工也是到廠后對吸吊機進行簡單的操作知識學習。所以，從總體上來說，由于這項工作基本上屬于體力勞動，工人普遍文化程度低下。（三）薪資狀況在此工作的工人全部享受包吃包住并且獲薪的待遇，但根據具體個人的工作內容不同又有所區(qū)別，我們做了如下了解：體力工：每日60元，每月1800元 技術工：每日80元，每月2400元（四）生活狀況每日三餐制：早餐：以面食為主，一般為面條午餐：一般三菜一湯或四菜一湯晚餐：一般三菜一湯三、“下鄉(xiāng)”感悟（一）我做農民工為期五天的“我是農民工”生活結束了，雖然時間短暫的，但是在這短短的五天之中讓有許多覺悟和感觸。在學校讀書的日子，我沒有必要費太多的心思去想及“賺錢養(yǎng)家”這一問題，更多的是父母再操心。我上學的學費及每月需要花銷的生活費基本上全部是由父母為我再支付，我的任務只有一個，那就是好好讀書，至于其他的，都是次要的。甚至在一些父母眼中，只要子女好好念書，學習成績優(yōu)秀，其他什么事情都是可以滿足的。我在校學習的日子里，可以說，對于在?；ㄤN的費用全部是依靠家長在為我支付，我很少擔心這方面的問題。這五天對于我來說，是極不尋常的，因為這五天的經歷深深的觸及到了我作為一個家庭一份子的責任心。實踐證明，在以往的日子里，我沒有擔負起作為一個家庭子女的責任，從來沒能為家庭貢獻什么，反而更多的是索取，給家里平添許多負擔和更多的經濟壓力。在實踐中，面對的是又臟又累的體力活，幾天下來，我不堪重負，看著身邊的農民工叔叔，他們依然不辭辛勞的在工作著，這時候，我才知道，用錢容易，賺錢難這句話是真實的，才知道，父母辛辛苦苦賺來的錢是多么的不容易。當然，自我反省是必要而不可缺少的，但是我也清醒的認識到，我仍是一名學生，學生的主要任務是好好讀書，爭取好的前途，這是我當下的第一要務。在學習之余，抽取適當時間，謀求一些經濟收入為家庭減輕負擔也是必不可少的，也是增加社會實踐經驗的有效途徑之一，這也是肩負起一個家庭一份子責任的另一種形式。我現在雖然還是學生，但是，在我力所能及的情況下，承擔一些家庭責任也是理所應當的。同樣，經過此次活動，我認為，“勇于承擔責任”也是我當代大學生的一門公共必修課。這次實踐，還讓我體會到，實現個人價值的途徑是多種多樣的，但是我既然已是一名當代青年大學生，就應該扎扎實實的學好專業(yè)知識，努力提高綜合素質，到自己理想的崗位上去實現自己的人生價值，為社會主義精神文明、物質文明盡自己一份微薄之力。（二）我看農民工今天的農民工尤其是年輕的農民工，在思想觀念上已經發(fā)生了很大的改變。他們進城務工的目的已不只是為了賺錢養(yǎng)家、蓋房娶媳婦，而更希冀于通過打工改變自己的生活環(huán)境與方式，能夠在城市里安家落戶，成為一個真正意義上的“城里人”。然而實事求是地說，很多農民工在城里起早貪黑辛辛苦苦勞作，到頭來并沒有得到城里人足夠尊重，歧視農民工，盤剝農民工的現象可說隨處可見。而一些城市居民更是戴著“有色眼鏡”看農民工，把他們看成是破壞城市文明的粗魯人、影響城市市容的邋遢人、妨礙城市安全的危險人，恨不能立刻把他們從城市里趕出去。請看我一座座美麗的城市：鱗次櫛比的高樓、機器轟鳴的廠房、銀帆點點的漁港、車水馬龍的路橋，如果沒有農民工兄弟臟活、累活沖在前，我的城市怎會面貌一新？應當承認，由于生活習慣與方式上的差異，有些農民工的言行舉止，與現代城市文明的要求確實不夠合拍，但這并不足以成為歧視他們的理由。他們雖說有點小缺點，但對城市的貢獻卻是巨大的。如今的城市里，不僅僅在服務業(yè)和建筑業(yè)，幾乎各個領域都有了農民工的身影，他們已成為城市經濟發(fā)展乃至社會進步的寶貴資源和財富。我應當做到農民工身份不同尊重是一樣的，著重做到，不管是農民工，還是城里人，人格上的尊重是等同的。任何人任何時候任何條件決不允許譏諷謾罵侮辱農民工，不允許“鄉(xiāng)巴佬”、“老農”、“土老帽”的字眼出現。農民工樸實、勤勞和善良，但是文化不高，接收新事物慢。我應當想法設法激發(fā)了農民工學習熱情，較好較快地掌握了技術，為社會創(chuàng)造更多的價值。他們遠離家鄉(xiāng)、遠離親人，有的只身來到這個陌生城市，在城里辛勤勞作，生活上有許多不便，居無定所，風餐露宿，甚至饑寒交迫。到頭來常被拖薪欠薪，求告無門。萬一再落下個病殘，更是生活沒有保障，所以，在力所能及的情況下給予大力幫助和關懷，我在此，真誠的倡議或者說是請求，請善待農民工?。ㄈ┤锣l(xiāng)的意義大學生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當年五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾“光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的四個統(tǒng)一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。通過“三下鄉(xiāng)”活動，我國家把發(fā)展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來，為農村中心工作服務，為農民致富服務；把集中活動與經常工作結合起來，抓好集中活動，發(fā)揮示范作用，做好日常工作，滿足農民需要；把面上活動與雪中送炭結合起來，突出工作重點，著重幫助貧困地區(qū)的農民；通過“三下鄉(xiāng)”活動，引導農民解放思想，更新觀念，提高素質，增強致富能力；通過“三下鄉(xiāng)”活動，使得各部門的業(yè)務工作結合起來，服務農民，鍛煉隊伍，推動部門工作，加強自身建設；培育農村文化市場，制定政策措施，多渠道、多形式，引導扶持農村文化科技衛(wèi)生事業(yè)的繁榮發(fā)展。我通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這是我參加“三下鄉(xiāng)”活動的目的之一。抓住有利時機參與各種形式的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，對于引導我按照江澤民同志得出的”四個統(tǒng)一的要求，把學習書本知識與投身于社會實踐統(tǒng) 一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。大學生“三下鄉(xiāng)”，有利于了解國情。我出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我必須走向社會，深入農村，了解占全國人口80％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理解。大學生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。大學生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。