要好好學字教后感-資料下載頁
2025-09-24 15:03本頁面
【正文】 事情嗎？，板書課題，齊讀課題：要好好學字（二）認識生字，初讀課文。1．讀了課題，你最想知道什么？ 2．帶著問題并且借助拼音讀課文，注意不會讀或者是難讀的句子多讀兩遍。讀完以后標出自然段。3．讀得真認真，這些詞語你能借助拼音讀一讀嗎？（指名讀）4．去掉拼音帽子你還能讀嗎？讀給同位聽（誰愿意當小老師領大家讀）5．（分段檢查讀）詞語讀的好極了，放到課文中能讀好嗎？誰愿意讀第一小節(jié) 6．請同學們快速再讀一遍課文，要求：讀完以后在小組內說一說你都知道了什么？或者是讀懂了什么？7．匯報，說到故事發(fā)生的時間的時候，教師簡單介紹當時的情景。（三）抓住重點詞語塑造主席形象1．當孩子說我知道有兩個小八路的時候（出示課本第一幅插圖）（1）誰愿意給大家介紹一下那個是安定寶，那個是劉長貴（生介紹）（2）你是從哪里知道的？（3）出示課本第一段（指名讀）注意：個和一的讀音一樣嗎？誰愿意再讀一遍，誰還愿意試一試。這一段有一對反義詞，誰發(fā)現(xiàn)了？真厲害，你再來讀一讀。2．毛主席遇見了兩個只有十四五歲的小八路，他們之間發(fā)生的事情呢？請同學們接著往下讀。（1）誰來說一說他們之間說了什么？（指名說）可見你讀書的時候特別用心，繼續(xù)加油。（2）毛主席一共說了幾次話？（三）誰來讀一讀他說的第一句話？（你們知道我是誰嗎？）毛主席并沒有因為自己是偉大，重要的人物而在小八路面前顯示自己，從這句話可以看出來什么？（平易近人）帶著這種平易近人的語氣再來讀讀這句話。（指名讀）（3）小八路有是怎么回答的呢？（馬上……）毛主席當時是國家最厲害的領袖，此時站在小八路的面前，想想小八路當時是什么心情？（高興）他們不光高興而且非常激動呢？從這里面一個詞語就可以看出來，誰知道是哪個詞語？（馬上）誰能用：“馬上”說一句話，帶著你的這種高興而又激動的心情再來讀讀這句話，（指名讀）我還是沒有聽出來高興，還是沒有聽出來激動，誰再來試一試，如果我把這里面的“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著你的這種尊敬的心情再來讀一讀這句話。（4）毛主席說的第二句話是什么？（“我是毛澤東”）艾對了，他是毛主席沒錯呀，為什么又說自己是毛澤東呢？他有兩個名字嗎？師問：誰知道我們學校校長叫什么名字？生說：褚衍華()那我們平時見到校長怎么叫他？生：我們叫他褚校長。師：褚校長，那他是兩個名字嗎？哦，對了，那是他的名字，同樣“主席”是一種職務，但是這個職務更特殊一些。毛主席沒有說自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時又可以看出來什么？（當成親人）說的真好，誰愿意用親切的語氣讀一讀這句話（5）毛主席邊說邊做了一個動作，他做一個什么動作？那平時生活中誰向你彎下腰做什么？能用“彎下腰”說一句話嗎？那時候你的感覺是什么？那你覺得毛主席彎下腰給小八路寫字，這又可以看出來毛主席對他們怎么樣呢？（關心，疼愛）（6）說得真好，能把你的這種感受演出來嗎？同位一個扮演兩個少年，一個扮演毛主席讀們的對話，旁白直接表現(xiàn)出來就可以不要讀了。要想演好，首先要做到讀好，先讀讀然后再演。（7）誰愿意來演一演，咱們一起動起來吧！左邊的同學扮演小八路，右邊的同學扮演毛主席，我呢就扮演作者。你們真厲害，長大了一定能成為成功的演員。（四）讀讀說說，高大形象（1）最后毛主席還對他說了一句話，用“”畫出來，并且讀給你的同位聽。（2）誰愿意讀，這是對誰說的？14，5歲的時候正是學文化學知識的時候，為什么這兩個小八路沒有上學呢？（3）（小組討論）為什么說參加革命，要好好學字？（沒有文化就干不好革命）。（4）想想自己的長輩和老師告訴我們要好好學是什么語氣？帶著這樣的語氣讀一讀這句話。（指名讀）我也想讀，我讀的怎么樣？讀出了希望的語氣，誰來試一試。（5）兩個小八路聽了連連頭，他倆相互說了些什么？（6）兩個小八路在毛主席的教導下決心好好學習，聽了毛爺爺?shù)脑捘阌惺裁聪敕?？（五）總結（1）老師堅信你們一定能成功，偉大領袖毛澤東不僅對兩個小八路提出了希望，同時也對我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧好好學習，天天向上（2）希望這八個字能伴隨著你們的一生，激勵你拚搏向上，走向成功大道。七、說板書設計 安定寶 高（15歲）毛主席劉長貴 矮（才14歲）
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