笨拙的螃蟹教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-03 14:50本頁面
【正文】 為“笨拙的”或者“聰明的”、“有力量的”，并不是大鉗子，而是你怎樣去看待它使用它。師生互動讀三組“雖然??但是??”四、課后創(chuàng)編 師：小螃蟹尼尼的朋友還會遇到什么麻煩呢？請同學(xué)們說一說。再和老師一樣，邊貼邊畫，最后把自己的故事卸載旁邊。交流展示板書：第五篇：《笨拙的螃蟹》教案（范文）語言《笨拙的螃蟹》活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道從不同的角度看問題。在觀察、想象、表演中體會閱讀的快樂。活動準(zhǔn)備：繪本ppt活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣出示ppt1 師：出示圖片，你看到了什么？（課件出示封面圖片）師：觀察這幅圖，形容一下，這是一只___________的螃蟹。師：原來呀，這只叫尼尼的螃蟹非常不喜歡自己的一對大鉗子。你覺得會是什么原因呢？（不好看，太大了不方便）讓我們一起來聽聽故事到底是怎么一回事。二、講述故事，引導(dǎo)傾聽第一部分ppt2：師：螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。他的朋友們都沒有這樣笨拙的鉗子。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭。提問：尼尼不喜歡自己的大鉗子，那它喜歡什么？為什么？（喜歡章魚和水母的觸手可以撓癢癢，海龜和魚的鰭可以劃水）不喜歡自己大鉗子的尼尼會發(fā)生什么事呢？我們一起來往下看吧。第二部分ppt3：提問：尼尼和哪些好朋友在一起？（海龜、章魚、水母）它們在玩什么？（捉泡泡）ppt4：提問：發(fā)生了什么事？（大鉗子把泡泡扎破了）ppt5—6:師講述“尼尼笨拙的鉗子把泡泡扎破了！”至“我會藏得非常好！”提問：故事說到這，誰來回憶一下，剛才尼尼和好朋友們都玩了哪些游戲？為什么又不玩了？（捉泡泡、追逐游戲、捉迷藏）提問：你覺得這個時候尼尼的心情會怎么樣呢？為什么？（傷心、生氣，因?yàn)榇筱Q子讓尼尼什么游戲都做不了）如果你是尼尼的朋友，這個時候你會做什么？（請個別幼兒安慰一下尼尼）第三部分ppt 6師：水母安慰道： “別擔(dān)心，尼尼，這回我們藏，你來找。”尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜；他在貝殼下找到了水母?？墒?，還有誰沒有找到？師講述至“越纏越緊”提問：大家都沒辦法了，該怎么辦呢？小朋友們也來幫忙想想辦法！誰來了？尼尼想到了什么辦法？尼尼這時候的心情又會怎么樣？為什么？ 師：這個好聽的故事有個有趣的名字叫“笨拙的螃蟹”，你覺得“笨拙”是什么意思呢？（不聰明、不靈巧）這只笨拙的螃蟹尼尼最后有發(fā)現(xiàn)自己大鉗子的大用處了嗎？師小結(jié)：尼尼的大鉗子有時候會讓尼尼很不開心，但是它的大鉗子還是可以幫助大家做很多的事情，你們幫它想一想大鉗子還可以做什么事？三、整體回味，感悟主題。師：故事講完了，讓我們再回憶一下，用兩三句話來說說這個故事吧。師：你最喜歡故事中的誰？師：對于像尼尼這樣的同學(xué)，你會像水母、海龜和章魚那樣去對待這樣的同學(xué)嗎？怎樣做？師：能讓你成為“笨拙的”、或者“聰明的”、“有力量的”，并不是大鉗子，而是你怎樣去看待它，去使用它。人和人是不一樣的，每個人身上都有和別人不一樣的地方，要珍惜自己與眾不同的地方。班上有像尼尼這樣的同學(xué)嗎？不把名字說出來，我們就把下面這首詩歌送給這些同學(xué)吧。三、詩歌拓展 我和小鳥和鈴鐺我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身子，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌謠。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。五、仿寫詩歌鈴鐺、小鳥、還有你，你們不一樣，你們都很棒！
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