【正文】 口而出：愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人，整天把“愛”掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？ 那教師對(duì)學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢？書中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語(yǔ)詞，讓我感受到了清新與自然，誠(chéng)懇與真實(shí)，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。第五篇：讀書感悟我和陽(yáng)光撞了個(gè)滿懷 一在那個(gè)年紀(jì)，每個(gè)假期前老師都會(huì)報(bào)一些名著書目。凡是如我這樣嚴(yán)肅的小孩，都會(huì)一絲不茍地買來(lái)拜讀。正月間父母帶著走親訪友，也不忘捎上一本。在哥哥和表兄們擠在屏幕前焦灼地闖關(guān)時(shí)，我就尋一個(gè)光線好的角落翻兩頁(yè)?？墒悄托牟婚L(zhǎng)。剛剛和阿廖沙來(lái)到祖父家，聽高爾基描繪了唯利是圖的祖父，見過(guò)自私貪婪的舅舅們，我就沒(méi)法再翻頁(yè)了。我已經(jīng)對(duì)這個(gè)混亂黑暗的家庭厭煩不已，不想再了解他們的情況了。直到假期結(jié)束，腦海中的阿廖沙還停留在對(duì)意外死去的小茨岡的震驚中。小茨岡是我唯一喜歡的角色，他的死讓我覺得興致大減，于是很久都沒(méi)再碰《童年》。讀《童年》純粹是對(duì)完成作業(yè)的使命感。除卻使命感，讀書的另一種驅(qū)動(dòng)力就是虛榮心了。讀書人嘛，就應(yīng)該在和別人聊天的時(shí)候引經(jīng)據(jù)典，所以要盡可能讀很多書。不管有沒(méi)有用，喜不喜歡，比別人多讀一本就是有面子?；锇閭兞钠稹扒苗娙恕保覜](méi)有聽過(guò)，覺得落下了，就去尋《巴黎圣母院》讀。讀之前，一直覺得“敲鐘人”是個(gè)很有文化內(nèi)涵的人物形象，總把他塞進(jìn)自己的作文里。讀完后，我再也沒(méi)把他寫進(jìn)作文里。曾經(jīng)努力嘗試讓自己喜歡加西莫多，但還是失敗了。我看到了，美與丑，善與惡的對(duì)比，但卻無(wú)法像雨果先生那樣浪漫而深情地贊美。那我是不是個(gè)粗淺的人呢？我是不是領(lǐng)悟不夠呢？答案應(yīng)該是，是的。年復(fù)一年，以這樣懈怠的態(tài)度讀書，我錯(cuò)過(guò)多少深刻和感動(dòng)?世界為我熱情地打開一扇窗，我卻只慵懶地瞄到一幅畫。二我不是一個(gè)有靈性的讀者，無(wú)法看破玄機(jī)妙語(yǔ)。但卻在懵懵懂懂的閑逛中，與陽(yáng)光撞了個(gè)滿懷，實(shí)屬幸運(yùn)。中學(xué)時(shí)，雙休日奔去新華書店已經(jīng)成了慣例。那日心滿意足地看了《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，臨走時(shí)掏了掏口袋，覺得一定要買本書。磨蹭磨蹭選中了《九三年》。我選中它時(shí)，第一次知道雨果有這么一本書。只是因?yàn)樗鼉r(jià)格便宜，頁(yè)數(shù)又多，裝訂最合口味才買下的。然而，就是這么一次俗氣無(wú)厘頭的選擇，讓我遇見了冷硬剛毅的朗德納克侯爵，一個(gè)迷人到不行的反派老頭。在臺(tái)燈照亮的狹小被窩里，我歷經(jīng)了一場(chǎng)槍林彈雨，和一場(chǎng)熊熊烈火。聽見了一位衣衫襤褸的母親穿越時(shí)空的撕喊，看見了一個(gè)精神矍鑠的老頭在火光中的蛻變，兩聲槍鳴，夜盡天明。本是悲傷至極的場(chǎng)景，合上書卻有不可言喻的激動(dòng)和喜悅。往后好幾次，想要述說(shuō)分享?？烧f(shuō)出來(lái)，總又不是一個(gè)滋味兒。言語(yǔ)蒼白，羞愧難當(dāng)。第一次，從閱讀中真真切切地感受到愉快和洗禮。從這扇窗中窺見另一個(gè)世界。只是湊巧，碰見了一個(gè)我喜愛的人物。又一個(gè)湊巧，碰見了我可以領(lǐng)悟的深情。再一個(gè)湊巧，我淚流滿面地開始思索，試圖表達(dá)。湊巧嗎？又好像不是。我的確少了些靈氣，無(wú)法敏銳的捕捉作者的情緒。往日讀的那些書，雖沒(méi)有給予我大徹大悟的暢快，卻也沒(méi)少讓我見識(shí)。每一次伴隨主人公的長(zhǎng)游，都讓我多看了這個(gè)世界幾眼，從抵觸，到驚奇，到欣喜。再愚鈍的人，在一次次受到刺激后，也會(huì)有所反應(yīng)吧。而我，就這樣在悠閑的摸索中，和陽(yáng)光撞了個(gè)滿懷。一種讓人上癮的感覺，驅(qū)動(dòng)我，引導(dǎo)我，去尋找，去思索。以期遇見下一次淚流滿面，泣不成聲。三如果我說(shuō)，我的整個(gè)青春年少都在拜讀正正經(jīng)經(jīng)的文學(xué)作品，那我一定是在扯謊。原來(lái)的確是排斥網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的，視它們?yōu)椴蝗肓鞯臇|西。但時(shí)光悄悄改變了我。高中時(shí)有一個(gè)室友，典型中二女漢子，一咧嘴就亮出兩顆虎牙的那種妹子。有一回周末，聽見她在被窩里哭，凄凄切切，好不心碎。第二日，關(guān)心關(guān)心。結(jié)果她神采飛揚(yáng)地和我講昨夜她看的那本小說(shuō)有多么多么感人。我哭笑不得，聽她嘰嘰咕咕講了半個(gè)多鐘頭。于是，在種種類似的感染下，開始看小說(shuō)，開始改變想法。一種東西的存在，盛行，必然有它的理由。無(wú)論是嚴(yán)肅的名著，還是隨性的小說(shuō)，都有其不可替代性。如果通過(guò)閱讀，能有所觸動(dòng)，能感到充實(shí)，那就是陽(yáng)光明媚的相遇。高雅?粗淺?誰(shuí)能定義，但當(dāng)涉獵爾。我仍然會(huì)為碰到一本契合靈魂的書而欣喜若狂。我也會(huì)在百無(wú)聊賴時(shí)尋幾本滿是牛鬼蛇神俠肝義膽的異想天開。約莫也是有了喜好的風(fēng)格。碰見了諸如《牧羊少年的奇幻之旅》一類的哲理童話便會(huì)愛不釋手。喜歡看見懵懵懂懂的少年，在紛繁復(fù)雜的世界找尋自我。喜歡感受成長(zhǎng)那痛楚夾雜著欣喜，迷茫里摻和著希望的糾糾結(jié)結(jié)。滿滿陽(yáng)光的味道，我想擁抱得更緊一些。不再是完成任務(wù)的嚴(yán)肅，不再是炫耀學(xué)識(shí)的浮淺，而是，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，純純粹粹的喜愛。過(guò)年回家給表妹捎了一本《窗邊的小豆豆》。十四歲時(shí)，看見室友的姐姐送了她一本做生日禮物，當(dāng)時(shí)羨慕得不得了。所以我也要送表妹一本。希望她也能如我這般幸運(yùn)，在某個(gè)明媚日子，和陽(yáng)光撞一個(gè)滿懷。