【正文】 能解決一些有關實際生活的問題。二、學習重點：掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。三、學習難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。四、學習過程：（一）、舊知復習圓柱有幾個面？分別是xxx 、xxx和xxx。底面是xxxx形，＝xxx。側面是一個曲面，沿著它的高剪開，展開后得到一個xxx形。它的長等于圓柱的xxx，寬等于圓柱的xxx。一個圓形水池，直徑是5米，沿著水池走一圈是多少米？（二）列式為圓柱的側面積（1）圓柱的側面積指的是什么？（2）圓柱的側面積的計算方法：圓柱的側面展開后是一個長方形，這個長方形的面積就等于圓柱的側面積。因為長方形的面積＝xxx，所以圓柱的側面積＝xxxx。（3）側面積的練習求下面各圓柱的側面積。①。 ②，高5dm。小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱的xxx和xxx這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。圓柱的表面積（1）圓柱的表面是由xxx和xxx組成。（2）圓柱的表面積的計算方法：圓柱的表面積＝xxx（3）圓柱的表面積練習題一頂圓柱形廚師帽，高28cm，帽頂直徑是20cm，做這樣一頂帽子需要用多少面料？（得數保留整十平方厘米）分析，理解題意：求需要用多少面料，就是求帽子的xxx。需要注意的是廚師帽沒有下底面，說明它只有xx個底面。列式計算：① 帽子的側面積＝xxx② 帽頂的面積＝xxx③ 這頂帽子需要用面料＝xxx小結：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積。如計算煙囪用鐵皮只求一個側面積；水桶用鐵皮是側面積+一個底面積；油桶用鐵皮是側面積+2個底面積。求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。鞏固練習一個圓柱底面半徑是2dm，求它的表面積?？偨Y：通過這節(jié)課的學習，你掌握了什么知識？圓柱的側面積圓柱的表面積五、教學結束：《圓柱的表面積》教學設計14預設目標：使學生理解和掌握圓柱體側面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。培養(yǎng)學生的觀察、操作、概括的能力以及利用知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和主動探求知識的學習品質。教學重、難點：理解和掌握圓柱體的側面積和表面積的計算方法。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。教學過程：一、檢查復習，引入新課。檢查：拿出自制的圓柱，分別指出它的底面、側面和高。復習：點名說說圓柱兩底的關系，圓柱高的條數和關系以及側面展開可能是什么樣的圖形。引入：兩個底面和側面合在一起就是圓柱的表面，這節(jié)課我們來學習圓柱的表面積。板書：圓柱的表面積二、引導探究，學習新知。側面積的意義和計算方法。⑴摸一摸自制圓柱體的側面，談一談自己感覺到什么。⑵想一想用我們已有的知識，能不能求出這個曲面的面積。（你能求出這個曲面的面積嗎？）小組討論：有什么好辦法求出圓柱的39。側積嗎？⑶剪一剪自制圓柱，匯報交流結果。⑷說一說：圓柱體的側面可轉化為已學過的平面圖形是什么？它的側面積正好等于底面周長乘高的乘積。板書：圓柱的側面積＝底面周長高⑸算一算：求出圓柱的側面積，同學自己自作，交流結果。小結：計算圓柱體的側面積的方法是什么？⑹做一做：課本76頁例1及77頁的第一題。表面積的意義及計算方法⑴自讀課本：什么是圓柱的表面積？板書：圓柱的表面積=側面積+2個底面積⑵練一練：（小黑板出示）⑶小結：圓柱的側面積等于底面積周長與高的乘積，圓柱的表面積等于兩個底面積與側面積的和，但在實際生活的應用中，有許多問題要根據實際情況，合理靈活地求出圓柱的表面積。三、鞏固練習，靈活運用自學課本，書77頁例3。⑴分小組討論；⑵學生反饋。問：要知道圓柱形的物體的側面積，要求哪些面的總面積？只列式不計算。小黑板出示題目。實踐練習⑴小組合作：測量并計算自制圓柱形實物的側面積。⑵討論：要求出圓柱形的物體的側面積，是求哪些面的總面積？需要知道哪些數據？怎樣能測量這些數據？⑶測量：測量所需的數據。⑷計算：根據量得的數據。列出相應的算式并算出結果。四、課堂小結：說一說你今天學會了什么知識？《圓柱的表面積》教學設計15教材內容和在本冊教材中的地位：《圓柱的表面積》是在學生五年級學習了長正方體表面積面的旋轉，了解了點、線、面之間的關系，和認識了圓柱的基本特征后，安排的一節(jié)課，通過讓學生觀察、想象、操作等活動，運用遷移規(guī)律掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，并加以應用，以解決生活中的實際問題。學好這部分內容，為下節(jié)探究圓柱體積降低難度，進一步發(fā)展學生的空間觀念，為學生進入中學學習其它幾個幾何知識打下堅實的基礎，因此它具有很重要的承上啟下作用。學情分析：學生對圓柱體是有一定認識的，70%的學生知道圓柱體的表面積是哪，但是全班只有10%的學生會求圓柱表面積，而且這些孩子都是在外面上過補習班或者進行預習記住圓柱的表面積計算公式的。由此可見，學生對圓柱的表面積了解的比較少，存在一定的困難。教學目標：使學生理解和掌握圓柱體側面積和表面積的計算方法，能正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積。培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力和利用所學知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和主動探求知識的學習品質和實踐能力。教學重難點：重點圓柱表面積的計算。難點圓柱體側面積計算方法的推導以及圓柱表面積的計算方法。教學過程一、激趣導入（復習圓柱體的特征）師：上節(jié)課，我們認識了一個新的幾何形體——圓柱。知道它是由平面和曲面圍成的立體圖形。師：圓柱上下兩個圓形的平面叫圓柱的什么？它們的關系怎樣？兩底面之間的距離叫什么？這個曲面叫什么？引入：兩個底面和側面合在一起就是圓柱的表面。這節(jié)課，我們就一起來學習圓柱的表面積。二、目標定向我能理解和掌握圓柱體側面積和表面積的計算方法，能正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積。我能通過對已有知識的遷移，探索新知識。三、自主合作（一）圓柱表面積的意義。設疑：長方體6個面的總面積，叫做它的表面積。哪些面的總面積是圓柱體的表面積呢？要求圓柱的表面積，首先應該計算它的底面積和側面積。（二）根據條件，計算圓柱的底面積。圓柱的底面是圓形，同學們會求它的面積嗎？（三）圓柱體側面積的計算引導探究圓柱體側面積的計算方法。設疑：圓柱的側面是個曲面，怎樣計算它的面積呢？想一想，能否將這個曲面轉化成我們學過的平面圖形，從中思考發(fā)現它的側面積該怎樣計算呢？計算圓柱體的側面積。(四)求圓柱的表面積。設疑：學會了計算圓柱的底面積和側面積，怎樣計算它的表面積？學生根據數據進行計算？四、交流展示（一）匯報圓柱表面積的意義。底面積2+側面積=表面積（二）圓柱體側面積的計算小組合作探究。（剪圓柱形紙筒）匯報交流研究結果，各小組展示。小結：同學們會動腦，會思考，巧妙地運用了把曲面轉化為平面的方法，探討發(fā)現了圓柱體側面積正好等于它的底面周長與高的乘積。（三）以小組為單位自己做例4，做完組長檢查。五、拓展延伸求出下面各圓柱的側面積．（1），（2），高是5分米計算下面各圓柱的表面積．（單位：厘米）（1）底面直徑是12米，高是16米（2），高是5分米用鐵皮制作圓柱形的通風管10節(jié)，每節(jié)長8分米。至少需要鐵皮多少平方分米？砌一個圓柱形的水池，底面直徑2米，深3米，在池的周圍與底面抹上水泥，抹水泥的部分面積是多少平方米？板書設計圓柱的表面積底面積=圓面積底面積2+側面積=表面積課后反思：我從始至終貫穿著“以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的`原則，在各個環(huán)節(jié)中從扶到放，讓學生自己去解決，讓他們在動手操作、合作探究中學習，在體驗中獲得數學的樂趣。實踐操作在教學側面積的計算時，精心設疑：圓柱的側面是個曲面，怎樣計算它的面積呢？想一想，能否將這個曲面轉化為我們學過的平面圖形，從中思考和發(fā)現它的側面積該怎樣計算呢？在老師的啟發(fā)下，學生以小組為單位，用圓柱形紙筒進行實際操作，最后探究出側面積的計算方法。讓學生通過看一看、摸一摸，自己觀察、發(fā)現，形成圓柱表面積的表象。認識到圓柱的表面積等于圓柱的側面積和兩個底面面積之和。其次，讓學生通過動手，把自己課前準備的圓柱體模型展開，可以得到圓柱體的側面積是一個長方形或者正方形。長方形的長就是圓柱的底面周長，長方形的寬就是圓柱的高，從而根據長方形的面積公式自然推導出了圓柱側面積的計算公式。精講多練。新知的獲得時間要短，課后的練習要從易到難。本課我采取了分層練習法，先讓學生練習側面積的計算，再讓學生試著把底面積乘2再加上側面積得出圓柱體的表面積；這個計算過程很復雜，難度也很大。數學來源于生活又服務于生活，所以我選取了兩道生活中的圓柱表面積計算題，一道是完整的圓柱表面積，一道是特殊的圓柱表面積，豐富了學生的數學思維，也讓學生學會了舉一反三，學以致用。當然，在這節(jié)課的教學中，還存在著一些不足。如：學生對圓周長和面積的計算不夠熟練。擴展資料：圓柱表面積教學設計《圓柱表面積》教學設計教學目標：理解圓柱側面積和圓柱表面積的含義。掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。根據圓柱的表面積與側面積的關系學會運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點：掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景復習圓柱的特征。大屏幕出示問題，學生口頭回答：(1)一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少? 面積是多少？(2)長方形的面積怎樣計算? 板書：長方形的面積＝長寬二、探究新知教學圓柱的側面積。（1）大屏幕出示課題：圓柱的表面積。（2）理解“圓柱的側面積”的含義。用手指出實物圓住的側面積。（3）大屏幕出示圓柱的側面展開圖，思考：圓柱的側面積應該怎樣計算呢? 引導學生根據展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，推出： 圓柱的側面積＝底面周長高小結。要計算圓柱的側面積，必須知道什么條件？如果題目只給出直徑或半徑，又如何求圓住的側面積呢？理解圓柱表面積的含義。觀察自己制作的圓柱模型：圓柱的表面由哪幾個部分組成? 那么，圓柱的表面積是指什么? 大屏幕：圓柱的表面積＝圓柱側面積+兩個底面的面積教學例4。（1）大屏幕出示例4的題目。思考：這道題已知什么?求什么?要求圓柱的表面積，應該先求什么?后求什么?（2）學生試著解答。（3）全班交流：為什么只求了一個底面面積呢？（4）小結。在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。鞏固練習：完成第14頁的“做一做”。三、課堂小結圓柱的表面積指的是哪幾個面？如何求圓柱的表面積？四、作業(yè)完成練習二的5——7題。五、思維訓練壓路機前輪滾動一周能壓多少路面，實際就是求圓柱的（）。在一個圓柱形的蓄水池里抹水泥，求抹水泥部分的面積，實際就是求（）與（）的（）。