“四風(fēng)”問題教師自我批評-資料下載頁
2024-10-03 13:44本頁面
【正文】 組織學(xué)習(xí)就已足夠，積極干好本職工作就可以了。沒有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度，沒有自覺和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論，導(dǎo)致自己理論水平不夠高。導(dǎo)致對自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題，解決問題能力明顯不夠。沒有主動(dòng)擠出時(shí)間來開展自學(xué),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)理論。未能夠做到把課余的時(shí)間多用于提高投資管理能力方法方式的學(xué)習(xí)上。對新知識，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)沒有沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，對東西一知半解。有時(shí)放松對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于能應(yīng)付過得去、差不多。具體工作不夠扎實(shí)，存在急于求進(jìn)的情況，接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實(shí)情況未作詳細(xì)了解之前便枉下結(jié)論導(dǎo)致事與愿違使事情未收到預(yù)期結(jié)果。做事雖有計(jì)劃，但很難按計(jì)劃實(shí)施，經(jīng)常給人虎頭蛇尾的感覺。，比如作業(yè)寫完了，改完了，就認(rèn)為知識目標(biāo)達(dá)成了。但是學(xué)生真正地領(lǐng)悟了嗎？恐怕不一定。無法做到對每個(gè)學(xué)生的問題去細(xì)致分析和了解，輔導(dǎo)學(xué)困生沒有目標(biāo)和重點(diǎn)，沒有從根源上去解決孩子思想上的問題，只是一味地要求孩子按要求去做。結(jié)果孩子累，自己也累。二、官僚主義，不會(huì)先調(diào)查、分析，而是先上來都批評一頓，和孩子交流少，做學(xué)生思想工作少，不會(huì)和孩子先建立情感，只希望孩子按要求去干活。平時(shí)講練習(xí)，只要有一個(gè)學(xué)生不會(huì)，就講，也不管其他學(xué)生愿不愿意聽。，直接判定為孩子基礎(chǔ)差，不努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。給學(xué)生正面評價(jià)少，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來。三、奢靡之風(fēng)自認(rèn)為，這一方面做得還不錯(cuò)。平時(shí)在工作中，很注意節(jié)約用紙、用水、用電。在光照充足的情況下，一定關(guān)燈，有時(shí)候看見別的教室沒人還亮著燈，就會(huì)主動(dòng)伸手關(guān)一下。教室內(nèi)的投影儀不用時(shí)一定關(guān)上。平時(shí)打印材料和復(fù)印卷子都是本著節(jié)約的原則，能正反面打印就正反面打印，能用廢紙的就用廢紙。在工作中，不僅自己這么做，還要能影響身邊的同事都這樣去做。四、享樂主義自認(rèn)為這方面做的還不錯(cuò)，工作不怕苦、不怕累，不推脫。雖然只是一個(gè)班的副班主任，但是在班主任不在的時(shí)候，主動(dòng)承擔(dān)管理班級的責(zé)任。上操時(shí)，組織學(xué)生排隊(duì)；學(xué)生做操時(shí)，在兩個(gè)班的行間巡視指導(dǎo)，有問題的學(xué)生進(jìn)行批評教育。綜合以上的分析，我認(rèn)為自己能吃苦，很注意節(jié)儉，對公共財(cái)產(chǎn)像自己家財(cái)產(chǎn)一樣珍惜。但是工作中，光是這樣是不夠的。所以在今后的工作中，還需要進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)措施如下：，能在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)困生的成績。對學(xué)困生的輔導(dǎo)要扎下心去，要求質(zhì)，不貪多。，相信家長的支持能起到事半功倍的效果。、溝通，了解學(xué)生的心理，先解決學(xué)生思想上和態(tài)度上的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，相信學(xué)生的潛力。，提高工作效率，節(jié)約時(shí)間用來充電，提高自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平。
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