【正文】 定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子!)E、當(dāng)父母贊同她留下來(lái)時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。分角色朗讀(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。(3)小組進(jìn)行比賽。(4)同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。討論深化(1)讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?(2)如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)?最好能說(shuō)說(shuō)理由。(隨機(jī)板書(shū)標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書(shū)：一諾千金)積累“一諾千金”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)或名言。(如詞語(yǔ)：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無(wú)信不立、人而無(wú)信，不知其可也。)板書(shū)：言而有信?！驹O(shè)計(jì)意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠(chéng)信是做人之根本。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說(shuō)的不同的形式:提示語(yǔ)在前的，提示語(yǔ)在中間的，提示語(yǔ)在后面的，提示語(yǔ)沒(méi)有的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察所讀的描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學(xué)生用不同形式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)：一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問(wèn)方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說(shuō)，“ ”“____________”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語(yǔ)的不同形式。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠(chéng)信的名言。把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。請(qǐng)把你在課外書(shū)中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識(shí)卡片，并試著向身邊的人介紹介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。它講述的是宋慶齡小時(shí)候守信用的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒?，宋慶齡想起來(lái)，要在當(dāng)天教朋友疊花籃，雖然父親和目前都勸她改天再教，可是，宋慶齡還是留下來(lái)了，履行了自己的諾言。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議，堅(jiān)決留在家里的。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：名人小故事之宋慶齡教師準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)引入導(dǎo)入出示。板書(shū)課題。二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀感知課文讀讀課文的自學(xué)提示。交流預(yù)習(xí)情況：了解宋慶齡的生平：對(duì)于宋慶齡，你都了解了什么？閱讀資料袋。教師補(bǔ)充：宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國(guó)的締造者之一，她曾擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)期主持中國(guó)救濟(jì)總會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國(guó)際和平斯大林國(guó)際獎(jiǎng)金”，將10萬(wàn)盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國(guó)福利會(huì)作為創(chuàng)辦國(guó)際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式來(lái)說(shuō)。（一個(gè)星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備去一位伯伯家，小慶齡忽然想起要教小珍疊花籃，因此，她留在了家里。）三、學(xué)習(xí)課文一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？（顯得特別高興。）為什么？你從哪里看出來(lái)？交流：她早就盼著到這位伯伯家去了。你從哪些詞語(yǔ)中找到小慶齡特別高興的原因？（早就、盼著）結(jié)合你的理解，說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！這是一只怎樣的鴿子？能送個(gè)詞語(yǔ)給它嗎？朗讀。這么漂亮的鴿子，伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送它一只呢！這可是幼小的宋慶齡盼望已久的事啦！她能如愿嗎？為什么？默讀課文2—10段，找找答案吧！交流反饋：她的小小愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗饝?yīng)小珍要教她疊花籃，所以她決定不去伯伯家，而是留下來(lái)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小慶齡和她父母的對(duì)話(huà)，感受她內(nèi)心最真實(shí)的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。相機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”給奇怪換個(gè)詞，能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？面對(duì)早就盼著去伯伯家，此時(shí)卻停住了腳步的慶齡，爸爸怎么能不好奇呢？朗讀。父親說(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。想象說(shuō)話(huà)：當(dāng)父親拉起慶齡的手就要走的那一刻，小慶齡當(dāng)時(shí)心情會(huì)怎樣，會(huì)想些什么呢？——指名說(shuō)?！段也荒苁拧方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)案例和自我診斷《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)實(shí)錄《奇怪的大石頭》（三年級(jí)下）《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)331給予樹(shù)練習(xí)題《我家跨上了信息高速路》課堂實(shí)錄查看更多小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案想象來(lái)朗讀：不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！小慶齡會(huì)怎樣說(shuō)呢？（焦急……）面對(duì)父女倆的對(duì)話(huà)，媽媽又是怎樣說(shuō)的？面對(duì)媽媽那兩全其美的建議，小慶齡欣然接受了嗎？出示：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊！用心讀這句話(huà)，你讀懂了什么？你又看出了什么？是啊，你答應(yīng)別人的事就一定要做到，假如，你做不到，當(dāng)初就不要答應(yīng)別人。古代孟子就有這樣一句話(huà)：與朋友交，言而有信，言而無(wú)信，不知其可也。讓我們都做像宋慶齡這樣的誠(chéng)實(shí)守信的孩子，牢記孟子的話(huà)，讀——身邊有些同學(xué)由于年幼不懂事，常常想不到這個(gè)小卻深刻的道理，讓我們好好的讀讀，告知他們。慶齡的話(huà)深深地打動(dòng)了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？為有這么誠(chéng)實(shí)守信的女兒自豪的笑。慶齡也甜甜地笑了，這又是怎樣的笑呢？（為終于可以留下來(lái)教小珍疊花籃而高興，因能堅(jiān)持讓自己做個(gè)守信用的人而笑）四、小結(jié)我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描寫(xiě)的人物形象，感受人物品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”這兩句話(huà)的深刻含義。過(guò)程與方法安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。安排學(xué)生在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來(lái)理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)概括文章主旨。了解人物形象，感受人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題孔子曾說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可也。”意思就是，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠(chéng)信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)吧?。ò鍟?shū)課題）二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。（1）多音字。奇q237。：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶漂pi224。o：漂亮piāo：漂流漂洋過(guò)海piǎo：漂白漂洗（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。準(zhǔn)備：打算。特別：格外。解釋?zhuān)赫f(shuō)明含義、原因、理由等。忘記：應(yīng)該做的或原來(lái)準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽](méi)有做；沒(méi)有記住。歉意：抱歉的意思。道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做，失去信用。三、通讀課文，整體感知全文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么？明確：可以分成兩個(gè)部分。第一部分（1）：寫(xiě)宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛(ài)的鴿子。第二部分（2～10）：寫(xiě)宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說(shuō)服了爸爸媽媽?zhuān)瑘?jiān)持留在家里。用自己的話(huà)概括本文的中心思想。明確：課文講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來(lái)，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。四、課文研讀，突破重難閱讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題。（1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話(huà)中能體會(huì)到什么？明確：從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來(lái)？明確：因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫(xiě)出了鴿子的可愛(ài)，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。閱讀第2～10自然段，思考并回答問(wèn)題。（1）第3自然段運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？表現(xiàn)了什么？明確：運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)爸爸的神態(tài)和語(yǔ)言，表現(xiàn)了他的慈愛(ài)和疑惑。（2）第4自然段的語(yǔ)言描寫(xiě)交代了什么？明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？明確：這是一個(gè)反問(wèn)句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。教師點(diǎn)撥：反問(wèn)是修辭手法中的一種。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀(guān)點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句，肯定反問(wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句的語(yǔ)氣更有力，而且感情色彩更鮮明。將反問(wèn)句改為陳述句的方法：（1）將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫?wèn)句中的否定詞改為肯定詞。（2）將反問(wèn)句中的反問(wèn)詞“難道”等去掉。（3）將句末的語(yǔ)氣詞去掉，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說(shuō)宋慶齡回來(lái)再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。（5）第6自然段寫(xiě)道：“‘不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　瘧c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！蹦銖乃螒c齡的語(yǔ)言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么？明確：宋慶齡的話(huà)說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來(lái)了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會(huì)熱別失望、難過(guò)；如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫（因?yàn)閼c齡僅僅說(shuō)明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”的動(dòng)作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。（6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！”的回答中，你感受到了什么？明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說(shuō)明了這種明知故犯的失信比無(wú)意中的失信更加不對(duì)，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。（7）第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？有何作用？明確：對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化談話(huà)小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)?！把员匦牛斜毓?，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)守信的人。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能概括課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法（1）通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)（1）讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。課時(shí)劃分一課時(shí)教學(xué)流程一、練習(xí)導(dǎo)入1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：板書(shū)：守信──誰(shuí)知道它們是什么意思？誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話(huà)？2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。二、簡(jiǎn)介宋慶齡1．說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說(shuō)。2．齊讀資料袋里的內(nèi)容。三、初讀感知請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。分自然段指名朗讀檢查。討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。）？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。