【正文】 定是不去的了，真是個守信的孩子!)E、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)【設(shè)計意圖】抓住重點句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。分角色朗讀(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。(3)小組進行比賽。(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。【設(shè)計意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。討論深化(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點符號，你會加什么符號?最好能說說理由。(隨機板書標(biāo)點“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞語或名言。(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)板書：言而有信?！驹O(shè)計意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：一進教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說，“ ”“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?【設(shè)計意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠信的名言。把這個故事講給父母聽。請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。【設(shè)計意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。【板書設(shè)計】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學(xué)設(shè)計3教材分析：本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。它講述的是宋慶齡小時候守信用的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是，宋慶齡想起來，要在當(dāng)天教朋友疊花籃，雖然父親和目前都勸她改天再教，可是，宋慶齡還是留下來了，履行了自己的諾言。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)重點：了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議，堅決留在家里的。教學(xué)難點：透過對話和動作領(lǐng)會宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：名人小故事之宋慶齡教師準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)語引入導(dǎo)入出示。板書課題。二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀感知課文讀讀課文的自學(xué)提示。交流預(yù)習(xí)情況：了解宋慶齡的生平：對于宋慶齡，你都了解了什么？閱讀資料袋。教師補充：宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認為20世紀最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將10萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會主席。讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時候，誰在哪里干什么”的句式來說。（一個星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備去一位伯伯家，小慶齡忽然想起要教小珍疊花籃，因此，她留在了家里。）三、學(xué)習(xí)課文一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？（顯得特別高興。）為什么？你從哪里看出來？交流：她早就盼著到這位伯伯家去了。你從哪些詞語中找到小慶齡特別高興的原因？（早就、盼著）結(jié)合你的理解，說一說。指導(dǎo)朗讀。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！這是一只怎樣的鴿子？能送個詞語給它嗎？朗讀。這么漂亮的鴿子，伯伯還說準(zhǔn)備送它一只呢！這可是幼小的宋慶齡盼望已久的事啦！她能如愿嗎？為什么？默讀課文2—10段，找找答案吧！交流反饋：她的小小愿望沒能實現(xiàn)，因為她答應(yīng)小珍要教她疊花籃，所以她決定不去伯伯家，而是留下來。讓我們再次走進小慶齡和她父母的對話，感受她內(nèi)心最真實的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。相機指導(dǎo)朗讀重點句：父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”給奇怪換個詞，能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？面對早就盼著去伯伯家，此時卻停住了腳步的慶齡，爸爸怎么能不好奇呢？朗讀。父親說完，拉起慶齡的手就要走。想象說話：當(dāng)父親拉起慶齡的手就要走的那一刻，小慶齡當(dāng)時心情會怎樣，會想些什么呢？——指名說?！段也荒苁拧方虒W(xué)設(shè)計 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