兒童懸吊運(yùn)動(dòng)療法-資料下載頁(yè)
2025-09-24 13:01本頁(yè)面
【正文】 帶掛起來(lái)，將懸吊帶的紅色系帶掛住雙杠兩頭的掛鉤，將松緊裝臵調(diào)節(jié)好。 第四十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。 本卷須知 雙杠容易晃動(dòng)，務(wù)必要掌握好，以免撞擊他人或物品。 注意調(diào)整雙杠的高度，過高或過低都不符合訓(xùn)練要求。 懸掛好后，要將松緊裝臵卡住，以免松動(dòng)出現(xiàn)意外。 第四十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。 目的：主動(dòng)抓握和玩耍。手 — 眼協(xié)調(diào)的能力。 最大承重 :150㎏ 適宜年齡 :會(huì)高跪的兒童 操作準(zhǔn)備：分別將 2根懸吊帶套在多功能棒兩端的凹槽上固定，同時(shí)調(diào)整好高度。 第四十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。 多功能棒容易晃動(dòng)，務(wù)必要掌握好，以免撞擊他人或物品 注意調(diào)整多功能棒的高度，過高或過低都不符合訓(xùn)練要求 懸掛好后，要將吊帶嚴(yán)格卡在多功能棒上，以免松動(dòng)出現(xiàn)意外。兒童在多功能棒上治療時(shí)，周圍應(yīng)有家長(zhǎng)或治療師陪伴，以免發(fā)生意外。 第四十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。 其實(shí)，除去我們所見的各種懸掛裝臵，只需要一根寬的懸吊帶和兩根細(xì)的懸吊帶，就能讓我們的康復(fù)訓(xùn)練變得無(wú)所不能。 第四十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。 舉例：懸吊手支撐訓(xùn)練 操作方法：患兒俯臥位，治療師將吊帶套入患兒踝關(guān)節(jié)或膝關(guān)節(jié)上方，令患兒雙手支撐起后升高懸吊點(diǎn)。其高度越高或越低難度越大，與患兒平行時(shí)難度最小。 作用：訓(xùn)練該患兒全身穩(wěn)定肌及上肢關(guān)節(jié)感受器的刺激和全身伸展肌的肌力訓(xùn)練，尤其以上肢支撐能力所表達(dá)。 注意：懸吊點(diǎn)應(yīng)在膝關(guān)節(jié)以上 第四十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。 懸吊擺腿訓(xùn)練 操作方法：患兒仰臥位或側(cè)臥位，治療師依據(jù)懸吊點(diǎn)將吊帶套入患兒踝關(guān)節(jié)處，同時(shí)囑患兒向外擺動(dòng)或向內(nèi)擺動(dòng)。 作用：在減重的情況下訓(xùn)練股內(nèi)側(cè)肌、股外側(cè)肌和臀肌、髂腰肌。 注意：有膝反張患兒應(yīng)注意懸吊點(diǎn) 第四十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。 懸吊震顫訓(xùn)練 操作方法：體位不固定，依據(jù)肌肉走向?yàn)閼业觞c(diǎn)，肌緊張高那么輕柔震顫，肌緊張低那么強(qiáng)度加強(qiáng)〔張力高的使其放松，張力低的使其肌肉收縮到達(dá)預(yù)期目的〕 作用：緩解肌緊張，增強(qiáng)肌收縮。 注意：震顫力度應(yīng)符合患兒本身情況。 第四十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。 在整個(gè) SET的治療中，以上的訓(xùn)練內(nèi)容是比較局限的但是通過它我們可以演變出更多適用的方法。我們應(yīng)該堅(jiān)持刺激和治療的原那么，同時(shí)也應(yīng)該堅(jiān)持游戲活動(dòng)的原那么。這樣才是我們激發(fā)、刺激和推動(dòng)孩子們的關(guān)鍵，這樣才能促使他們站立、克服重力轉(zhuǎn)移、調(diào)整姿勢(shì)、行走、動(dòng)作控制技巧以及對(duì)話和交流。 SET的應(yīng)用為傳統(tǒng)的物理治療方法注入了新鮮的血液。 第五十頁(yè)，共五十一頁(yè)。 內(nèi)容總結(jié) 懸吊運(yùn)動(dòng)療法的治療 —SET。懸吊運(yùn)動(dòng)療法的治療 —SET。 –主要障礙 /繼發(fā)性〔次要〕障礙。 SET〔懸吊運(yùn)動(dòng)治療〕概念起源于北歐國(guó)家挪威。主要障礙:↓神經(jīng)運(yùn)動(dòng)控制 ↓流暢性體驗(yàn)。重新評(píng)估和評(píng)估有效性。適宜年齡 :任何年齡的兒童?？梢詫⒌首拥跗饋?lái)調(diào)整到一定的高度，也可以平放于地板上。下肢變形應(yīng)穿戴矯形器，膝反張患兒應(yīng)穿戴膝支架 .。注意：有膝反張患兒應(yīng)注意懸吊點(diǎn)。注意：震顫力度應(yīng)符合患兒本身情況 第五十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1