20xx年秋九年級數學上冊培優(yōu)輔差總結合集五篇-資料下載頁
2024-10-03 12:55本頁面
【正文】 受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊、后面的同學在聽課時都有一定的影響?，F在學生少了，就可以采取方形、棱形、圓形、三角形等不同方法，讓學生集中于一個方位上。上課時，老師不但便于管理，而且學生聽課所受的干擾就能降到最小。同時老師能夠根據空間的改變，向學生提供充分從事化學活動的機會，有效幫助他們在合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，獲得廣泛的化學活動經驗。同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學生全程參與數學的教學活動，提高課堂的教學效率。學生座位的相對集中，使很多化學教學內容變的簡單和有趣。學生自己做實驗時，采取方形排位的方法，讓全體同學一起參與，改變了以往有的做、有的看、有的沒事干的缺點。學生的分工合作意識大大加強，學習興趣不斷濃厚。（二）、改變教室的教學環(huán)境。生員少了、空間大了，很多原來無法在教室完成的教學環(huán)節(jié)得以實施。教師把學習的主動權交給學生，有利于激發(fā)和調動學生的學習積極性，給學生創(chuàng)造了自主學習的時間和空間，使學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的化學理念。真正激活學生全程參與化學教學過程。（三）、促進教與學的和諧氛圍。傳統(tǒng)的教學方式,學生的學總是圍繞老師的教。老師一板一演，學生一唱一和。課堂教學在師生一問一答或老師的喋喋不休中結束，學習能力、接受能力弱的學生總是無法跟上教師講授的節(jié)拍，這樣嚴重影響到差生學習積極性。新課程標準對教師的教學提出了新的要求，教師首先轉變教學觀，由重教師“傳授”向重學生“自主學習”轉變，由重結果向重過程轉變，由單向信息傳遞向師生合作、生生合作轉變。第五篇：九年級數學培優(yōu)輔差計劃九年級數學培優(yōu)輔差計劃梅江中學勾 衛(wèi) 旭一、指導思想：為全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提升學生的綜合素質，努力探討在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展打好基礎。切實提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行幫輔活動，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”氛圍，使每個學生學有所長、。特制訂本期培優(yōu)輔差計劃。二、情況分析從上學期的學習情況及對知識技能掌握情況看：一部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不夠認真，作業(yè)雖能按時按量完成，但是相互抄襲作業(yè)現象時有發(fā)生，根本沒有弄懂知識，作業(yè)書寫較潦草，另外，現在學生整體普遍學習習慣較差，對數學學習的方法不掌握，存在死記硬背的現象。學生互相交流、互相學習的氛圍不濃，學習小組長比較認真負責，從兩個班的學習成績來看，離期望值相差較遠。三、具體安排（一）.培優(yōu)輔對象九（1）班：（李卓欣 張?zhí)m馨 隆建霞 張雪雅 張婭 李濤 張聃 張迪 何亞寧 李麗 張旬）九（2）班：（田濤 張敏 譚燕 張仟 張威 張麗娜 張鏑 羅前鋒 陳戀）（二）時間安排：利用課堂教學隨機輔導分層次提問：對優(yōu)等生在課堂上多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。特別對于學困生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要力爭當面批改、指出錯誤、耐心指導。分層作業(yè)：作業(yè)布置分基礎題和拓展題兩部分，對于優(yōu)生要求基礎題和拓展題都必須完成，對于后進生拓展題為選做題。課余時間個別輔導在有限的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，擬推介一本《世紀金榜》給他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立完成；同時，定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對特別基礎差的學生，進行個別輔導。實行日清、周清、月清。還可在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰每次考試成績好等。家長和老師實時配合布置適當、適量的家庭作業(yè)，讓家長在家里對學困生協助輔導，教師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹學習經驗，讓學困生總結自己的進步。四、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做到學習過程的趣味性和知識性相結合。加強溝通交流，了解掌握優(yōu)生的家庭、學習情況，盡量排除和減少學習中的困難和干擾。做好家訪工作，及時了解學生動向、聽取家長建議和意見。根據學生的個體差異，安排不同層次的作業(yè)。樹立榜樣，充分調動積極性和成功感。圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，嚴格實施、注重過程、注重效率、講究效果。繼續(xù)進行集體培優(yōu)，把優(yōu)生集中在一起定時定點輔導。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。擴大優(yōu)生比例。7．做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”?？傊緦W期將進一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學習中提高水平。我們堅信：努力和團隊協作能夠使兩個班級在去年的基礎上更進一步，實現本學期的預定目標。2015年9月7日
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