20xx年秋九年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差總結(jié)合集五篇-資料下載頁
2025-09-24 12:55本頁面
【正文】 受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊、后面的同學(xué)在聽課時都有一定的影響?，F(xiàn)在學(xué)生少了，就可以采取方形、棱形、圓形、三角形等不同方法，讓學(xué)生集中于一個方位上。上課時，老師不但便于管理，而且學(xué)生聽課所受的干擾就能降到最小。同時老師能夠根據(jù)空間的改變，向?qū)W生提供充分從事化學(xué)活動的機會，有效幫助他們在合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，獲得廣泛的化學(xué)活動經(jīng)驗。同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學(xué)生全程參與數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生座位的相對集中，使很多化學(xué)教學(xué)內(nèi)容變的簡單和有趣。學(xué)生自己做實驗時，采取方形排位的方法，讓全體同學(xué)一起參與，改變了以往有的做、有的看、有的沒事干的缺點。學(xué)生的分工合作意識大大加強，學(xué)習(xí)興趣不斷濃厚。（二）、改變教室的教學(xué)環(huán)境。生員少了、空間大了，很多原來無法在教室完成的教學(xué)環(huán)節(jié)得以實施。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機會、自我體驗的機會。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的化學(xué)理念。真正激活學(xué)生全程參與化學(xué)教學(xué)過程。（三）、促進(jìn)教與學(xué)的和諧氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)總是圍繞老師的教。老師一板一演，學(xué)生一唱一和。課堂教學(xué)在師生一問一答或老師的喋喋不休中結(jié)束，學(xué)習(xí)能力、接受能力弱的學(xué)生總是無法跟上教師講授的節(jié)拍，這樣嚴(yán)重影響到差生學(xué)習(xí)積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，由重教師“傳授”向重學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由單向信息傳遞向師生合作、生生合作轉(zhuǎn)變。第五篇：九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃梅江中學(xué)勾 衛(wèi) 旭一、指導(dǎo)思想：為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。切實提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行幫輔活動，在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、。特制訂本期培優(yōu)輔差計劃。二、情況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及對知識技能掌握情況看：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不夠認(rèn)真，作業(yè)雖能按時按量完成，但是相互抄襲作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，根本沒有弄懂知識，作業(yè)書寫較潦草，另外，現(xiàn)在學(xué)生整體普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法不掌握，存在死記硬背的現(xiàn)象。學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)小組長比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，從兩個班的學(xué)習(xí)成績來看，離期望值相差較遠(yuǎn)。三、具體安排（一）.培優(yōu)輔對象九（1）班：（李卓欣 張?zhí)m馨 隆建霞 張雪雅 張婭 李濤 張聃 張迪 何亞寧 李麗 張旬）九（2）班：（田濤 張敏 譚燕 張仟 張威 張麗娜 張鏑 羅前鋒 陳戀）（二）時間安排：利用課堂教學(xué)隨機輔導(dǎo)分層次提問：對優(yōu)等生在課堂上多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。特別對于學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要力爭當(dāng)面批改、指出錯誤、耐心指導(dǎo)。分層作業(yè)：作業(yè)布置分基礎(chǔ)題和拓展題兩部分，對于優(yōu)生要求基礎(chǔ)題和拓展題都必須完成，對于后進(jìn)生拓展題為選做題。課余時間個別輔導(dǎo)在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，擬推介一本《世紀(jì)金榜》給他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立完成；同時，定期對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對特別基礎(chǔ)差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。實行日清、周清、月清。還可在學(xué)困生之間開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰每次考試成績好等。家長和老師實時配合布置適當(dāng)、適量的家庭作業(yè)，讓家長在家里對學(xué)困生協(xié)助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和學(xué)困生家里進(jìn)行家訪，摸清學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。四、主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做到學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。加強溝通交流，了解掌握優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)情況，盡量排除和減少學(xué)習(xí)中的困難和干擾。做好家訪工作，及時了解學(xué)生動向、聽取家長建議和意見。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同層次的作業(yè)。樹立榜樣，充分調(diào)動積極性和成功感。圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，嚴(yán)格實施、注重過程、注重效率、講究效果。繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)，把優(yōu)生集中在一起定時定點輔導(dǎo)。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。擴大優(yōu)生比例。7．做到“堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”。總之，本學(xué)期將進(jìn)一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中提高水平。我們堅信：努力和團隊協(xié)作能夠使兩個班級在去年的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，實現(xiàn)本學(xué)期的預(yù)定目標(biāo)。2015年9月7日
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