20xx年秋九年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差總結(jié)合集五篇-wenkub.com
2024-10-03 12:55 本頁面
【正文】 我們堅信：努力和團隊協(xié)作能夠使兩個班級在去年的基礎(chǔ)上更進一步，實現(xiàn)本學(xué)期的預(yù)定目標(biāo)。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同層次的作業(yè)。定期讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)困生總結(jié)自己的進步。對于優(yōu)等生，擬推介一本《世紀(jì)金榜》給他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立完成；同時，定期對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對特別基礎(chǔ)差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。特別對于學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要力爭當(dāng)面批改、指出錯誤、耐心指導(dǎo)。特制訂本期培優(yōu)輔差計劃。課堂教學(xué)在師生一問一答或老師的喋喋不休中結(jié)束，學(xué)習(xí)能力、接受能力弱的學(xué)生總是無法跟上教師講授的節(jié)拍，這樣嚴(yán)重影響到差生學(xué)習(xí)積極性。真正激活學(xué)生全程參與化學(xué)教學(xué)過程。（二）、改變教室的教學(xué)環(huán)境。同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學(xué)生全程參與數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，提高課堂的教學(xué)效率。生員多時，由于受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊、后面的同學(xué)在聽課時都有一定的影響。原來滿滿當(dāng)當(dāng)、人頭擠擠的教室，現(xiàn)在變成空落落、缺少生機。3．教學(xué)組織方面：激發(fā)學(xué)生積極、主動、有效的參與課堂教學(xué)，是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。當(dāng)然面批面改不能一概而論，一條路走到底，要依據(jù)化學(xué)題型的不同而隨時改變。理解能力、空間想象、抽象思維的強弱也決定了每個學(xué)生成績的優(yōu)劣，影響到差生的學(xué)習(xí)興趣。一具有導(dǎo)向功能，二能夠及時糾錯，適時激勵，三有利于密切師生之間的關(guān)系，四能做到勵優(yōu)促差、提高效率。2．作業(yè)批改方面：作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是老師了解學(xué)生掌握知識好壞的主要途徑。1．師生交往方面：變換角色，是改變教學(xué)方式的有效手段。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。最后、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻比比皆是。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。堅持輔差工作，每周不少于一次。我采取了如下具體措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。“老師”們確實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進步。第四篇：九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)天津市太平村第二中學(xué) 楊恩彬培優(yōu)輔差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。（3）暗示提醒法每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的潛能生更是如此。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。第三篇：九年級培優(yōu)輔差總結(jié)九年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，將培化計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以興趣為突破口，學(xué)困生以弱項為突破口，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。教師講的太多,學(xué)生練得太少,、本學(xué)期的培優(yōu)補差工作采取了以下的措施:認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。一、透過成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)以下問題：分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，,對課堂學(xué)習(xí)沒有熱情, 有畏難情緒,對不會的知識漠不關(guān)心。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很
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